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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《荷葉 母親》教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1.真情誦讀,學(xué)會(huì)感動(dòng) 2.感受母愛(ài),感恩回報(bào) 3.學(xué)習(xí)借物喻人的寫法 教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： （播放閻維文的《母親》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境）同學(xué)們，高爾基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親”，母愛(ài)是世界上最偉大最無(wú)私的，是古今中外一個(gè)永恒的文學(xué)主題。今天，我們來(lái)一起走進(jìn)冰心的《荷葉 母親》，再次感受一下詩(shī)人心底那一份濃濃的母愛(ài)情結(jié).（出示幻燈片（1），明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀目標(biāo)）。老師板書(shū)：荷葉 母親 冰心，） 二、授課過(guò)程 （一）檢查學(xué)生的課文預(yù)習(xí)情況 1.請(qǐng)一位同學(xué)介紹作者冰心，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。（你回答的真好，可見(jiàn)你在課下進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，希望同學(xué)們向這位同學(xué)學(xué)習(xí)） 冰心， 原名謝婉瑩（1900—xx），福建長(zhǎng)樂(lè)人，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。 代表作有： 散文集《寄小讀者》 詩(shī)集《繁星》、《春水》。 2.請(qǐng)一位同學(xué)給加點(diǎn)的字注音，檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。（出示幻燈片2） 菡萏（hndn） 徘徊（pihui） 欹（qī）斜 花瑞（ru） 姊（zǐ）妹 應(yīng)（yng）了 蔭(yn)蔽 3.初讀課文，整體感知： 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，想一想：從課文中你讀出了什么？（學(xué)生大聲朗讀，老師巡回指導(dǎo)）（出示幻燈片3） 師：請(qǐng)一位同學(xué)談一談，你從課文中讀出了什么。 生：母愛(ài)。 師：好?？梢?jiàn)你對(duì)課文的理解較為深刻。那么，朗讀這篇課文，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀呢？同桌互相交流一下。 生：討論交流 師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：要用輕柔、緩慢的語(yǔ)氣來(lái)讀，并且要飽含深情。 師：好，你來(lái)示范朗讀一下。 生讀，其他同學(xué)傾聽(tīng)并體會(huì)。 師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的朗讀。 生評(píng)價(jià)。 師：你也嘗試給大家朗讀一下好不好？ 生讀。 師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下老師朗讀。（師讀課文前三段）巴金先生這樣說(shuō)：“我這個(gè)孤寂的孩子在她的作品里找到溫暖，找到失去的母愛(ài)?！闭?qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的朗讀節(jié)感悟，再讀課文，感受那份溫暖。 4.再讀課文，感受溫暖（出示幻燈片4：巴金名言：我這個(gè)孤寂的孩子在她的作品里找到溫暖，找到失去的母愛(ài)。指導(dǎo)朗讀：深情、緩慢、輕柔。配音樂(lè)） 5. 推薦朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)讀，并思考一個(gè)問(wèn)題：作者感動(dòng)于一幅怎樣的畫(huà)面？（出示幻燈片5） 請(qǐng)找出文中相應(yīng)的段落（6、7） 生：朗讀，其他聽(tīng)讀，并且用曲線畫(huà)出這些文字。 師：請(qǐng)一位同學(xué)把找到的內(nèi)容讀一讀。此時(shí)，和著這優(yōu)美的旋律，你的腦海中一定展現(xiàn)了一副優(yōu)美的畫(huà)面，你能不能站在畫(huà)家的角度，為這副圖畫(huà)擬定一個(gè)標(biāo)題？注意，結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容擬定（出示幻燈片6） 生：荷葉護(hù)蓮圖。 師：你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)寫出了荷葉對(duì)紅蓮的保護(hù)？ 生：傾側(cè) 覆蓋 師：通過(guò)這副畫(huà)面，你再次感受到了什么？ 