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2019-2020年七年級生物下冊 第三章第二節(jié) 物質(zhì)運輸?shù)钠鞴俳贪? 教材分析 　　1、教材的地位和作用： 人類的活動對生物圈有重要影響。人從生物圈中獲取食物和氧氣。食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后，經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)才能運送到全身各處的組織細胞中被細胞利用，組織細胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，也要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)才能運離細胞。本生物學科教學設計案例（七年級）正是講述了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)構(gòu)成和生理功能，血液循環(huán)途徑及與現(xiàn)實生活關(guān)系密切的一些知識，安排了“物質(zhì)運輸?shù)妮d體”、“物質(zhì)運輸?shù)钠鞴佟?、“物質(zhì)運輸?shù)耐緩健焙汀瓣P(guān)注血管健康”四節(jié)內(nèi)容。在課程標準的一級主題“生物圈中的人”下明確列出這一章的具體內(nèi)容標準，對學生加深理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應的關(guān)系，理解人的各種生命活動，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣具有重要意義。 　 　　人體體內(nèi)物質(zhì)的運輸是依靠人體循環(huán)系統(tǒng)來完成的。人體循環(huán)系統(tǒng)包括血液循環(huán)系統(tǒng)和淋巴循環(huán)系統(tǒng)兩部分。血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，包括心臟、血管構(gòu)成的管道系統(tǒng)和管道內(nèi)流動的血液三部分。其中心臟是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的重要動力結(jié)構(gòu)，所以血管和心臟一節(jié)的重點是心臟的結(jié)構(gòu)和功能。這節(jié)內(nèi)容為學習“血液循環(huán)”奠定了基礎。 對應的新課標： “五、生物圈中的人” 2．人體生命活動的能量供給 具體內(nèi)容標準 活動建議 描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。 概述血液循環(huán)。 觀察血涂片。 解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)。 模擬"血型鑒定"，有條件的學校觀看血型鑒定的錄像，理解血型與輸血的關(guān)系。 觀察蛙蹼或小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象。 ——（《生物課程標準（實驗稿）》P21） 教學準備 1.根據(jù)學生興趣和學習狀況，分配學習小組和分配學習任務； 2.制作或下載相關(guān)教學視頻、課件，作為信息技術(shù)支持； 3.課前指導學生預習相關(guān)內(nèi)容，制定探究的方案，了解實驗的過程。 4．教師課前帶領(lǐng)興趣小組的同學一起準備好實驗用具和材料。 所需教學環(huán)境及資源材料 教學環(huán)境：（1）多媒體投影設備：便于教師電子文稿和教學支持材料的展示；（2）實驗室：便于準備演示實驗和學生完成觀察和探究實驗； 教學資源：（1）教師制作的專題教學演示文稿：展示教學支持材料，明確學習要求；（2）實驗報告手冊：便于學生明確實驗的要求和記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象；（3）學生堂上練習：反饋學生學習任務中的各項具體完成情況；（4）觀察實驗所需的實驗用具和材料：學生能動手完成實驗。 　　　2、教學目的和要求： 　?。?）知識目標： 　　了解：人體心臟的位置 　　理解：人體心臟的活動規(guī)律 　　掌握：人體心臟的結(jié)構(gòu)特點，以及與其相連的血管 　?。?）能力目標： 　　識圖能力：通過觀察、識別人體心臟的外形圖、解剖圖、示意圖和圖示的方位，培養(yǎng)學生的識圖能力。 　　觀察能力：通過指導學生觀察、觀看多媒體大屏幕，使學生掌握觀察心臟結(jié)構(gòu)的方法和步驟。 　　思維能力：引導學生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動的關(guān)系，從而培養(yǎng)學生的思維能力。 　?。?）情感、態(tài)度、價值觀： 　　理想教育：通過有關(guān)內(nèi)容的教學，激勵學生將來從事醫(yī)學研究、解決醫(yī)學難題，造福人類。 　　衛(wèi)生保健教育：說明體育鍛煉對心臟有的有利影響，引導學生加強體育鍛煉，提高心臟潛力、增強體質(zhì)。 　　3、教學重點： 　　人體心臟結(jié)構(gòu)和與其相連的血管關(guān)系復雜，它們共同構(gòu)成血液流動的管道。心臟是促使血液在這個管道中流動的重要動力器官，掌握這部分知識為下一節(jié)“血液循環(huán)”奠定了基礎。因此，心臟的結(jié)構(gòu)及其相連的血管是本節(jié)課的重點。 　　4、教學難點： 　　血液在心臟內(nèi)只能按一定的方向流動：即從心房流向心室，從心室流向動脈，而不能倒流，這是由于心臟內(nèi)具瓣膜，心臟瓣膜只能朝一個方向開啟，從而控制血液在心臟內(nèi)按一定方向流動。