《2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第二節(jié) 小說(shuō)閱讀 專題三 考點(diǎn)三 賞析小說(shuō)形象練習(xí).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第二節(jié) 小說(shuō)閱讀 專題三 考點(diǎn)三 賞析小說(shuō)形象練習(xí).doc（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第二節(jié) 小說(shuō)閱讀 專題三 考點(diǎn)三 賞析小說(shuō)形象練習(xí) 一、分析概括人物形象特點(diǎn) (一)掌握分析概括人物形象(性格)特點(diǎn)的途徑和方法 小說(shuō)中的人物，又稱典型人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，采用“雜取種種，合成一個(gè)”的藝術(shù)手法創(chuàng)作出來(lái)的。對(duì)比生活中的原型，小說(shuō)中的人物往往更具代表性。 小說(shuō)人物的形象特點(diǎn)包括兩個(gè)方面：外在特點(diǎn)和內(nèi)在特點(diǎn)。外在特點(diǎn)是指人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特點(diǎn)是指人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。 把握小說(shuō)人物的形象特點(diǎn)是小說(shuō)閱讀的中心任務(wù)。如何把握呢？ 1．重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。 2．結(jié)合小說(shuō)直接描寫(xiě)的人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理及間接描寫(xiě)的環(huán)境和與他人關(guān)系等內(nèi)容，把握人物的思想感情和性格特征。這是最主要的途徑和方法。 　(1)肖像描寫(xiě) 閱讀下面的人物肖像描寫(xiě)，概括人物形象特點(diǎn)。 劉四爺是虎相。快七十了，腰板不彎，拿起腿還走個(gè)十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對(duì)大虎牙，一張口就像個(gè)老虎。個(gè)子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒(méi)留胡子。(節(jié)選自老舍《駱駝祥子》) 答：________________________________________________________________________ 答案　突出了劉四爺?shù)摹盎⑾唷焙汀盎狻薄? 精要點(diǎn)撥 肖像描寫(xiě)是一種對(duì)人物形象外在特點(diǎn)進(jìn)行描繪的手法，具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫(xiě)。它對(duì)于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫(xiě)切入分析，可以迅速掌握人物的外在特點(diǎn)、身份、地位、教養(yǎng)甚至內(nèi)在性格等。 2)語(yǔ)言描寫(xiě) 分析下面的人物語(yǔ)言，概括其性格特點(diǎn)。 瑪蘭在做部長(zhǎng)的同學(xué)幫助下做了行政法院參事?！鲇谝环N有權(quán)勢(shì)而又寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護(hù)別人的欲望。無(wú)論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問(wèn)，就連忙說(shuō)：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有點(diǎn)權(quán)力的。” 一天早上，他去行政法院，在避雨的門(mén)口遇到一個(gè)老神父(指桑蒂爾，被控告做過(guò)許多卑鄙齷齪的事)，他說(shuō)： “如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。 “哼！您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來(lái)一定非常順利?！? 當(dāng)他得知那位神父是一個(gè)騙子，有損于他的聲譽(yù)時(shí)，張皇失措地對(duì)他的同事珀蒂帕說(shuō)：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫(xiě)信。請(qǐng)您告訴我，要懲辦他，得給誰(shuí)寫(xiě)信？……對(duì)，找總主教！”(節(jié)選自莫泊?！侗Ｗo(hù)人》) 答：________________________________________________________________________ 答案　從他對(duì)熟人及那位陌生神父說(shuō)的話語(yǔ)中，一方面可以看出他的天真、熱心、沒(méi)有原則，另一方面可以看出他的炫耀、虛榮、自私、自高自大。從他對(duì)同事珀蒂帕所說(shuō)的話語(yǔ)中，可以看出他的自私自利、見(jiàn)風(fēng)使舵。 精要點(diǎn)撥 人物語(yǔ)言是小說(shuō)中體現(xiàn)人物性格的重要方面，精妙的語(yǔ)言描寫(xiě)可照見(jiàn)人物的內(nèi)心世界，或內(nèi)心毒辣，或心思綿密，或憨厚誠(chéng)實(shí)，或單純可愛(ài)。在分析人物形象時(shí)，應(yīng)抓住人物個(gè)性化的語(yǔ)言。 (3)動(dòng)作描寫(xiě) 閱讀下面的文段，注意畫(huà)線部分，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其行為反映了“爺爺”什么樣的心態(tài)。 (我爺爺靠勤勞發(fā)了家，做了大染坊的老板。他勞動(dòng)或閑暇時(shí)總愛(ài)嚼黃豆，我父親是爺爺?shù)莫?dú)苗，從小沾染上了抽大煙、賭博的惡習(xí)。) 我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒(méi)有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。 搬出大染坊時(shí)，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒(méi)有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。(節(jié)選自王瓊?cè)A《最后的黃豆》) 答：________________________________________________________________________ 答案　心態(tài)：反映出“爺爺”在產(chǎn)業(yè)被抵債之后內(nèi)心的痛苦、失落和氣憤。 分析：①“沒(méi)有把黃豆塞進(jìn)嘴巴”是因?yàn)閮?nèi)心痛苦，沒(méi)興趣嚼黃豆了；②“把黃豆一路撒在地上”寓意其守成的失敗，也表達(dá)了對(duì)兒子敗家的氣憤。(意思對(duì)即可) 解析　本題從分析人物心態(tài)的角度考查對(duì)文本的理解鑒賞能力。要結(jié)合上下文分析爺爺動(dòng)作發(fā)生變化的前因后果，其反常舉動(dòng)是因?yàn)閮鹤淤€輸后將染房抵債。 精要點(diǎn)撥 動(dòng)作是展現(xiàn)人物性格的重要手段。人的每一個(gè)行動(dòng)都受其思想、性格的制約，具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物的動(dòng)作，勢(shì)必會(huì)顯示出這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)，所以，在分析人物形象時(shí)，還應(yīng)關(guān)注人物的動(dòng)作描寫(xiě)。 　(4)心理描寫(xiě) 閱讀下面的文字，注意“他”的心理活動(dòng)，概括“他”的性格特點(diǎn)。 (他租個(gè)黃魚(yú)車，把書(shū)從貨站運(yùn)到靜安寺。騎黃魚(yú)車的是個(gè)小伙子，他騎自行車跟著。) 路上，小伙子問(wèn)他：“你家住在靜安寺？”他說(shuō)：“是。”小伙子又問(wèn)：“你家有浴缸嗎？”他警覺(jué)起來(lái)，心想這人是不是要在他家洗澡？他含含糊糊地說(shuō)：“嗯?！毙』镒咏又鴨?wèn)：“你是在哪里上班？”“機(jī)關(guān)?！薄澳悄銈儐挝焕镉性「讍?？”小伙子再問(wèn)。他說(shuō)：“有是有，不過(guò)……”他也想含糊過(guò)去，可是小伙子看著他，等待下文，他只得說(shuō)下去：“不過(guò)，那浴缸基本沒(méi)人洗，太大了，需要很多熱水。” 路兩邊的樹(shù)很稀疏。太陽(yáng)烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了。