《（全國(guó)通用版）2018-2019版高中地理 第二章 地球上的大氣 第1節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)課件 新人教版必修1.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用版）2018-2019版高中地理 第二章 地球上的大氣 第1節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)課件 新人教版必修1.ppt（68頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二章,地球上的大氣,1．運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。2．繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。3．運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。4．以某種自然災(zāi)害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。5．根據(jù)有關(guān)資料，歸納全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。,〔課標(biāo)導(dǎo)航〕,,本章學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意采用以下學(xué)習(xí)方法：繪圖示意法。本章的大量概念、原理、過(guò)程都需要借助圖像理解和應(yīng)用，因此需要我們養(yǎng)成動(dòng)手作圖的習(xí)慣。案例分析法。如學(xué)習(xí)“氣壓帶和風(fēng)帶”這一節(jié)時(shí)，聯(lián)系水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力、大氣的垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)氣壓帶和風(fēng)帶的形成。聯(lián)系實(shí)際法。如學(xué)習(xí)“常見(jiàn)天氣系統(tǒng)”這一節(jié)時(shí)，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，收聽(tīng)收看中央或當(dāng)?shù)貧庀笈_(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)，增強(qiáng)對(duì)天氣變化、常見(jiàn)天氣系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)。,〔學(xué)法點(diǎn)撥〕,第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng),互動(dòng)課堂,1．大氣的熱源：__________是地球大氣最重要的能量來(lái)源；__________是近地面大氣主要、直接的熱源。2．兩個(gè)過(guò)程,知識(shí)點(diǎn)一大氣受熱過(guò)程,太陽(yáng)輻射,地面輻射,,太陽(yáng)短波輻射,地面長(zhǎng)波輻射,大氣逆輻射,運(yùn)動(dòng)狀態(tài),發(fā)生在太陽(yáng)、大氣和大地之間的愛(ài)情故事太陽(yáng)深愛(ài)著大地，他以太陽(yáng)輻射的形式把熱量傳給大地，但是大地喜歡大氣，大地得到太陽(yáng)的輻射后，卻把熱量傳給了大氣，大氣呢？它也對(duì)大地一往情深，又以大氣逆輻射的方式保護(hù)著大地，在這場(chǎng)戀愛(ài)中，太陽(yáng)是個(gè)癡情的第三者，而大地和大氣卻過(guò)著自己幸福地生活。,請(qǐng)思考下列問(wèn)題：(1)地面的熱量來(lái)自哪里？(2)近地面大氣的主要、直接熱源是什么？(3)大氣通過(guò)什么方式對(duì)地面起到保溫作用？答案：(1)太陽(yáng)輻射。(2)地面輻射。(3)大氣逆輻射。,大氣的受熱過(guò)程，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“太陽(yáng)暖大地→大地暖大氣→大氣還大地”。具體過(guò)程如下圖和下表所示：,,③晴朗的天空多呈蔚藍(lán)色當(dāng)太陽(yáng)輻射在大氣中遇到空氣分子或微小塵埃時(shí)，太陽(yáng)輻射的一部分能量便以這些質(zhì)點(diǎn)為中心向四面八方散射開(kāi)來(lái)。散射可以改變太陽(yáng)輻射的方向，使一部分太陽(yáng)輻射不能到達(dá)地面。這種散射是有選擇性的，波長(zhǎng)越短，散射能力越強(qiáng)。藍(lán)色光線因波長(zhǎng)與空氣分子直徑差不多，最易被散射，所以晴朗的天空多呈蔚藍(lán)色。