那么，心臟瓣膜的位置及其開啟、關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系是比較抽象和復雜的，是學生較難理解和掌握的。為本節(jié)課的難點。 　　二、教學方法： 　　直觀互動法：配合現(xiàn)代化多媒體教學手段，運用啟發(fā)、觀察、對比和綜合的方法，采用展開式網(wǎng)絡知識結(jié)構(gòu)教學法和實驗探究法進行教學。利用電腦多媒體教學，把電、聲、光結(jié)合起來，實現(xiàn)聲、像、圖、文相統(tǒng)一。真實、形象、生動地展示生物體，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，吸引學生的注意力，使學生獲得生動的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣。而網(wǎng)絡式知識結(jié)構(gòu)層次清楚、科學、簡潔，符合生物學邏輯體系和學生的認識規(guī)律，有利于學生各方面能力的培養(yǎng)。 用實驗探究法 探究心臟瓣膜的作用，學生動手操作親身體驗，易于理解，印象深刻，充分 　　三、學生學法與 課堂設計： 　　Ⅰ、溫故知新、鞏固提高 用復習提問，引入新課來體現(xiàn)（約2分鐘） 　?、?、全身心投入與教師、同學互動，學新知識（約30分鐘） 　　1、用觀察法學習:電腦多媒體課件，真實生動地展現(xiàn)心臟的位置，通過啟發(fā)式教學，引導學生觀察、思維、總結(jié)歸納出心臟的位置。教師把人體胸透的X光照片在銀幕上播放，由于學生是首次看到人體胸透的真實情況，因而學生注意力能立即被吸引住，并留下深刻的印象，獲得了生動的感性認識。同時，配合放映人體心臟位置的繪畫復合片，通過啟發(fā)式教學，指導學生認真觀察，引導學生積極思維，最后用三句話歸納出心臟的確切位置（板書），緊接著，介紹個別心臟位置異常的現(xiàn)象（如：右位心），對學生進行理想教育。 　　2、模擬解剖法學習心臟：利用電腦多媒體課件以及人體心臟模型，觀察心臟的形態(tài)。教師將人體心臟外形的正面觀、背面觀放大在銀幕上顯示，指導學生觀察、觀看，識別人體心臟的各個方位，然后，教師打開人體半身解剖模型的胸腔，摘取心臟，讓學生觀察心臟的形態(tài)，引導學生得出結(jié)論（板書）。培養(yǎng)學生觀察、思維、總結(jié)能力。 　　3、學生繪圖法學會心臟結(jié)構(gòu)：利用電腦多媒體課件及簡易黑板圖，講授心臟的結(jié)構(gòu)。教師先將人體心臟解剖圖放大顯示到銀幕上，指導學生觀察，引導學生回憶所學的人體四種基本組織，讓學生講出心臟的組成（板書），然后，教師再播放人體心臟彩色解剖繪畫復合片的課件，分部觀察人體心臟的四個腔（板書）。接著單片分部放映和心臟相連的幾條大血管，并指導學生分層觀察，最后，教師邊講邊畫出心臟結(jié)構(gòu)簡易黑板圖。示心房、心室及相連的血管，并用箭頭標明血液流動的方向。學生自己繪出心臟結(jié)構(gòu)圖。這樣的教學，由分解到綜合最后形成整體概念，重點突出，促進學生在理解的基礎上，清楚地掌握人體心臟的結(jié)構(gòu)。 　　4、實驗探究法學會心臟的功能：在學生掌握心臟的結(jié)構(gòu)及其相連血管知識的基礎上，講授心臟的瓣膜的位置及其開啟關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系，這部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點，可利用電腦多媒體手段循序漸進地進行教學。首先，指導學生閱讀課文P32第二自然段，通過指導讀書，培養(yǎng)學生的自學能力。然后，播放人體心臟縱剖放大片于銀幕上，讓學生觀察人體心臟瓣膜的位置與開關(guān)方向；緊接著播放人體心臟橫剖面的瓣膜放大片于銀幕上，指導學生觀察人體心臟瓣膜的分布及組成，并介紹人類患風濕性心臟病造成心臟瓣膜異常的治療手段，在此進行理想教育。為增強直觀性，培養(yǎng)學生的探究能力，進行探究試驗，探究心臟瓣膜的作用，學會探究法解決問題，使學生看到活生生的心臟，增強真實感， 學生判定心臟的各個方位；學會識別心臟的四個腔；認識心臟瓣膜位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和開啟方向，進一步促進學生牢固地掌握人體心臟的知識。同時又讓學生學習到了人體器官的解剖方法和觀察方法，培養(yǎng)了學生的觀察、動手能力。為了幫助學生進一步理解心臟瓣膜控制血流方向的作用，把“血液在心臟內(nèi)流動的多媒體動畫課件”播放到銀幕上，顯示血液在心臟內(nèi)和與其相連的血管間的流動與心臟瓣膜開閉關(guān)系的情況。在學生觀看時，教師可設問：“同學們在銀幕上看到的血液如何流動？心臟的瓣膜有何作用？”讓學生思考，從而歸納出瓣膜的開閉與血液流動的關(guān)系及瓣膜的作用。這樣，通過多層次、多方位的反復觀察和教學，難點被逐一突破。既提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的學習主動性，又能讓學生對所學知識牢固地、長久地保留在記憶中。 　　5、總結(jié)體會法 理解心臟的衛(wèi)生保??；通過以上的學習，教師接著可提問：“人體心臟的功能是什么？”從而歸納出人體心臟的功能（板書），然后又問：“體育鍛煉和適宜體力勞動對心臟有何好處？”對學生進行衛(wèi)生保健方面的教育。 　?、蟆w納總結(jié)、知識系統(tǒng)化：小結(jié)：（約3分鐘） 　　播放心臟解剖放大圖，請學生自己歸納總結(jié)心臟的結(jié)構(gòu)。 　　Ⅳ、分組討論法、搶答法 鞏固生華 課堂反饋：（約5分鐘） 　　把練習題顯示到銀幕上，讓學生進行分組討論、研究、選擇出正確的答案，通過學生的回答，鞏固生華；教師能了解到學生在課堂上對知識的掌握情況，及時地得到反饋信息。 以上僅是個人初步想法、敬請各位老師提出寶貴建議。 2011.3.28.