從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個(gè)上海。他很渴，可是心想：“如果喝汽水，要不要給他買呢？”想到這里，就打消了念頭。 小伙子又問(wèn)道：“你每天在家還是在單位洗澡呢？”他先說(shuō)“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說(shuō)“單位”。這時(shí)又想起自己剛說(shuō)過(guò)單位浴缸沒(méi)人用，就又補(bǔ)了句：“看情況而定?！蹦侨私又鴨?wèn)：“你家的浴缸大還是??？”他不得已地說(shuō)：“很小?！薄霸鯓有?？”“像我這樣的人坐在里面要蜷著腿?！薄澳悄憔鸵阉艥M，泡在里邊；或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水?！薄笆堑??！彼饝?yīng)道，心里卻動(dòng)了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實(shí)讓他洗個(gè)澡也沒(méi)什么。可是想到女人說(shuō)過(guò)“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就沒(méi)再想下去。這時(shí)已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹(shù)高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。風(fēng)吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽，他渴得非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶?？墒锹愤厖s沒(méi)有冷飲店。(節(jié)選自王安憶《洗澡》) 答：________________________________________________________________________ 答案　“他”既有精明、敏感、細(xì)膩、謹(jǐn)慎、多慮、小氣甚至吝嗇的一面，又有心地善良、通情達(dá)理的一面。 精要點(diǎn)撥 心理描寫(xiě)揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫(xiě)是塑造人物形象、刻畫(huà)人物性格的重要手段，是人類靈魂精髓的支撐。分析人物的心理活動(dòng)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物豐富而復(fù)雜的思想感情。 描述人物心理活動(dòng)的方法是多種多樣的，既可以直接描寫(xiě)，也可以通過(guò)其他方面來(lái)暗示。心理描寫(xiě)是對(duì)人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)的描寫(xiě)，它往往和外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)交織在一起，有時(shí)候描寫(xiě)了人物的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言，同時(shí)也反映了人物的內(nèi)心世界。 (5)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 閱讀下面的文字，完成文后題目。 (董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來(lái)得心應(yīng)手。) 他精通木匠活兒，也對(duì)校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。一年年花開(kāi)花落，人去人來(lái)；教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來(lái)了。董師傅見(jiàn)得多了，也沒(méi)有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過(guò)得很平靜。 校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚(yú)可見(jiàn)。董師傅每晚收拾好木工工具，便來(lái)湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。 (節(jié)選自宗璞《董師傅游湖》) 董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，反映了他怎樣的內(nèi)心世界？ 答：________________________________________________________________________ 答案　反映了董師傅淡泊平和的情感世界。 精要點(diǎn)撥 細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物，都是由許多細(xì)節(jié)構(gòu)成的，成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作不可忽視的技巧。細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要有場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。 典型的細(xì)節(jié)可以刻畫(huà)人物的性格、追求、愛(ài)好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)“回”字的四種寫(xiě)法，典型地表現(xiàn)了這一人物的迂腐和呆氣。又如吳敬梓《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。 　(6)側(cè)面描寫(xiě) 閱讀下面的文段，從劉四爺和虎妞兩人的表現(xiàn)中分析概括祥子的性格特點(diǎn)。 不拉劉四爺?shù)能?，而能住在人和廠，據(jù)別的車夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜測(cè)，祥子必和劉老頭子是親戚；更有人說(shuō)，劉老頭子大概是看上了祥子，想弄個(gè)上門(mén)女婿。這種猜想里雖然懷著點(diǎn)妒羨，可是萬(wàn)一要真是這么回事呢，將來(lái)劉四爺一死，人和廠就一定歸了祥子。這個(gè)，教他們只敢胡猜，而不敢在祥子面前說(shuō)什么不受聽(tīng)的。其實(shí)呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。 祥子是這樣的一個(gè)人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣。假若他去當(dāng)了兵，他決不會(huì)一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人。在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒做。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油……用不著誰(shuí)支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂(lè)。廠子里平?？傋≈畞?lái)個(gè)車夫；收了車，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來(lái)，大家認(rèn)為他是向劉四爺獻(xiàn)殷勤，狗事巴結(jié)人；過(guò)了幾天，他們看出來(lái)他一點(diǎn)沒(méi)有賣好討俏的意思，他是那么真誠(chéng)自然，也就無(wú)話可說(shuō)了。劉老頭子沒(méi)有夸獎(jiǎng)過(guò)他一句，沒(méi)有格外多看他一眼；老頭子心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門(mén)口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈?；㈡じ矚g這個(gè)傻大個(gè)兒，她說(shuō)什么，祥子老用心聽(tīng)著，不和她爭(zhēng)辯；別的車夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說(shuō)話總是橫著來(lái)；她一點(diǎn)不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽(tīng)。當(dāng)祥子去拉包月的時(shí)候，劉家父女都仿佛失去一個(gè)朋友。趕到他一回來(lái)，連老頭子罵人也似乎更痛快而慈善一些。(節(jié)選自老舍《駱駝祥子》) 答：________________________________________________________________________ 答案　從劉四爺?shù)谋憩F(xiàn)中可以看出祥子的真誠(chéng)勤快、勤勞本分、講究干凈，從虎妞的表現(xiàn)中可以看出祥子的脾氣好。 