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2019-2020年九年級化學上冊《2.3 制取氧氣》教案 （新版）新人教版 教學目標 知識與技能：掌握實驗制取氧氣的反應原理；理解分解反應及其化合反應的區(qū)別；了解氧氣的工業(yè)制法；了解催化劑和催化作用的概念。 過程與方法：初步培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學生分析、對比和遷移知識的能力。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的實驗習慣。 教學重、難點 1、實驗室制取氧氣的反應原理和操作方法。 2、催化劑和催化作用的概念。 教學方法 1、 實驗探究法、2、講練結合 教學用品 實驗藥品：過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀。 實驗儀器：鐵架臺（帶鐵夾）、大試管、單孔橡皮塞、導管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙。 其它：火柴。棉花。 教學過程： 自主學習——合作探究——交流展示——知識小結——課堂反饋 【自主學習】閱讀課本37——41頁，掌握：實驗室制取氧氣的原理（三個化學反應表達式），二氧化錳在氯酸鉀、過氧化氫制氧過程中的催化作用，催化劑的概念、特點。 【合作探究、交流展示】 探究一：高錳酸鉀制取氧氣 演示實驗2——5——觀察現(xiàn)象——思考分析——得出結論 1．帶火星的木條分別有何變化？這說明了什么？寫出反應的化學表達式？ 2．高錳酸鉀制取氧氣的化學表達式 探究二：分解過氧化氫制取氧氣的反應中二氧化錳的作用 演示實驗——觀察現(xiàn)象——思考分析——實驗結論 閱讀：p39面催化劑及其作用。思考： 1．二氧化錳在雙氧水的分解中有什么作用？ 2．是否只有二氧化錳對雙氧水有催化作用？ 3．什么叫催化劑？催化劑的特點。 4．怎樣設計實驗證明二氧化錳在雙氧水的分解中是催化劑？ 5．催化劑只能加快化學反應速率嗎？舉例說明？ 探究三：用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣 演示實驗——觀察現(xiàn)象——思考分析——得出結論 1．加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物集氣瓶里有什么現(xiàn)象？二氧化錳起什么作用？ 2．將帶2．火星的木條伸入集氣瓶中又有什么現(xiàn)象？得到的實驗結論是什么？ 3．怎樣證明在氯酸鉀分解中，二氧化錳做催化劑？寫出其反應的表達式 探究四：分析上述三個制取氧氣的反應的共同特點，找出它們與化合反應的區(qū)別？ 歸納與總結：分解反應 探究五：閱讀：p40，思考：1．工業(yè)上制取氧氣的方法是什么？2．工業(yè)上如何儲存氧氣？ 【知識小結】 1．實驗室制取氧氣的化學反應原理 2．催化劑的概念、特點 3．氧氣的工業(yè)制法 4．化學反應的基本類型：分解反應 第二單元 我們周圍的空氣 制取氧氣（課時2） 教學目標 知識與技能： 1．初步學會實驗室制取氧氣的方法。實驗氧氣的化學性質(zhì) 2．練習連接儀器的基本操作，動手制取氧氣 過程與方法： 1．通過實驗進一步掌握實驗室制取氧氣的原理 2．掌握實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置、操作注意點、收集方法與驗滿方法 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的動手能力 教學重點、難點：實驗室制取氧氣的操作 教學方法：實驗探究 教學過程： 教學流程： 自主學習——合作探究（實驗）——交流實驗現(xiàn)象及誤差分析 【自主學習】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置。對照圖圖2-17思考、解答： 1.在裝置中使用了哪些儀器？ 2.哪部分是氣體發(fā)生裝置？哪部分是氣體收集裝置？ 3.收集氧氣采用哪些方法？為什么可以采用這些方法？不同的收集方法各有什么特點？ 4.怎樣鑒定制取的氣體就是氧氣？ 實驗步驟： 1． 連接裝置。思考：如何連接裝置？順序是： 2． 檢查裝置的氣密性。思考：如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？ 3．裝藥品。思考：（1）如何向試管中裝入一定量的固體藥品？ （2）為什么要在試管口放一團棉花？ （3）集氣瓶裝滿水后倒轉(zhuǎn)，如何使集氣瓶中沒有氣泡？ 4．固定裝置 （1）固定試管時為什么要使試管底部略高于試管口部？ （2）鐵夾應夾持在試管的中上部，這是為什么？ 5．點燃酒精燈，加熱。思考：（1）應該用酒精燈的什么部位加熱？為什么？ （2）加熱前要預熱，這是為什么?怎樣預熱？ 6．收集氧氣。思考： （1）導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，這是為什么？ （2）什么時候開始收集氧氣？ （3）用排水法收集氧氣，怎樣判斷集氣瓶里的氧氣收集滿？ （4）用排水法收集氧氣，如何使集氣瓶中沒有水？ （5）用排氣法收集氣體，怎樣判斷集氣瓶里的氧氣收集滿？ 7．將導管從水槽中移出。 8．熄滅酒精燈，停止加熱。 【實驗探究】用高錳酸鉀制取二瓶氧氣 注意：教師要強調(diào)實驗注意事項、實驗時巡堂，觀察實驗過程中學生操作，及時解決實驗中出現(xiàn)的問題 【交 流】 1．若先熄滅酒精燈后移出導管，可能會造成什么后果 2.某同學用高錳酸鉀制取氧氣后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水呈紫紅的，這是為什么？ 3.某同學用高錳酸鉀制取氧氣，只收集了少量的氧氣，這是為什么？ 4.某同學制取氧氣后，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因有哪些？ 【知識小結】 實驗室制取氧氣的實驗原理、實驗儀器、實驗裝置、實驗步驟、收集方法、驗滿方法和實驗注意事項。