《2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 第二章《愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸》2.2.2 心臟是“生命之泵”教案 （新版）冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 第二章《愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸》2.2.2 心臟是“生命之泵”教案 （新版）冀教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 第二章《愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸》2.2.2 心臟是“生命之泵”教案 （新版）冀教版 教材分析 心臟是“生命之泵”是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，血液所以能在循環(huán)管道中不停地流動(dòng)，就是依靠心臟有節(jié)律地舒縮活動(dòng)，因此，心臟是運(yùn)輸物質(zhì)的重要器官，也是循環(huán)的動(dòng)力器官。本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容是心臟的結(jié)構(gòu)，心臟有四個(gè)腔，與四個(gè)腔分別相通的8條血管以及兩組瓣膜和其作用。難點(diǎn)是心臟的舒縮與心瓣膜活動(dòng)和血流的關(guān)系。 學(xué)生分析 由于初一學(xué)生沒學(xué)過脊椎動(dòng)物心臟的知識(shí)，也沒有血液循環(huán)的初步知識(shí)，因此本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度，不太好理解，所以首先讓學(xué)生理解心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這是基礎(chǔ)，心臟收縮和舒張時(shí)，房室瓣和動(dòng)脈瓣如何動(dòng)作以及如何控制血流的方向是難點(diǎn)，需要運(yùn)用多種手段來突破，以便于學(xué)生掌握。 設(shè)計(jì)理念 在教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生科學(xué)探究的方法比傳授他們知識(shí)更為重要。通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新能力。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)性目標(biāo) 1.說明心臟的結(jié)構(gòu)和功能。 2.理解心瓣膜的開關(guān)與血流方向的關(guān)系。 3.說出心臟的位置、心輸出量的概念。 技能性目標(biāo) 1.嘗試解剖哺乳動(dòng)物的心臟，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。 2.運(yùn)用心臟結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，嘗試分別向與心臟四腔連通的血管注水，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高判斷能力和分析問題能力。 情感目標(biāo) 通過對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得珍惜生命，關(guān)注心臟健康的道理。 課時(shí)安排 本節(jié)內(nèi)容需要1課時(shí)完成。 課前準(zhǔn)備 哺乳動(dòng)物的新鮮心臟、解剖刀、鑷子、水、多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動(dòng)（包括教學(xué)內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng) 提示和建議 引入：我校一位物理老師，因得風(fēng) 濕性心臟病，瓣膜關(guān)閉不全而施行 心臟換瓣手術(shù)，但終因機(jī)體排異反 應(yīng)死去。我們知道心臟一旦停止工 作就意味著死亡。據(jù)專家測(cè)定，心 臟平均每晝夜向全身大小血管輸 送血液重達(dá)4噸，心臟為什么能夠 永不疲倦地工作呢？ 課題：二、心臟是“生命之泵” 用生活中的實(shí)例說明心臟對(duì)人體的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和 興趣。 請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)自己的心跳。 體驗(yàn)：用右手在自己胸部尋找心跳 的位置并描述心臟的確切位置。 加深對(duì)心臟位置的了解。 講解：請(qǐng)根據(jù)思考題觀察哺乳動(dòng)物 心臟。 思考：1.心臟的外形是什么樣的？ 大小如何？2.如何分辨心臟的左 右、前后、上下？3.找出和心臟相 連的血管分別從各血管灌水，注意 有什么現(xiàn)象發(fā)生？判斷哪些是動(dòng) 脈？哪些是靜脈？ 學(xué)生觀察哺乳動(dòng)物羊或豬的心臟，結(jié)合書本上的圖辨別心臟的前后、上下、左右；并向不同的血管內(nèi)灌水，發(fā)現(xiàn)有的水能夠灌入心臟，有的水不能灌入，推測(cè)能灌入水的可能是靜脈，因?yàn)殪o脈血管的血是流向心臟的，不能灌入水的可能是動(dòng)脈，因?yàn)閯?dòng)脈血管的血是從心臟向 全身流的。 教給學(xué)生觀察事物的方法： 從前到后；從上到下；從左到右； 從表及里。 通過嘗試從心臟的不同血管灌水，觀察到不同的現(xiàn)象。讓學(xué)生聯(lián)系上一節(jié)課所講內(nèi)容，大膽推測(cè)哪些是動(dòng)脈，哪些是靜脈，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。 過渡：人的心臟有哪些結(jié)構(gòu)，我們同學(xué)的推測(cè)是否正確呢？下面我 們來解剖哺乳動(dòng)物心臟。 演示：心臟解剖的方法。 思考題： 1.心臟分為哪幾個(gè)腔？各個(gè)腔之間的關(guān)系如何？ 2.不同的腔連通的是哪些血管？ 3.觀察心房和心室之間以及剪開 主動(dòng)脈或肺動(dòng)脈，你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié) 構(gòu)？思考它們有什么生理功能？ 學(xué)生觀察、解剖 學(xué)生邊解剖邊觀察，結(jié)合心臟解剖示意圖總結(jié) 1.心臟的四腔 心房 左心房 右心房 相通 心室 左心室 相通 右心室 2.與心臟連通的血管： 上下腔靜脈 肺靜脈 右心房 左心房 右心室 左心室 肺動(dòng)脈 主動(dòng)脈 3.兩組瓣膜 房室瓣 動(dòng)脈瓣 根據(jù)認(rèn)識(shí)規(guī)律由具體到抽象，由感性到理性，由易到難地逐個(gè)掌握，從而使形成的概念清晰、具體，易于掌握。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察各種直觀教具可加深領(lǐng)會(huì)知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)利用掌握的知識(shí)進(jìn)行新的觀察。 過渡：血液為什么會(huì)按一定方向流 動(dòng)呢？（播放錄象：心臟搏動(dòng)、心 房、心室變化） 學(xué)生觀看錄像并填表 心室容積 室內(nèi)壓力 房室瓣 動(dòng)脈瓣 血液流動(dòng)方向 心臟收縮 關(guān)閉 打開 心室 動(dòng)脈 心臟舒張 打開 關(guān)閉 心房 心室 設(shè)疑、釋疑是人獲取知識(shí)、增長(zhǎng)才干的重要途徑，適時(shí)提出問題，激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋回答，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果。 小結(jié)： 靜脈 心房 心室 動(dòng)脈 過渡：心臟為什么會(huì)終生不停地跳動(dòng)？ 播放錄像：心動(dòng)周期圖解 學(xué)生觀察并填表： 收縮時(shí)間 舒張時(shí)間 心室 0.3秒 0.5秒 心房 0.1秒 0.7秒 結(jié)論：因?yàn)樾呐K舒張時(shí)間比收縮時(shí)間長(zhǎng)，從而使心臟得到很好的休息，因此 可以終生不停地跳動(dòng)。 分析歸納是一種抽象思維能力，雖然初中生以形象思維為主，但培養(yǎng)他們的抽象思維能力可為他們今后打下基 礎(chǔ)。 提問：本節(jié)課的學(xué)習(xí)就到這，誰能對(duì)本節(jié)課作以總結(jié)？ 學(xué)生小節(jié)：本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了心臟的位置、結(jié)構(gòu)和作用。由于心臟的壁主要是由心肌構(gòu)成，使其具有自動(dòng)節(jié)律性，是血液循環(huán)的動(dòng)力器官；心臟的兩組瓣膜的活動(dòng)，控制血液 在血管中按照一定的方向流動(dòng)。 練習(xí)：略。 結(jié)合本節(jié)知識(shí)解決生活 實(shí)際中的問題