精要點(diǎn)撥 側(cè)面描寫(xiě)又叫間接描寫(xiě)，即通過(guò)對(duì)周圍人物(用次要人物烘托主要人物)或環(huán)境(用環(huán)境描寫(xiě)烘托人物形象)或物象的描繪來(lái)表現(xiàn)人物，以使其鮮明突出。這種手法能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，起到正面描寫(xiě)無(wú)法替代或很難達(dá)到的藝術(shù)效果。 3．從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特點(diǎn)。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。 根據(jù)故事情節(jié)，概括分析人物性格特點(diǎn)，必須注意以下四點(diǎn)： 第一，全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特點(diǎn)是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過(guò)來(lái)可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。 第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。 第三，分清主次，把握其主要性格特點(diǎn)。 第四，把握人物性格的發(fā)展變化。 4．從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因。首先，人物的成長(zhǎng)變化、人物形象(性格)的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次，小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象(性格)，還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。這樣才能既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義。人物都是一定的社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，每個(gè)人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時(shí)代的烙印。如《林黛玉進(jìn)賈府》開(kāi)頭的賈府環(huán)境描寫(xiě)，把故事發(fā)生的背景、時(shí)代、社會(huì)關(guān)系作了明確的交代，林黛玉的性格特點(diǎn)也就有了基礎(chǔ)，有了依托。 5．注意作者對(duì)人物的直接議論或者作者借作品中其他人物間接議論的語(yǔ)句，弄清楚是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺等等。 (二)掌握兩種分析概括人物形象特點(diǎn)題的題型規(guī)范 1．整體分析概括人物形象題 (xx湖北)閱讀下面的文字，完成文后題目。 六指猴 墨中白 侯六是新來(lái)為東家趕馬車的，右手六指，護(hù)院的都笑稱他六指猴。 侯六也不惱，伸出手問(wèn)：“像六指猴嗎？” “六指猴是江洋大盜，你是給東家趕馬車的。”說(shuō)完，大伙善意地笑了。 東家江大佬有錢，有錢的東家不住在泗州城。東家喜歡住在五里城的鳳凰墩。鳳凰墩背靠九座梅花山，西臨攔山河，東邊一條大道直通南邊的泗州城。 東家愛(ài)去泗州城聽(tīng)?wèi)颉? 東家聽(tīng)完泗州戲，侯六就陪他去梅嶺茶館。 東家和眾玩家邊品茶，邊玩賞古玉。 眾玩家要看東家腰上的玉。 東家掏出潔白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只見(jiàn)手帕上的蟠螭，圓眼怒睜，細(xì)眉飛揚(yáng)，腳爪上翹，胛骨盡顯，活潑有趣。 眾人夸：“好玉。” 侯六卻在旁邊大碗喝著茶，喝完，就到泗州大街上逛。 東家品足了茶，侯六準(zhǔn)時(shí)套好馬車等他?？部赖?，馬車如履平地。東家喜歡坐在車上瞇著雙眼哼著泗州戲，回味著茶館玩玉時(shí)的愜意。 到家，東家拎起長(zhǎng)衫下車，侯六就看到他腰帶上那只活潑的蟠螭。 東家有錢，可有錢的東家人不壞。東家喜歡拿出白花花的銀子救濟(jì)鄉(xiāng)鄰。侯六常聽(tīng)人夸，東家是善人。 侯六拴好馬，路過(guò)東家房時(shí)，就聽(tīng)東家和老婆說(shuō)：“侯六人不小了，是該成家了……” 侯六聽(tīng)后心一熱，父母去世，無(wú)人再關(guān)心自己。 泗州大街，仁義當(dāng)鋪。 黑衣人閃身進(jìn)屋。 老板賈仁義低聲問(wèn)：“玉呢？大人催要。” 黑衣人說(shuō)：“盜不來(lái)。” “沒(méi)有你偷不來(lái)的寶貝，否則告知官府，丟的不僅是玉，還有多人的性命！” 黑衣人不回答，拋下酬金，飛躍離去，眨眼鉆進(jìn)黑夜里。 天亮，府衙有人投案，聲稱自己是大盜六指猴。師爺馬皮金一看是馬夫侯六，笑說(shuō)：“你手長(zhǎng)六手指，就是六指猴？” “我是六指猴，為東家趕車，實(shí)是想偷他的玉。” 馬皮金只好向吳知府稟報(bào)。 吳知府聽(tīng)后，說(shuō)：“通知江大佬，讓他看著辦吧。” 馬皮金把知府的話轉(zhuǎn)告給東家，臨別小聲叮囑：“大人的嘴，大著呢！” 東家忙帶上金銀趕到府衙。 看著滿眼的金銀，吳知府嘆道：“你有錢心善，好人呀，可好人如何會(huì)讓飛賊趕車呢，要追究……”吳知府瞇著小眼盯著東家的腰間。 東家取下玉佩遞過(guò)去，說(shuō)：“一個(gè)趕馬的怎會(huì)是大盜喲？”馬皮金忙上前接玉，旁邊的吳知府就怪怨說(shuō)：“好好馬車不趕，非說(shuō)是飛賊，自己的命賤，也不為主人著想，再說(shuō)，他真是六指猴，怎敢自己找上門(mén)來(lái)？這些下人呀，醉酒后，全是醉話！” 東家忙謝過(guò)知府，剛把侯六帶走，賈仁義就求見(jiàn)吳知府說(shuō)：“真是六指猴呀?！? 吳知府笑道：“抓了六指猴，還會(huì)有七指猴八指猴，那么多飛賊抓得完嗎？要的是玉！”看著吳知府把玩著圓眼怒睜的蟠螭，賈仁義連贊：“大人高明！” 侯六得知東家用古玉救他，跪謝說(shuō)：“我不配?！睎|家伸手拉起他說(shuō)：“玉是寶，可活人更是寶哩！” 侯六說(shuō)：“不能再為您趕馬了?！鞭D(zhuǎn)身欲去。 東家也不挽留，說(shuō)：“走正道吧！路平整，好走！” 六指猴點(diǎn)頭，飛身上了大路。 平原大道，晨光如金。 東家坐著馬車去泗州城，路遇一老者，停車，讓其坐。 老者摘去胡須，是侯六。 侯六感慨地說(shuō)：“東家的善心無(wú)處不在呀?！彪p手遞來(lái)一玉。 東家見(jiàn)是那塊活潑有趣的蟠螭，搖頭嘆說(shuō)：“何必呢！” 侯六說(shuō)：“東家放心，他們無(wú)可奈何，日后還會(huì)尊敬您呢！”看著東家一臉莫名，侯六笑著躍到馬后，接過(guò)馬鞭說(shuō)：“再為您趕一趟吧。”望著飛舞馬鞭的侯六，東家仿佛看到自己年輕時(shí)的影子。 侯六走了，東家再也沒(méi)有他的消息。 東家不明白，古玉被盜，官府也不追問(wèn)，吳知府對(duì)他尊敬如賓，像是他偷了自己的古玉。東家進(jìn)城時(shí)還愛(ài)聽(tīng)泗州戲，去梅嶺茶館。東家品茶時(shí)，聽(tīng)茶客們說(shuō)，江湖上有一飛俠，專盜貪官金銀救濟(jì)窮人，飛俠盜金銀，還拿他們記錄貪污的私賬簿兒…… 聽(tīng)著，聽(tīng)著，東家會(huì)猛喝一口茶，他希望飛俠是六指猴，卻又為侯六捏著把汗。 (本文有改動(dòng)) 1．請(qǐng)概括侯六與東家的性格特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、俸盍男愿裉攸c(diǎn)是知恩圖報(bào)、迷途知返、行俠仗義。小說(shuō)通過(guò)東家關(guān)心侯六婚事、侯六主動(dòng)投案、東家舍玉救侯六、侯六竊玉及賬本、結(jié)尾時(shí)茶客們的談?wù)摰惹楣?jié)，生動(dòng)地寫(xiě)出了侯六俠義性格的內(nèi)涵。 ②東家的性格特點(diǎn)是樂(lè)善好施、仗義疏財(cái)、待人寬厚。小說(shuō)通過(guò)人們對(duì)東家樂(lè)善好施的傳揚(yáng)，東家關(guān)心侯六婚事、舍玉救侯六、為侯六擔(dān)心等情節(jié)，具體寫(xiě)出了東家仁義性格的內(nèi)涵。 解析　本題考查鑒賞小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象的方法是“聽(tīng)其言觀其行”，先概括性格特點(diǎn)，再作具體說(shuō)明。 精要點(diǎn)撥 (1)精準(zhǔn)審題 ①常見(jiàn)提問(wèn)方式： a．作品中的有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 b．作品中的是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 c．概括文中這一人物形象的特點(diǎn)。 d．