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2019-2020年七年級政治《人生難免有挫折》教案（1） 【教學目標】1．知識目標 了解挫折的含義；懂得人生難免有挫折；知道造成挫折的因素； 理解面對挫折，采取不同的態(tài)度會產生不同的結果的道理。 2．能力目標 初步培養(yǎng)多角度、全方位分析挫折的能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標 面對挫折能采取積極樂觀的人生態(tài)度，善于用英雄模范人物、先進人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進而在日常生活學習中培養(yǎng)堅強意志。 【教學重點】 造成挫折的因素。 【教學難點】人的活動受各方面因素的制約。 【教學方法】 活動式教學法是特色，包括合作式討論、小組合作式學習、班級分享式學習、情境活動式學習等。 【教學過程】 人生難免有挫折（板書） 一、挫折與人生相伴（板書） 1．挫折的含義 鄧亞萍的故事 從鄧亞萍的乒乓球冠軍成長的道路中我們看到，一個人在人生的道路上，要實現自己的理想，不是一帆風順的，難免會“碰釘子”。“碰釘子”之后就會產生緊張、消極或煩躁的情緒反應。這種人生道路上的“碰釘子”，也就是人們常說的挫折。因此，挫折是指人有目的的活動受到阻礙時而產生的消極情緒反應。比如，鄧亞萍在聽到省隊不批準她加入時，失聲痛哭，這就是她的有目的的活動受到阻礙時而產生的傷心情緒反應。 教師提問：請大家想一想，在人生道路上，挫折為什么是難以避免的呢？ 教師歸納：造成挫折的因素是多方面的，人們不可能完全避開這些因素，或不讓這些因素發(fā)生作用，這就決定了在人生道路上，挫折是難以避免的。 造成挫折的因素都有哪些？ 2．挫折產生的原因 （1）自然因素： 出示圖片：自然因素造成的挫折 （2）社會因素： 出示圖片：社會因素造成的挫折 （3）家庭和學校因素： 出示圖片：家庭和學校因素造成的挫折 家庭變故，教育不當產生心理上的緊張、焦慮和失落。 （4）個人因素： 教師小結：總之，由于自然因素和人為因素的干擾，人們總會遇到這種或那種需要得不到滿足，愿望和目標的實現受到阻礙，即人們有目的的活動受到阻礙而產生消極情緒反應，這就是挫折。挫折是普遍存在的。 3．挫折是普遍存在的——挫折是人生的一部分 教師小結：挫折是普遍存在的，是不可避免的，人生難免有挫折！我們要勇于承擔挫折，正確面對挫折…… 二、不同的態(tài)度，不同的結果（板書） 學生回答，教師歸納：面對困難和挫折，不同的人會有三種不同的態(tài)度，由此也會產生不同的結果。 第一種是膽怯、懦弱的人。他們一遇到挫折和困難，就放棄目標，放棄努力，甚至自暴自棄。其結果必然是一事無成。 第二種是意志不堅定的人或者容易滿足的人。他們在困難面前也能拼上一陣子，但是，要么滿足于已有的成績，要么屈服于新的困難和挫折，不能堅持到底。這樣的人也享受不到成功的喜悅。 第三種是意志堅強、有堅定信念的人。他們勇敢地面對挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)，不達目的不罷休。他們善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石從而能最終獲得成功，實現人生的價值，享受人生的樂趣。 （通過閱讀材料和討論，引導學生認識到堅強的人生態(tài)度是我們走向勝利的重要保證。） 活動二：比一比 請你將挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯填寫出來。 （通過填寫三種人生態(tài)度的詞匯，使學生進一步明白，不同的人生態(tài)度會產生不同的結果。） 課堂感悟：人生的路途，遙遠漫長，有時崎嶇難行，有時平坦寬敞；有時風雨連天，有時花香遍地；有時歡樂，有時憂愁。抱著信心，縱使曲折幽徑，萬丈雄心誰能阻？懷著希望，我們應該相信，不論風雨多大，烏云多密，它們終歸會過去，曾經被它們遮住的陽光，依舊燦爛。讓我們做勇敢的人吧！勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！ 【鞏固新課】 人生難免有挫折，在挫折面前，不同的態(tài)度會產生不同的結果。讓我們堅強起來吧！勇敢地面對挫折，做生活的強者！