,④霜凍多出現(xiàn)在晴朗的早晨(晴朗的夜晚氣溫低)：這是由于晴朗的夜晚大氣的保溫作用弱，地面熱量迅速散失，氣溫隨之降低。⑤沙漠地區(qū)氣溫日較差大：沙漠地區(qū)晴天多，白天大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用小，氣溫高；夜晚大氣對(duì)地面的保溫作用弱，氣溫低。⑥青藏高原是我國(guó)太陽(yáng)輻射最強(qiáng)的地區(qū)：青藏高原海拔高，空氣稀薄，大氣中水汽、雜質(zhì)少，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用弱，所以太陽(yáng)輻射強(qiáng)。,誤區(qū)警示：1．近地面大氣熱量的主要、直接的來(lái)源并非太陽(yáng)輻射大氣吸收的熱量主要為長(zhǎng)波輻射，對(duì)短波輻射吸收很少。太陽(yáng)輻射為短波輻射，地面輻射為長(zhǎng)波輻射，因此地面是近地面大氣主要、直接的熱源。2．大氣逆輻射并非只存在于夜晚，也不是夜晚的大氣逆輻射強(qiáng)于白天大氣逆輻射是大氣輻射的一部分，白天和夜晚都存在，且白天輻射更強(qiáng)。只是白天由于太陽(yáng)輻射的影響，考慮問(wèn)題時(shí)主要側(cè)重于大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用；夜晚，由于沒(méi)有太陽(yáng)輻射，近地面氣溫主要受大氣逆輻射強(qiáng)弱的影響，因而容易產(chǎn)生大氣逆輻射只有晚上存在的誤解。,方法規(guī)律：比較兩地晝夜溫差大小的思路一看地勢(shì)高低：地勢(shì)高→大氣稀薄→白天大氣的削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱→晝夜溫差大。二看大氣狀況：晴朗的天氣條件下，白天大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱→晝夜溫差大。三看下墊面性質(zhì)：下墊面的比熱容大→增溫和降溫速度都慢→晝夜溫差小，如海洋的晝夜溫差一般小于陸地。,1．為充分利用氣候資源，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)創(chuàng)收，華北地區(qū)一農(nóng)戶準(zhǔn)備建一玻璃溫室，他初步設(shè)計(jì)了如下圖所示的草圖，據(jù)此回答下列問(wèn)題。,,(1)冬季，為獲得充足的熱量，溫室頂部坡面應(yīng)朝向________方。(2)建溫室的目的主要是改善作物生長(zhǎng)的________因素，實(shí)現(xiàn)這一目的的原理是_______________________________________________________________________________________________________________________。(3)該溫室生產(chǎn)的西紅柿明顯不如夏季自然生長(zhǎng)的口味好，主要原因是()A．光照不足B．日較差較小C．熱量不足D．年較差較小(4)運(yùn)用玻璃溫室的原理，解釋人們?cè)诎碇圃鞜熿F防止霜凍的原因。增加煙塵，使大氣逆輻射作用增強(qiáng)；增加CO2的濃度，加強(qiáng)大氣對(duì)地面輻射的吸收,南,溫度,溫室效應(yīng)(太陽(yáng)短波輻射可通過(guò)玻璃透射進(jìn)來(lái)，使室內(nèi)地面溫度升高；地面長(zhǎng)波輻射卻很少能穿透玻璃，從而把熱量保留在溫室中),B,【解析】該題主要考查溫室效應(yīng)的原理及應(yīng)用。溫室主要是用于改善氣溫條件，因此溫室頂部坡面應(yīng)朝向太陽(yáng)。溫室中日較差較小，晚上作物呼吸作用較強(qiáng)，消耗較多的養(yǎng)分，因此口感不如自然生長(zhǎng)的好。人造煙霧增加了大氣中的煙層，使大氣逆輻射增強(qiáng)。,1．大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因高低緯度間的__________。2．形成過(guò)程,知識(shí)點(diǎn)二熱力環(huán)流,熱量差異,,(1)填圖：在圖中A、B、C三地的近地面與高空填注出高低氣壓。如圖(2)繪圖：在圖中短線上添加箭頭標(biāo)出氣流的運(yùn)動(dòng)方向。如圖,(3)填空：完成下面熱力環(huán)流的過(guò)程。,大氣的垂直運(yùn)動(dòng),大氣的水平運(yùn)動(dòng),熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)步驟：①將略大(如504020cm)的廢棄包裝紙盒，正面去掉，留下其它5個(gè)面，橫放在桌上，讓盒子開(kāi)口的那面，正對(duì)觀察者。②關(guān)上門(mén)和窗，在紙盒內(nèi)一端放入點(diǎn)燃的蚊香(或香煙)，另一端放上冰塊。