請(qǐng)概括文中的性格特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。 ②審題要點(diǎn)： a．是概括還是分析還是兩者兼而有之。 “概括”題只要求寫(xiě)出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。 b．是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)。 性格特點(diǎn)包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬泛內(nèi)容的特點(diǎn)，而形象特點(diǎn)則主要以“性格特點(diǎn)”為中心，還包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點(diǎn)。用語(yǔ)不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點(diǎn)，要由表及里，由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格特點(diǎn)。 (2)規(guī)范答題 ①概括題與分析題的不同答題思路。 概括題只要分點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)間不能交叉。 分析題有兩種思路： a．概括→分析：先給出一個(gè)總的評(píng)判，即用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)高度概括出人物形象(性格)的特點(diǎn)，用“是一個(gè)……的人物形象”的句式完成；然后在小說(shuō)中找到相關(guān)依據(jù)，概要論證分析。 b．分析→概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物形象或性格特點(diǎn)。 ②學(xué)會(huì)用術(shù)語(yǔ)答題。 人物形象的概括，都有較固定的術(shù)語(yǔ)。如正面人物常用以下詞語(yǔ)概括：正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂(lè)于助人、寬容、大度、嚴(yán)于律己、聰明、機(jī)智、深謀遠(yuǎn)慮、有志氣、有作為、專一、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、忠貞、忠誠(chéng)、真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、謙虛、清高、節(jié)儉、簡(jiǎn)樸、廉潔、博學(xué)、能干、一視同仁、正直無(wú)私、義無(wú)反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負(fù)重、表里如一、貧賤不移等。反面人物則換成相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。 2．局部分析人物心理情感題 (xx遼寧)閱讀下面的文字，完成文后題目。 [前文情節(jié)]　　一位朋友因有數(shù)字天賦而贏得“數(shù)學(xué)家”的綽號(hào)，但其愛(ài)情之路卻一直不順。先交一個(gè)女友，因“79.8元”與“80元”的結(jié)賬問(wèn)題，女友與他分手。后遇一個(gè)會(huì)計(jì)身份的女友，兩人很合得來(lái)，于是發(fā)生了下面的事…… 那天是情人節(jié)，數(shù)學(xué)家陪女友去逛街?？吹揭患倚麻_(kāi)業(yè)的咖啡廳搞打折優(yōu)惠活動(dòng)，就進(jìn)去了。要了兩杯咖啡，又要了五樣小點(diǎn)心。吃完去結(jié)賬，看到結(jié)賬的隊(duì)伍排得很長(zhǎng)。原來(lái)那天收銀員有事沒(méi)來(lái)，女老板臨時(shí)頂替。她不太會(huì)算賬，借助計(jì)算器也算得很慢。要結(jié)賬的人在旁邊催她，越催她越著急，越著急越算不好。數(shù)學(xué)家見(jiàn)狀走過(guò)去說(shuō)，你要是信得過(guò)我們，我們幫你算。女老板抬頭看看數(shù)學(xué)家和他的女友，覺(jué)得他們不像壞人，就同意了。 于是，數(shù)學(xué)家?guī)团习逅阗~，女友幫核實(shí)，女老板在旁邊收錢。不一會(huì)兒，結(jié)賬的隊(duì)伍就消失了，剩下最后一位客人。就是這最后一個(gè)人的賬，讓數(shù)學(xué)家和女友出現(xiàn)了分歧。數(shù)學(xué)家算出客人應(yīng)付182元，女友說(shuō)是188元。讓客人自己算，結(jié)果跟數(shù)學(xué)家一樣。最后讓女老板算，女老板算完后，看看數(shù)學(xué)家又看看他女友，說(shuō)，這位先生算得對(duì)。數(shù)學(xué)家女友說(shuō)，你說(shuō)謊！女老板說(shuō)，我為什么要說(shuō)謊？我們?nèi)齻€(gè)算的結(jié)果都一樣，說(shuō)明你確實(shí)算錯(cuò)了。數(shù)學(xué)家女友說(shuō)，我沒(méi)錯(cuò)，不信我重新給你算一遍?？腿擞悬c(diǎn)兒不高興，說(shuō)，你這人怎么這樣？算錯(cuò)了還不承認(rèn)。女老板說(shuō)，您別生氣，我按您算的結(jié)果收錢?？腿诉f過(guò)來(lái)200元錢，女老板找給他18元?？腿四弥一氐牧沐X走了。數(shù)學(xué)家女友氣憤不已，她看看女老板，又看看數(shù)學(xué)家，一句話沒(méi)說(shuō)就走了。數(shù)學(xué)家跑出去追女友。女友說(shuō)，除非你承認(rèn)自己算錯(cuò)了，否則別再來(lái)找我。數(shù)學(xué)家覺(jué)得女友不講道理，就沒(méi)再找她。(節(jié)選自李伶伶《數(shù)學(xué)家的愛(ài)情》) 2．小說(shuō)畫(huà)線句子分別寫(xiě)到女老板和數(shù)學(xué)家女友兩次“看看”，試就此對(duì)人物心理加以分析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、倥习宓膬纱巍翱纯础保砻魉呀?jīng)知道數(shù)學(xué)家算錯(cuò)，但對(duì)是否說(shuō)明真相有些猶豫，最終選擇了偏向數(shù)學(xué)家，透露了對(duì)他的好感。②數(shù)學(xué)家女友的兩次“看看”，表明了她的不解和氣憤，她覺(jué)得這兩個(gè)人不可理喻，于是怒而離開(kāi)。 解析　本題考查分析人物心理。解答此題，首先要明確“看看”的主語(yǔ)是誰(shuí)，對(duì)象是誰(shuí)；其次要聯(lián)系上下文進(jìn)行解答，尤其是要聯(lián)系該段的情節(jié)。 (xx浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。 走　眼 王偉鋒 老街兩邊，一溜兒開(kāi)有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門(mén)店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說(shuō)，好東西只要打他眼前一過(guò)，沒(méi)有看走眼的。 一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準(zhǔn)貨色。半條街的人都看過(guò)了，但誰(shuí)也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請(qǐng)趙老板賞臉，過(guò)去給看一眼。趙老板熱心，當(dāng)即過(guò)去，反復(fù)把玩了，淡淡地說(shuō)：“收著?！? 店主心中一喜，禁不住顫聲問(wèn)：“能收？” 趙老板朗聲道：“能收！”后來(lái)，那件鈞瓷出手，價(jià)錢竟然翻了10倍。自此，趙老板聲名日隆。(節(jié)選自王偉鋒《走眼》) 3．趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，小說(shuō)先用“淡淡”，后用“朗聲”來(lái)描寫(xiě)他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、僮孕?、沉穩(wěn)、果斷。②強(qiáng)調(diào)、不容置疑。③對(duì)隔壁店主的疑惑微露不悅。 解析　本題通過(guò)揣摩人物心理考查人物形象。解答此題，必須結(jié)合詞語(yǔ)所在句子及前后文語(yǔ)境。前文已經(jīng)交代過(guò)，趙老板在古玩街沒(méi)走過(guò)眼。由此推斷，趙老板先是“淡淡”地說(shuō)，是自信、沉穩(wěn)的表現(xiàn)；然后“朗聲”回答，提高聲音，既有果斷、強(qiáng)調(diào)的意味，又有對(duì)隔壁店主疑惑的不悅。 精要點(diǎn)撥 (1)精準(zhǔn)審題 ①常見(jiàn)提問(wèn)方式： a．畫(huà)線的句子體現(xiàn)了人物怎樣的情感(或心理)? b．小說(shuō)寫(xiě)人物先用“(詞)”再用“(詞)”，反映了人物怎樣的心理？ ②審題要點(diǎn)： 關(guān)注所給句子或詞語(yǔ)所在的位置，確定答題的閱讀范圍。 (2)答題方法 ①在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀所給文字，要分清是哪類(些)描寫(xiě)(語(yǔ)言/動(dòng)作/肖像/側(cè)面描寫(xiě))，理清其中的層次，抓住其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。如xx年江蘇卷第14題要求分析安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)，其實(shí)，相應(yīng)的文字就四句話，不足一百字，不精細(xì)閱讀，很難答好。實(shí)際上，這類題目考的就是考生對(duì)局部文字精、細(xì)、深的閱讀能力。 ②瞻前顧后，聯(lián)系上下文，看看人物的這一片段言行舉止之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫(xiě)有關(guān)系，從而揣測(cè)出人物的內(nèi)心活動(dòng)。 ③要設(shè)身處地地替小說(shuō)中的人物想想，此時(shí)此刻，他做出了什么？他為什么要這樣做，這樣說(shuō)，這樣想？是在什么情態(tài)下做的？答題時(shí)你就是一位心理分析大師，要做好對(duì)小說(shuō)人物內(nèi)心的具體分析工作。 ④充分估計(jì)到人物內(nèi)心活動(dòng)的復(fù)雜性和情感的豐富性。因?yàn)榈摹邦}材”都是包含人物復(fù)雜內(nèi)心的“這一點(diǎn)”。 　　　　　　　　　如何做到分析概括人物形象特點(diǎn)準(zhǔn)確、全面 對(duì)人物形象特點(diǎn)的分析或概括不準(zhǔn)確、不全面，是考生小說(shuō)復(fù)習(xí)，尤其是高考小說(shuō)閱讀現(xiàn)場(chǎng)普遍存在的問(wèn)題。雖說(shuō)“不準(zhǔn)確”與“不全面”有共同的產(chǎn)生原因，但其解決問(wèn)題的辦法還是有所不同的。 1．如何解決人物形象特點(diǎn)分析或概括不準(zhǔn)確的問(wèn)題 (1)讀懂故事情節(jié)，了解作者對(duì)小說(shuō)中的人物是贊揚(yáng)還是批判，是肯定還是否定。 (2)抓住文中某處具體的人物言行、細(xì)節(jié)分析時(shí)，不能孤立地分析，而應(yīng)著眼全篇、前后觀照，結(jié)合作品的大背景和具體的情景來(lái)分析。 (3)分析時(shí)要參考人物的身份、地位及其所處的環(huán)境，防止任意拔高或貶損。 (4)使用概括形象特點(diǎn)的詞語(yǔ)要字斟句酌，認(rèn)真推敲，最好能借用原文中的詞語(yǔ)。 另外，要具有依據(jù)歷史時(shí)代、文化社會(huì)和民族特點(diǎn)去評(píng)判人物的思考視角。像外國(guó)小說(shuō)中的人物，就不宜按照中國(guó)的文化觀念和審美習(xí)慣進(jìn)行概括和分析，而要用西方的文化視角，站在他們當(dāng)時(shí)的社會(huì)、歷史和文化背景下去評(píng)判。 即時(shí)鞏固 閱讀下面的文字，完成文后題目。 光緒三年，淮河發(fā)大水，無(wú)數(shù)百姓流離失所，河南濟(jì)源偏北有一鐵牛鎮(zhèn)也來(lái)了幾十個(gè)衣衫襤褸的災(zāi)民，他們?cè)诘却?zhèn)上最有名的鐵公雞——周老爺子施粥。但周老爺子規(guī)定領(lǐng)粥時(shí)，必須說(shuō)“周老爺真慷慨，周老爺真是個(gè)大善人”，然后跪下來(lái)朝周家大門(mén)磕個(gè)頭…… 周老爺子的慈善活動(dòng)沒(méi)有收到預(yù)期效果，反而被人罵得狗血淋頭，那些沒(méi)有施舍的富戶們則恥笑周老爺子做了件蠢事。周老爺子似乎也意識(shí)到了，便改了規(guī)矩，領(lǐng)粥時(shí)可以不跪，但必須為周家做一天活。這個(gè)規(guī)矩倒還不錯(cuò)，但周家哪有那么多活給人干？于是周老爺子將家里的傭工全部遣走，這些人聚攏起來(lái)朝周老爺子討說(shuō)法，周老爺子的回話倒也簡(jiǎn)單：誰(shuí)干活只要三餐飯，不要工錢，就可以留下。小兒子擔(dān)心：“爹，災(zāi)民們固然用著便宜，可他們總有走的一天，到時(shí)候咱們家再找人可就難了。”周老爺子說(shuō)他們肯定會(huì)非常珍惜這份來(lái)之不易的活計(jì)。小兒子豁然開(kāi)朗，這老爺子真算計(jì)到家了，夠狠！結(jié)果鐵牛鎮(zhèn)的傭工價(jià)格直線下降。 水災(zāi)過(guò)后，鐵牛鎮(zhèn)又恢復(fù)了原樣。但是，周老爺子的名聲在這半年里變得臭不可聞，大家提起他，干脆以“老鬼”相稱。 這年，周老爺子病重，臨死前對(duì)孩子們說(shuō)：“我知道你們對(duì)我頗有微詞，但你們不知道，我這么做，既是為他們好，也是為你們好。我原來(lái)也討過(guò)飯，當(dāng)時(shí)和我一起討飯的好朋友，他一生都在討飯，你們知道為什么嗎？”大家驚奇地聽(tīng)著?！耙?yàn)樗\(yùn)氣好，遇到了一個(gè)好人家，大米飯白饅頭管夠，讓他覺(jué)得討飯的日子真不錯(cuò)；而我運(yùn)氣不好，討飯被狗咬，被人打，所以我恨透了討飯?！敝芾蠣斪映镣吹卣f(shuō)，“錢財(cái)生不帶來(lái)死不帶去，別人不做粥棚，我做。但我不會(huì)讓災(zāi)民們覺(jué)得討來(lái)的飯?zhí)貏e香。錢花好了能幫人，花不好就毀人，我落了個(gè)壞名聲，卻總好過(guò)給鐵牛鎮(zhèn)增加一批乞丐……” 說(shuō)罷，溘然長(zhǎng)逝。周家子孫將喪禮辦得非常寒酸，百姓們紛紛議論周家孩子不孝，但周家人不在意。幾十年后，周家還在，子孫興盛，出了好幾個(gè)人才，而其他富戶都沒(méi)有逃過(guò)“富不過(guò)三代”的規(guī)律，相繼敗亡。(選自劉源《鐵公雞施粥》，有刪改) 1．請(qǐng)概括文中周老爺子的性格特點(diǎn)。 答：________________________________________________________________________ 答案　吝嗇(勤儉、節(jié)省)持家，心地善良，施舍有方，堅(jiān)持己見(jiàn)(固執(zhí)己見(jiàn))，教子有方，深謀遠(yuǎn)慮(深諳事理)。 2．如何解決人物形象特點(diǎn)分析或概括不全面的問(wèn)題 (1)閱讀。要篩選好有關(guān)人物的正面文字信息和側(cè)面文字信息。人物形象特點(diǎn)主要靠人物自身的言行舉止、所思所想表現(xiàn)出來(lái)。首先，把這方面內(nèi)容一字不漏地篩選出來(lái)以分析評(píng)判。其次，注意有關(guān)人物的側(cè)面信息，如別人的反應(yīng)、環(huán)境特點(diǎn)等。對(duì)于一些局部文字，要注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握內(nèi)部小的層次。 (2)思考。①處理“平面”與“立體”的關(guān)系。所謂“平面”與“立體”，是對(duì)人物形象形象的說(shuō)法。所謂“平面”人物，就是性格較為單一的人物；所謂“立體”人物，就是性格復(fù)雜多變的人物。生活中少有“平面”人物，多的是“立體”人物。文學(xué)就是人學(xué)，文學(xué)中的人物是以現(xiàn)實(shí)人物為基礎(chǔ)的，其性格是豐富、復(fù)雜、多側(cè)面的，而且是在變化著的。人性有善有惡，性格有優(yōu)有劣；境遇條件不同，人的性格表現(xiàn)是不同的；人在社會(huì)中扮演的角色更是各種各樣。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就能更好地分析人物形象。分析時(shí)要用聯(lián)系、發(fā)展、辯證的眼光看待人物，絕不能單一地、靜止地評(píng)價(jià)人物。②要注意區(qū)分“形象”與“性格”用語(yǔ)的不同，分析形象要外在與內(nèi)在相結(jié)合。人物形象題干中“形象”與“性格”用語(yǔ)是有區(qū)別的，審題時(shí)要注意區(qū)分?！叭宋镄蜗蟆边@一概念的內(nèi)涵大于“人物性格”的內(nèi)涵。人物形象特點(diǎn)的核心是人的性格特點(diǎn)，但還包括人物的肖像、衣著、身份、職業(yè)、地位、技能、行為習(xí)慣等因素，而人物形象的性格特點(diǎn)則只指人物的品行、情感、精神等心理特點(diǎn)。分析人物形象特點(diǎn)時(shí)，要由表層到內(nèi)在精神，由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格特點(diǎn)。 (3)具體做題方法。這類題通常的做法是：首先要從小說(shuō)中圈畫(huà)出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)該人物的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句；其次是看用了什么描寫(xiě)方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。但這種做法最容易忽略“從情節(jié)中把握人物”這一點(diǎn)。情節(jié)是人物的性格史，從情節(jié)中把握人物，最容易把握人物性格的變化和主次關(guān)系。 