生：母愛(ài)。 師：畫(huà)面中的哪些詞語(yǔ)寫出了母愛(ài)？ 生：慢慢、勇敢、慈憐 師：這里作者用了什么修辭手法？ 生：擬人。 師：你覺(jué)得作者寫得好不好？有沒(méi)有感動(dòng)你？ 生：感動(dòng)了。 師：那你給大家讀一讀。 生讀。 師：同學(xué)們，大家說(shuō)他讀得好不好？你想不想也來(lái)讀一讀？ 生齊讀。 師：這樣好的文字僅僅讀是不夠的，我們還應(yīng)該把它背過(guò)。開(kāi)展背誦比賽 請(qǐng)背過(guò)的同學(xué)進(jìn)行展示。 6.師：請(qǐng)同學(xué)們假設(shè)：如果沒(méi)有了荷葉的保護(hù)，這朵紅蓮會(huì)怎么樣？（幻燈片7） 生：會(huì)枯萎，會(huì)凋謝、會(huì)折斷…… 師：此時(shí)，我們仿佛看到了文中那朵白蓮的命運(yùn)，請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)文字讀一讀。在讀這段文字的時(shí)候，我們應(yīng)該對(duì)她滿含同情，充滿憐惜。 生讀。（幻燈片8展示文字：從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。） 師：這里，作者運(yùn)用了什么寫法？ 生：對(duì)比。 師：對(duì)比中，我們感到這朵紅蓮真是幸福的，因?yàn)橛辛撕扇~母親的保護(hù)，狂風(fēng)暴雨中，她依然美麗，依然燦爛，安然無(wú)恙。同學(xué)們，由作者筆下這自然界的風(fēng)雨，你會(huì)聯(lián)想到什么？ 生：困難、挫折、危險(xiǎn)。 師：當(dāng)這一切來(lái)臨的時(shí)候，是誰(shuí)毅然站出來(lái)，保護(hù)我們？ 生：母親。 師：能不能給大家講一個(gè)有關(guān)的故事？ 生講。（汶川大地震中，寶貝，如果你還活著，請(qǐng)記住：我愛(ài)你?。? 師：汶川大地震正淡出人們的視野，但母愛(ài)的故事卻永遠(yuǎn)不會(huì)淡化。正如高爾基說(shuō) “母親，是唯一能使死神屈服的力量。”此時(shí)，面對(duì)幸福的紅蓮，勇敢慈憐的荷葉，冰心發(fā)出了這樣的心聲：母親??！你是荷葉，我是紅蓮，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？（幻燈片9展示文字）這里作者用了什么寫法？ 生：借物喻人。 師：作為一個(gè)文學(xué)大師，冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面，形成了“愛(ài)的哲學(xué)”的文學(xué)特色。同學(xué)們想不想再來(lái)讀一讀有關(guān)的詩(shī)歌？ 師生齊讀。 在《繁星》《春水》中，冰心把母愛(ài)視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌：（幻燈片10展示文字） 母親啊！ 天上的風(fēng)雨來(lái)了， 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲到你的懷里。 母親?。? 撇開(kāi)你的憂愁， 容我沉酣在你的懷里， 只有你是我靈魂的安頓。 小小的花， 感謝春光的愛(ài)—— 然而深厚的恩慈， 反使她終于沉默。 母親啊！ 你是那春光嗎？ 師：同學(xué)們，讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的雙眼；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起你手中的筆，訴說(shuō)對(duì)母親的愛(ài)。請(qǐng)你模仿本文，不妨用這樣的句式說(shuō)話：母親啊，你是 ，我是 ，除了你，誰(shuí)是我 。（幻燈片10展示文字） 生寫。寫好的同學(xué)可以到黑板上展示。（師指導(dǎo)） （母親啊，你是大海，我是小舟，除了你，誰(shuí)是我避風(fēng)的港灣？） （母親啊，你是大樹(shù)，我是小鳥(niǎo)，除了你，誰(shuí)是我棲息的家園？） （母親啊，你是陽(yáng)光，我是小草，除了你，誰(shuí)是我生命的源泉？） 師：同學(xué)們，這些句子連起來(lái)就是一首詩(shī)，詩(shī)歌的名字就是：母愛(ài)。小組內(nèi)互相交流。 師：如果此時(shí)母親就站在你的身邊，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？ 生說(shuō)。 師：小時(shí)候，冰心曾經(jīng)天真的問(wèn)母親：媽媽，你為什么愛(ài)我？母親撫摸著她的頭，輕輕的說(shuō)：傻孩子，因?yàn)槟闶俏业呐畠骸Ｊ前?，母?ài)就是這樣的無(wú)私，因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)。母愛(ài)就是“慈母手中線，游子身上衣”，母愛(ài)就是：你入學(xué)的新書(shū)包；母愛(ài)就是你愛(ài)吃的三鮮餡；母愛(ài)就是雨中的花折傘。（播放閻維文母親后部分：阿……）最后，我提議，我們?nèi)w起立，大聲說(shuō)：媽媽，我愛(ài)您，謝謝您?。ɑ脽羝?0） 師：下課！謝謝大家。 附：板書(shū)： 護(hù) 荷葉 → 紅蓮 借物喻人 愛(ài) 母親 → 我