,③觀察蚊香煙霧運(yùn)動(dòng)情況。如下圖：,,請(qǐng)思考下列問(wèn)題：(1)用自己的語(yǔ)言描述煙霧運(yùn)動(dòng)的路徑。(2)解釋煙霧在蚊香處上升；在冰塊上方下沉的原因。(3)闡述上述熱力環(huán)流產(chǎn)生的根本原因。(4)在圖中畫(huà)出等壓面的彎曲狀況。答案：(1)煙霧從蚊香處上升，然后在紙盒內(nèi)上部由左側(cè)流向右側(cè)，在冰塊上方下沉，再由冰塊處流回蚊香處。(2)蚊香處受熱，空氣膨脹上升；冰塊處空氣受冷，收縮下沉。(3)同一高度空氣受熱不均。,(4)見(jiàn)下圖：,,1．熱力環(huán)流的形成由于地面冷熱不均而形成的大氣環(huán)流，稱為熱力環(huán)流。熱力環(huán)流的形成過(guò)程：近地面冷熱不均→氣流的垂直運(yùn)動(dòng)(上升或下沉)→近地面和高空在水平面上氣壓的差異→大氣的水平運(yùn)動(dòng)→形成高低空熱力環(huán)流。如下圖所示：,,2．等壓面的形態(tài)變化在熱力環(huán)流形成過(guò)程中，因地面冷熱不均，等壓面也發(fā)生了如下圖(a→b→c)的形態(tài)變化。,,由圖中等壓面的變化可知：(1)等壓面上凸為高壓區(qū)，下凹為低壓區(qū)。(2)同一地區(qū)垂直方向上，近地面和高空的氣壓類型相反。(3)近地面：氣溫越低，氣壓越高；氣溫越高，氣壓越低。(4)近地面：等壓面上凸的地方多晴朗天氣；等壓面下凹的地方多陰雨天氣。,3．常見(jiàn)的三種熱力環(huán)流形式(1)海陸風(fēng),,(2)山谷風(fēng),,(3)市區(qū)與郊區(qū)之間的熱力環(huán)流,,拓展延伸：焚風(fēng)濕潤(rùn)的空氣越過(guò)山脈時(shí)，被迫抬升失去水分(一般形成地形雨)，并在山脈背風(fēng)坡一側(cè)下沉?xí)r增溫，形成高溫、干燥的氣流，即焚風(fēng)。氣團(tuán)所經(jīng)之地濕度明顯下降，氣溫也會(huì)迅速升高，且相同海拔處，背風(fēng)坡氣溫高于迎風(fēng)坡。,2．如圖是等高面與等壓面關(guān)系示意圖，讀后完成下列要求。,,(1)圖中①至⑤點(diǎn)，氣壓最高的是________，氣壓最低的是________。(2)A、B兩地受熱的是__________地，空氣_____________；冷卻的是__________地，空氣______________。(3)用“→”畫(huà)出圖中的熱力環(huán)流。圖略(其熱力環(huán)流的畫(huà)法應(yīng)是近地面由A→B，高空由④→⑤，垂直方向是A地下沉，B地上升),④,⑤,B,膨脹上升,A,收縮下沉,1．成因(直接)：________________。2．作用力,知識(shí)點(diǎn)三大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)(以北半球?yàn)槔?,水平氣壓梯度力,,3．結(jié)果(1)高空風(fēng)向與等壓線__________。(2)近地面風(fēng)向與__________成一夾角。,水平氣壓梯度力,減小,地轉(zhuǎn)偏向力,平行,等壓線,材料一風(fēng)級(jí)歌0級(jí)煙柱直沖天，1級(jí)青煙隨風(fēng)偏；2級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面，3級(jí)葉動(dòng)紅旗展；4級(jí)風(fēng)吹飛紙片，5級(jí)帶葉小樹(shù)搖；6級(jí)舉傘步行艱，7級(jí)迎風(fēng)走不便；8級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷，9級(jí)屋頂飛瓦片；10級(jí)拔樹(shù)又倒屋，11、12級(jí)陸上很少見(jiàn)。材料二北半球近地面水平方向氣壓與風(fēng)向示意圖,,請(qǐng)思考下列問(wèn)題：(1)在生活中我們看到的“煙柱直沖天”是風(fēng)嗎？(2)風(fēng)的直接動(dòng)力是什么？用材料二圖中哪個(gè)字母來(lái)表示？(3)在近地面，風(fēng)還會(huì)受到哪些力的作用？用材料二圖中字母來(lái)表示。并說(shuō)明它們對(duì)風(fēng)施加的影響。答案：(1)不是?！盁熤睕_天”是空氣的上升運(yùn)動(dòng)，空氣的水平運(yùn)動(dòng)才叫風(fēng)。(2)水平氣壓梯度力。a。(3)地轉(zhuǎn)偏向力(c)：改變風(fēng)的方向；摩擦力(d)：改變風(fēng)力大小。,1．風(fēng)的形成(1)大氣水平運(yùn)動(dòng)(風(fēng))的形成大氣受到的作用力不同，風(fēng)向也就有差別。如下圖所示：,,(2)不同高度的風(fēng)的受力狀況和風(fēng)向,2．風(fēng)向的判讀方法第一步：定水平氣壓梯度力。在等壓線圖中，過(guò)該點(diǎn)畫(huà)出水平氣壓梯度力(由高壓指向低壓，并垂直于等壓線)。