即時(shí)鞏固 閱讀下面的文字，完成文后題目。 [晚飯時(shí)，飯店里正在表演“喂自己影子吃飯”的魔術(shù)。](編者所加) 那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開(kāi)，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說(shuō)道： “諸位，敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無(wú)關(guān)緊要?？傆幸惶欤@項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn)，必將得到公認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。臨走前，敬請(qǐng)凡有疑問(wèn)者前來(lái)搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒(méi)有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈(zèng)，無(wú)一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍卡米洛弗萊切一樣千真萬(wàn)確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！” “見(jiàn)鬼去吧！” “誰(shuí)要搜你的身子！” “幻術(shù)玩夠了，來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧！” 卡米洛弗萊切，真名叫胡安馬里諾，他面朝三方，各鞠了個(gè)躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過(guò)花園時(shí)，突然有人一把抓住他的胳膊。 “你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過(guò)夜去?！? 他低下頭，慢慢地走了出去。拐過(guò)街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。 [回到家中，他從衣服里掏出一塊雞脯，幾塊餅，給他的三個(gè)孩子吃，女兒請(qǐng)他一塊吃，他說(shuō)自己已經(jīng)吃過(guò)了。](編者所加) (節(jié)選自《喂自己影子吃飯的人》) 2．文中馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)“那影子又吃、又喝，泰然自若……神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白”這段肖像描寫(xiě)顯示了他雖然人前風(fēng)度翩翩、泰然自若，但內(nèi)心痛苦、忍辱負(fù)重的特點(diǎn)。 (2)精彩的謝幕詞一方面表現(xiàn)了他的能說(shuō)會(huì)道，有精湛的表演才能，但又表現(xiàn)了他的強(qiáng)顏歡笑。 (3)觀眾的呼聲和警察的驅(qū)逐，表現(xiàn)了他地位的卑微。 二、分析概括人物形象的作用 小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、 塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題。而小說(shuō)中的人物又可分為主要人物和次要人物。分析小說(shuō)人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特點(diǎn)所折射出來(lái)的社會(huì)歷史的內(nèi)涵，明確其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們思想的引導(dǎo)作用。高考考查的重點(diǎn)一般放在次要人物上。 1．分析概括主要人物作用題 (xx江西)《報(bào)復(fù)》(原文見(jiàn)本節(jié)專題三考點(diǎn)一) 結(jié)合對(duì)彭恩和文亞明兩個(gè)人物形象的分析，談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)人物形象： 彭恩：①忠于職守；②批評(píng)中肯，言辭尖銳；③機(jī)智敏銳。文亞明：①演技拙劣；②性格偏執(zhí)；③自卑而又自負(fù)。 (2)啟示： ①要有敬業(yè)精神；②堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，努力提升專業(yè)水平；③敢于說(shuō)真話，堅(jiān)持真理；④坦然面對(duì)批評(píng)并勇于自我反省，不可自以為是；⑤舞臺(tái)就是人生，人生就是舞臺(tái)。 解析　本題考查分析概括人物形象特點(diǎn)和對(duì)小說(shuō)主題的理解?！胺治鋈宋镄蜗蟆睍r(shí)要點(diǎn)出人物形象的主要特點(diǎn)，而且要結(jié)合文本分析。彭恩因?yàn)閷?duì)《蛙女》這場(chǎng)戲極其不滿而要寫(xiě)一篇詳細(xì)的劇評(píng)，把原定于上午發(fā)表的劇評(píng)移到了下午，可見(jiàn)他的忠于職守；而他用了“可笑的大雜燴”“一堆無(wú)聊的廢話”等尖銳的語(yǔ)言評(píng)價(jià)《蛙女》這場(chǎng)劇，可見(jiàn)他言辭尖銳；從最后那出人意料的紙條既可以看出彭恩的批評(píng)中肯和機(jī)智聰敏，又可看出文亞明演技的拙劣。文亞明的偏執(zhí)和自卑體現(xiàn)在采用這種極端的方式證明自己，而“先生，現(xiàn)在你對(duì)文亞明穆勒……謹(jǐn)慎一些了”體現(xiàn)出了他的自負(fù)。體會(huì)小說(shuō)給讀者的啟示，給答題者的空間比較廣闊，本文主要結(jié)合彭恩和陌生老頭的對(duì)話、情節(jié)的突轉(zhuǎn)來(lái)分析。從彭恩劇評(píng)家的角度、文亞明穆勒演員的角度、二者之間的關(guān)系可以得出啟示。 精要點(diǎn)撥 (1)常見(jiàn)提問(wèn)方式： ①結(jié)合文中這一人物形象分析作品主旨。 ②結(jié)合文中這一人物形象談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示。 ③請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中這一人物形象的藝術(shù)價(jià)值。 (2)從三方面考慮主要人物的作用： ①表現(xiàn)主題的作用。小說(shuō)的人物形象眾多，其中置于中心地位、被作者著力塑造的就是小說(shuō)的主要人物。刻畫(huà)人物是小說(shuō)的核心，但不是根本目的，刻畫(huà)人物的美丑善惡無(wú)非是為反映現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，小說(shuō)的最終落腳點(diǎn)是借助形象透露出作者對(duì)社會(huì)生活的某些方面的感受和體會(huì)。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社會(huì)現(xiàn)象以及帶給人們的某種啟示，是主要人物形象承擔(dān)的重要任務(wù)。簡(jiǎn)言之，主要人物承擔(dān)著揭示小說(shuō)主題的作用。 ②推進(jìn)情節(jié)的作用。主要是分析人物性格(命運(yùn))變化而使情節(jié)有了變化，從而對(duì)情節(jié)起推進(jìn)作用。 ③體現(xiàn)社會(huì)意義。分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這也是作品的真正寫(xiě)作意圖。 2．分析概括次要人物作用題 閱讀下面的文字，完成文后題目。 絕　鑒 何一飛 隱逸齋是做玉器生意的。老板姓陳，叫陳若塵。原是歷史老師，不知什么原因，辭了職，開(kāi)了家玉器店，取名隱逸齋。陳若塵四季皆藏好茶，有兩個(gè)半茶友。 那兩個(gè)，一個(gè)是他的發(fā)小，縣教育局長(zhǎng)馮有為，用陳若塵的話說(shuō)，馮有為斯文還在，可以為友；一個(gè)是寶峰寺的方丈法緣和尚，輕易不說(shuō)話，一開(kāi)口則是口吐蓮花，醍醐灌頂。有次喝完茶，法緣和尚盯著陳若塵端詳了許久，幽幽地對(duì)他說(shuō)：“施主面相與佛有緣。”至于那半個(gè)，本縣縣委書(shū)記，是馮有為帶過(guò)來(lái)的。喝過(guò)幾次茶后，發(fā)現(xiàn)并無(wú)半點(diǎn)官場(chǎng)俗氣，就被陳若塵列為半個(gè)朋友。 陳若塵做玉器生意是因?yàn)樗畦b玉，尤其善鑒古玉。曾經(jīng)有省城玉器玩家高價(jià)購(gòu)得一枚漢代龍鳳紋玉環(huán)，卻被專家鑒定為高仿品，也不知玉器玩家從哪兒打聽(tīng)到陳若塵，跑過(guò)來(lái)請(qǐng)他鑒定。陳若塵拿著放大鏡看了又看，最后對(duì)玩家說(shuō)從玉質(zhì)和線刻技法上可以斷定是真品。后來(lái)玩家又把龍鳳紋玉環(huán)拿到北京，北京的大師也鑒定為真品。陳若塵一鑒成名，被人譽(yù)為省內(nèi)古玉鑒定第一。 