《2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第2課 第二框 享受學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二） 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第2課 第二框 享受學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二） 人教新課標(biāo)版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第2課 第二框 享受學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二） 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1．通過(guò)學(xué)生自身對(duì)以往學(xué)習(xí)的回憶，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的苦與樂(lè)。 2．通過(guò)苦與樂(lè)的比較，使學(xué)生真正領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)。 3．學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，通過(guò)某些地區(qū)“因失學(xué)給他們的人生留下沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得為他們創(chuàng)造美好學(xué)習(xí)環(huán)境是來(lái)之不易的，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 4．世界之大，無(wú)奇不有，通過(guò)對(duì)世界奧秘的探索，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和初中三年的學(xué)習(xí)對(duì)其一生發(fā)展的意義。 5．通過(guò)學(xué)習(xí)是一種享受的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 能力目標(biāo) 1．通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生歸納和分析學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種艱辛和種種樂(lè)趣的能力。 2．通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生正確看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力，尤其是能夠辨證的理解學(xué)習(xí)中困難與快樂(lè)的關(guān)系。 3．通過(guò)比較，使學(xué)生理解“學(xué)習(xí)是自己的一種權(quán)利”“有這種權(quán)利是一種幸?！钡恼嬲x。 4．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律，維護(hù)自身的學(xué)習(xí)權(quán)利不受侵犯。 5．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)Υ笞匀坏牟唤猬F(xiàn)象提出一些創(chuàng)造性的問(wèn)題以及初步解決疑惑的設(shè)想。 6．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。 知識(shí)目標(biāo) 1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是苦與樂(lè)相互交融在一起的一種認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己的活動(dòng)。 2．通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受，它能使不斷地認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的無(wú)窮快樂(lè)。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)機(jī)會(huì)，而且還是我們應(yīng)該享有的一種權(quán)利。 4．通過(guò)探索世界奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)活動(dòng)能不斷滿足自己強(qiáng)烈的好奇心。 5．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的階段，懂得只有把握好初中的學(xué)習(xí)生活，才能使自己終身收益。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受。 教學(xué)方法 活動(dòng)教學(xué)法 教具準(zhǔn)備 多媒體 第一課時(shí)　　學(xué)習(xí)的快樂(lè) 1．補(bǔ)全對(duì)子導(dǎo)入。 ①讓學(xué)生補(bǔ)全下面這個(gè)對(duì)子：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯___________作舟。 ②讓學(xué)生說(shuō)明這句話的意思。 ③你同意古人的這個(gè)觀點(diǎn)嗎？ 2．讓學(xué)生看一些因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、貧窮和疾病等原因而造成同齡人失學(xué)的圖片和錄像資料，讓學(xué)生去感受“擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利是幸福的，快樂(lè)的”。從而使學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 3．尋找快樂(lè)的瞬間。（請(qǐng)同學(xué)們舉出學(xué)習(xí)中的快樂(lè)瞬間 ） 在學(xué)習(xí)中，我難忘的快樂(lè)瞬間是______________，因?yàn)楫?dāng)時(shí)_____________，所以我快樂(lè)！ [通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)中有許多的樂(lè)趣。] 4．營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中去完成平時(shí)枯糙的學(xué)習(xí)。 [通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生明白“態(tài)度決定一切”，快樂(lè)學(xué)習(xí)的效果好。] 第四課時(shí) 探索實(shí)踐課——你能讓雞蛋自由出入于玻璃瓶嗎？ 這一課主要通過(guò)“讓雞蛋自由出入于玻璃瓶”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐和探索的過(guò)程中去感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 1．將這個(gè)任務(wù)分為“A．讓雞蛋進(jìn)入玻璃瓶”和“B．讓雞蛋從瓶中出來(lái)”兩部分。 2．對(duì)上面的兩個(gè)任務(wù)進(jìn)行分配：一半小組完成任務(wù)，另一半小組完成任務(wù)。 3．將活動(dòng)所需的工具（玻璃瓶和一個(gè)熟雞蛋）發(fā)給每個(gè)小組。 4．每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)嘗試完成任務(wù)。 5．完成的小組進(jìn)行演示。 6．由每個(gè)小組選出的一個(gè)組員所組成的評(píng)選組進(jìn)行評(píng)比。 7．教師公布不同方案。 8．各個(gè)小組對(duì)教師提出的方案進(jìn)行驗(yàn)證。 9．學(xué)生談活動(dòng)的感受。 10．教師分發(fā)此次活動(dòng)中包含的知識(shí)點(diǎn)的材料和“世界六大科學(xué)疑案”的材料。 課后反思 1．對(duì)教材的處理——本課共設(shè)置兩框內(nèi)容，第一框從初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)著眼，在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的層面給予指導(dǎo)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”；第二框從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感受入手，在學(xué)習(xí)態(tài)度層面引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。但我認(rèn)為，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該從思想上讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，然后才可能在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，否則一切都將是空談。就好比你若想讓一個(gè)完全無(wú)心學(xué)習(xí)的人去尋找學(xué)習(xí)的竅門是完全不可能的。正所謂“態(tài)度決定一切”。所以，我覺(jué)得將第二框中的“學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)”提前為第一課時(shí)，將“第一框中的“學(xué)習(xí)新特點(diǎn)”和“了解自己的學(xué)習(xí)方式”作為第二課時(shí)，將“做學(xué)習(xí)的管理者”作為第三課時(shí)，將“探索世界的奧妙”改為一堂實(shí)踐課在邏輯上更合理些，而且更有利于教學(xué)實(shí)際操作。 2．的積極性，從而有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。尤其是在第三課時(shí)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”中，由于采用的是談話式教學(xué)，整個(gè)課堂氛圍非常輕松，不但教學(xué)效果很好，而且無(wú)形中拉近了師生之間的距離，使兩者之間的關(guān)系更為融洽，為以后的教學(xué)中的師生互動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。