若等壓線存在彎曲，要按要求畫(huà)出過(guò)該點(diǎn)的切線，并過(guò)切點(diǎn)作垂直于切線的虛線箭頭，即水平氣壓梯度力。第二步：定地轉(zhuǎn)偏向力。在水平氣壓梯度力的基礎(chǔ)上，根據(jù)北半球向右偏，南半球左偏，確定地轉(zhuǎn)偏向力所引起的風(fēng)向改變。第三步：定最終風(fēng)向。(1)近地面：在三力作用下，最終風(fēng)向與等壓線呈一定夾角。(2)高空：風(fēng)向與等壓線平行。,以北半球?yàn)槔?，繪制過(guò)程如下：,,3．風(fēng)力的判讀方法形成風(fēng)的三個(gè)因素中，影響風(fēng)力大小的因素是水平氣壓梯度力及摩擦力。水平氣壓梯度力越大，風(fēng)力越大；摩擦力越大，風(fēng)力越小。在等壓線圖的判讀中，要考慮以下幾個(gè)方面：(1)在同一等壓線圖上，等壓線越密集，水平氣壓梯度力越大，風(fēng)力越大；反之，風(fēng)力越小。(2)圖幅、等壓距相同的地圖，比例尺越大，表示單位距離內(nèi)的等壓線越密集，風(fēng)力越大；反之，風(fēng)力越小。,(3)圖幅、比例尺相同的地圖，等壓距越大，水平氣壓梯度力越大，風(fēng)力越大；反之，風(fēng)力越小。(4)水平氣壓梯度力相同的情況下，摩擦力越小，風(fēng)力越大；反之，風(fēng)力越小。如：海面上的風(fēng)力大于沿海陸地、內(nèi)陸荒漠地區(qū)的風(fēng)力。,方法技巧：巧用左右手判別近地面風(fēng)向判別近地面的風(fēng)向，觀察者可以用“左、右手定則”，具體方法如下：北半球用右手，掌心朝上，四指指向水平氣壓梯度力的方向(水平氣壓梯度力從高壓指向低壓，垂直于等壓面或等壓線)，大拇指的指向即為風(fēng)向。(如下圖所示，單位：hPa),南半球用左手，掌心朝上，四指指向水平氣壓梯度力的方向(水平氣壓梯度力從高壓指向低壓，垂直于等壓面或等壓線)，大拇指的指向即為風(fēng)向。(如下圖所示，單位：hPa),,3．等壓線是某一水平面上氣壓相等的各點(diǎn)的連線。下列四幅等壓線圖中，P點(diǎn)所在位置風(fēng)力最大的是(),C,,【解析】風(fēng)力大小與水平氣壓梯度力的大小有關(guān)，而水平氣壓梯度力與單位距離間的氣壓差有關(guān)。四幅圖中比例尺相同，C圖中的P點(diǎn)處等壓線密集，單位距離間的氣壓差大，所以水平氣壓梯度力最大，風(fēng)力最大。,近地面風(fēng)向示意圖的判讀[信息提取]提取四大信息：①等壓線；②高、低壓情況；③受力狀況及力之間的關(guān)系；④風(fēng)向及其與等壓線的關(guān)系。,[方法總結(jié)]近地面風(fēng)向示意圖判讀方法(1)判斷高、低壓。根據(jù)等壓線數(shù)值判斷高、低壓，數(shù)值大的則為高壓。(2)判讀風(fēng)的類型。根據(jù)箭頭b與等壓線間成一夾角判斷此角為風(fēng)向與近地面的夾角，從而判斷風(fēng)的類型應(yīng)為近地面風(fēng)。(3)判斷風(fēng)向。根據(jù)近地面風(fēng)向與等壓線的關(guān)系判斷風(fēng)向，如圖中箭頭b與等壓線成一夾角，則判斷箭頭b為風(fēng)向。,(4)判斷三力。箭頭a垂直于等壓線，并且從高壓指向低壓，所以是水平氣壓梯度力。d箭頭與b箭頭(風(fēng)向)相反，則d為摩擦力；c箭頭與b箭頭垂直，則判斷c箭頭表示地轉(zhuǎn)偏向力。(5)判斷南北半球。根據(jù)水平氣壓梯度力判斷風(fēng)的初始方向，然后結(jié)合最終的風(fēng)向偏轉(zhuǎn)判斷南北半球，如上圖中風(fēng)向右偏，應(yīng)為北半球。,4．下圖為北半球等壓線圖(單位：hPa)。讀圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答(1)～(2)題。,,(1)如果所示等壓線位于近地面，F(xiàn)1、F2、F3為A處空氣所受的外力，則F1、F2、F3依次為()A．摩擦力、水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力B．水平氣壓梯度力、摩擦力、地轉(zhuǎn)偏向力C．地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力、水平氣壓梯度力D．摩擦力、地轉(zhuǎn)偏向力、水平氣壓梯度力(2)如果所示等壓線位于高空，F(xiàn)1為水平氣壓梯度力，則風(fēng)向是()A．①B．②C．③D．④,B,D,【解析】第(1)題，水平氣壓梯度力的方向應(yīng)與等壓線垂直，且由高壓指向低壓，故F1為水平氣壓梯度力，只有B項(xiàng)符合，所以可以判斷B項(xiàng)正確。第(2)題，高空大氣受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用，風(fēng)向與等壓線平行，又因位于北半球，所以可以判斷④表示的方向正確。,知識(shí)構(gòu)建,