鑒寶這行只要肯“放手”是能賺大錢的，所謂“放手”就是玩家給錢，拿假貨讓鑒家出個(gè)真品證明。許多玉器玩家都找過(guò)陳若塵，陳若塵冷面相拒，再高的價(jià)也不做。隱逸齋的生意不好不壞，陳若塵不像他老婆那樣著急上火，說(shuō)是要老是想著掙錢，那就是人被錢玩了，不值得。 豁達(dá)的陳若塵最近也有些豁達(dá)不開(kāi)，那是因?yàn)榕畠旱氖?。女兒大學(xué)畢業(yè)兩年，因右腳殘疾，找工作輾轉(zhuǎn)了幾十次，都被用人單位拒絕了，弄得女兒連家門(mén)都不愿走出一步。作為父親，除了待在他的隱逸齋做點(diǎn)自己想做的事，別的他實(shí)在無(wú)能為力，他感到愧對(duì)女兒。 這事不知怎么給縣委書(shū)記知道了。這天晚上，縣委書(shū)記和馮有為來(lái)喝茶，聊了一會(huì)兒，書(shū)記放下茶盅，拍了拍陳若塵的肩膀，“老弟，別那么清高，你的難事也就是咱朋友的事啊！”說(shuō)著從包里拿出一份調(diào)令遞到陳若塵手里，“明天叫孩子到財(cái)政局報(bào)到，孩子學(xué)財(cái)會(huì)的，正好學(xué)以致用?！? 陳若塵猶豫了一會(huì)兒，把調(diào)令接了，說(shuō)：“古人言，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，您這樣的大恩，當(dāng)以死相報(bào)啊。” 時(shí)間就這樣不急不慢地走。 茶友們很久沒(méi)來(lái)了。陳若塵有些想念，想打電話約他們過(guò)來(lái)喝茶，拿起電話又放下了，笑自己像沒(méi)經(jīng)過(guò)事兒的人。這天晚上正念著，書(shū)記一個(gè)人來(lái)了，陳若塵喜得連忙去泡茶。喝了一陣茶，書(shū)記從帶來(lái)的公文包里拿出一個(gè)用黃綢裹著的東西說(shuō)：“若塵，你給看看?！标惾魤m小心接過(guò)，揭開(kāi)黃綢，心就撲通、撲通跳了，一只品相良好的青玉碟子在燈光下發(fā)出幽幽的沁人的光。這碟子叫清代菊紋盤(pán)，清中期皇家用具，雖說(shuō)不是孤品，但存世的也不足五枚，香港拍賣行前幾年拍賣過(guò)一枚，拍出了近百萬(wàn)的價(jià)。 仔細(xì)看過(guò)幾遍，確定無(wú)疑后，陳若塵才對(duì)書(shū)記說(shuō)：“這是真品?！? 書(shū)記笑著說(shuō)：“這碟子是家傳的，我豈不知它是真品?！? 那你拿來(lái)叫我看是什么意思？ 書(shū)記躊躇著說(shuō)：“若塵，我們是朋友，你幫個(gè)忙，給它出份贗品證明?！? 陳若塵明白了，他這是要把真當(dāng)假，只不知是為了送個(gè)安全還是收個(gè)安全，聰明啊。 良久，陳若塵站起來(lái)踉蹌出了茶室。片刻，拿了印鑒紙筆回來(lái)，坐下寫(xiě)好鑒定證明書(shū)，蓋上自己的印鑒遞給書(shū)記，懶懶地說(shuō)，你要它假就假吧。然后，端起茶做了個(gè)送客的手勢(shì)，書(shū)記尷尬地站了起來(lái)，從包中拿出一個(gè)大紅包，陳若塵不接，把書(shū)記半拖半拉推出了門(mén)。 第二天，隱逸齋關(guān)了門(mén)，門(mén)上貼著八個(gè)字：“若塵已死，停止?fàn)I業(yè)?！? 街坊鄰居不信，問(wèn)陳若塵老婆，老婆又氣又恨地說(shuō)：“死了。死了好。他死他的，我活我的?！? 陳若塵哪去了？有上香的人在寶峰寺看見(jiàn)了他，原來(lái)已皈依佛門(mén)。 書(shū)記也聽(tīng)說(shuō)了，怎么也想不明白，陳若塵為了一件小事就去做了和尚。 (選自《xx中國(guó)微型小說(shuō)年選》，有刪改) 簡(jiǎn)要分析馮有為、法緣和尚兩個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　從人物形象刻畫(huà)上看，作為次要人物，此二人襯托出陳若塵淡泊名利、不阿附權(quán)貴的品格；從情節(jié)安排上看，馮有為的存在引出了下文陳若塵與縣委書(shū)記的交往事件，法緣和尚的話預(yù)示了小說(shuō)的結(jié)局，使小說(shuō)情節(jié)發(fā)展更合理。 精要點(diǎn)撥 (1)常見(jiàn)提問(wèn)方式：①人物在文中起什么作用？ ②請(qǐng)概括“我”的性格特點(diǎn)及在小說(shuō)中的作用。 (2)從四個(gè)方面分析概括其作用：自身作用＋襯托主要人物＋情節(jié)作用＋主題作用 ①“自身作用”指次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用。 ②“襯托主要人物”是其主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。 ③“情節(jié)作用”主要是線索作用，推動(dòng)(串起)故事情節(jié)發(fā)展。 ④“主題作用”是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。 另外，小說(shuō)中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說(shuō)中的人物，不是作者自己。因?yàn)槭堑谝蝗朔Q，也有作為見(jiàn)證人，增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性的作用。 Ⅱ　分析概括物象的作用 (xx新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 鞋 劉慶邦 有個(gè)姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來(lái)了，是幾塊做衣服的布料。 媒人一走，母親眼睛彎彎的，說(shuō)：“給，你婆家給你的東西?！? “誰(shuí)要他的東西，我不要！” “不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝。” 妹妹跟過(guò)來(lái)，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅(jiān)決不讓妹妹看，她把包袱放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了。 家里只有自己時(shí)，守明才關(guān)了門(mén)，把彩禮包兒拿出來(lái)。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。 按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來(lái)。 她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上，張開(kāi)指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個(gè)人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個(gè)人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見(jiàn)那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。 “合適嗎？” 那個(gè)人說(shuō)合適是合適，就是有點(diǎn)緊。 “穿的次數(shù)多了就合適了?！? 那個(gè)人把新鞋穿了一遭，回來(lái)說(shuō)腳疼。 “你疼我也疼?！? 那個(gè)人問(wèn)她哪里疼。 “我心疼?！? 那個(gè)人就笑了，說(shuō)：“那我給你揉揉吧！” 她趕緊把胸口抱住了。她抱的動(dòng)作大了些，把自己從幻想中抱了出來(lái)。摸摸臉，臉還火辣辣的。 瞎想歸瞎想，在動(dòng)剪子剪袼褙時(shí)，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來(lái)了。 第一次看見(jiàn)那個(gè)人是在社員大會(huì)上，那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子。她不記得稿子里說(shuō)的是什么，旁邊的人打聽(tīng)那個(gè)人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想，這個(gè)男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長(zhǎng)一大篇話。她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那個(gè)人有沒(méi)有對(duì)象，要是沒(méi)對(duì)象的話，不知喜歡什么樣的…… 有一天，家里來(lái)了個(gè)媒人，守明正要表示心煩，一聽(tīng)介紹的不是別人，正是讓她做夢(mèng)的那個(gè)人，一時(shí)渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串一串往下掉，母親以為她對(duì)這門(mén)親事不樂(lè)意，守明說(shuō)：“媽，我是舍不得離開(kāi)您！” 媒人遞來(lái)消息，說(shuō)那個(gè)人要外出當(dāng)工人。守明一聽(tīng)有些犯愣，這真應(yīng)了那句腳大走四方的話。此一去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那個(gè)人一點(diǎn)東西，讓那個(gè)人念著她，記住她，她沒(méi)有別的可送，只有這一雙鞋。 那個(gè)人外出的日期定下來(lái)了，托媒人傳話，向她約會(huì)，她正好親手把鞋交給那個(gè)人。 約會(huì)的地點(diǎn)是村邊那座高橋，時(shí)間是吃過(guò)晚飯之后。母親要送她到橋頭去，她不讓。 守明把一切都想好了，那個(gè)人若說(shuō)正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，鞋就是你的，還脫下來(lái)干什么！臨出門(mén)，她又改了主意，覺(jué)得只讓那個(gè)人把鞋穿上試試新就行了，還得讓他脫下來(lái)，等他回來(lái)完婚那一天才能穿。 守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)。她把鞋遞給那個(gè)人時(shí)，讓那個(gè)人穿上試試。那個(gè)人只笑了笑，說(shuō)聲謝謝，就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)，鞋也沒(méi)試一下。那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 這是守明沒(méi)有料到的。他們雖然見(jiàn)過(guò)幾次面，但從來(lái)沒(méi)有碰過(guò)手。她猶豫了一會(huì)兒，還是低著頭把手交出去了。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛?，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個(gè)人大概怕她害臊，就把她的手松開(kāi)了。 守明下了橋往回走時(shí)，見(jiàn)夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個(gè)人，撲進(jìn)那個(gè)人懷里，讓她的那個(gè)人救她，人影說(shuō)話了，原來(lái)是她母親。 怎么會(huì)是母親呢！在回家的路上，守明一直沒(méi)跟母親說(shuō)話。 后記： 我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是舍不得穿，后來(lái)想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過(guò)鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來(lái)我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對(duì)不起她。(有刪改) 小說(shuō)以“鞋”為中心敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、僮鲂钱?dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)；②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。 解析　本題考查小說(shuō)中某一物件的線索作用。線索的作用要從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題幾方面考慮。文中守明想到按規(guī)矩應(yīng)該給男方做一雙鞋，這是當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，也是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)；接著想到給男方做雙小鞋不讓他走得太遠(yuǎn)，透露出對(duì)男方的擔(dān)心；想象男方穿小鞋的窘態(tài)以及跟男方約會(huì)時(shí)試鞋的情景，透露出向往愛(ài)情的守明復(fù)雜而甜蜜的心理。小說(shuō)的情節(jié)始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)鞋子，在做鞋、送鞋的過(guò)程中，女主人公的情感和內(nèi)心世界得以展現(xiàn)。 精要點(diǎn)撥 物象雖說(shuō)不是小說(shuō)的中心內(nèi)容，但也是小說(shuō)藝術(shù)世界、藝術(shù)構(gòu)思中的有機(jī)組成部分，也是小說(shuō)閱讀的常考點(diǎn)之一。高考主要考查物象在小說(shuō)藝術(shù)世界、藝術(shù)構(gòu)思中的作用。如何做好物象作用題呢？ 1．精準(zhǔn)審題 (1)提問(wèn)方式 ①小說(shuō)以“(物象)”為中心敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ②小說(shuō)多次寫(xiě)到“(物象)”，分別表現(xiàn)了什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ③小說(shuō)“(物象)”對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ④小說(shuō)用不少筆墨寫(xiě)“(物象)”，這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)各有什么作用？ (2)審題要點(diǎn) ①審清問(wèn)的角度：限定角度，如“提問(wèn)方式”③④，答作用分別限定在“藝術(shù)表現(xiàn)”與“環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)”角度；綜合角度，如“提問(wèn)方式”①②，沒(méi)有明顯要求答題角度，一般從多角度思考。其中，“藝術(shù)表現(xiàn)”名義是限定角度，實(shí)則也是多角度。 ②審清描寫(xiě)物象的范圍。小說(shuō)描寫(xiě)物象的文字，不是統(tǒng)貫全文，而是限定在特定的區(qū)域文字中，需要把與該物象相關(guān)的文字都找出來(lái)。 2．規(guī)范答題 答題思路：自身作用＋環(huán)境作用＋人物作用＋情節(jié)結(jié)構(gòu)作用＋點(diǎn)題作用。 ①“自身作用”，指的是它作為小說(shuō)形象世界的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值。 ②“環(huán)境作用”，指的是它對(duì)時(shí)代特點(diǎn)氛圍作了怎樣的揭示或暗示，對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用。 ③“人物作用”，指的是它從哪個(gè)角度表現(xiàn)了主要人物的什么特點(diǎn)和性格。 ④“情節(jié)結(jié)構(gòu)作用”，指的是它對(duì)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的影響，如是否開(kāi)頭、結(jié)尾各有特色，是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱，是否用以烘托鋪墊，前后照應(yīng)，設(shè)置懸念，造成波瀾，形成線索等。 ⑤“點(diǎn)題作用”，指的是揭示了怎樣的主題。 練出高分　賞析小說(shuō)形象題題組訓(xùn)練 一、對(duì)點(diǎn)題組 閱讀下面的文字，完成文后題目。 小家庭制度下的犧牲 冰　心 老太太噙著眼淚，拿著一封信正看著。忽然聽(tīng)見(jiàn)外面腳步的聲音，連忙將這封信，壓在一本書(shū)底下，站了起來(lái)。 老頭兒從外面進(jìn)來(lái)了，摘了帽兒，坐在椅子上，喘息著拿手巾去拭額汗，一語(yǔ)不發(fā)。 過(guò)了一會(huì)兒，老太太賠笑問(wèn)道：“你的事情怎么樣了？” 老頭兒冷笑道：“毅甫只說(shuō)現(xiàn)在外頭找事很難，叫我暫候一候。但是看他的意思，似乎嫌我老了，做不了什么事。他還問(wèn)我荃兒的事情很好，為何還不能顧家？我也無(wú)言可答。他便借給我二十塊錢。我本想不要，一想這也是老朋友的情分，而且我也實(shí)在沒(méi)有錢，只得收了?？龋烁F志短！也是我沒(méi)有生下好兒子，以致像我這樣的年紀(jì)，還要奔衣走食，實(shí)在叫人可氣可嘆！” 老太太灰白著臉，嘴唇顫動(dòng)，似乎要說(shuō)話，卻說(shuō)不出來(lái)。 老頭兒又說(shuō)：“人家養(yǎng)兒子為的是養(yǎng)老送終，我們只是為兒孫作牛馬，從小兒多災(zāi)多病的，好容易捧到這么大。為著他念書(shū)，把田地也典了，房子也賣出去了。他又說(shuō)要去留學(xué)。我想這蠻貊之邦，子弟一定要學(xué)壞的，但是至終也依了他。如今我們的精神心血也耗盡了，家產(chǎn)也花完了，馬牛也當(dāng)夠了，只指望苦盡甜來(lái)，有個(gè)歡娛的晚景，也不枉……”這時(shí)老頭兒喘得說(shuō)不下話去。 老太太仍舊呆立著動(dòng)也不動(dòng)。 老頭兒接著又說(shuō)：“誰(shuí)知道他如今……外國(guó)也去過(guò)了，文明的媳婦