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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè) 第三單元 春節(jié)序曲教案 粵教版 教材分析： 《春節(jié)序曲》是廣東教育出版社、花城出版社出版的《走進(jìn)音樂(lè)世界》七年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一首管弦樂(lè)曲，是我國(guó)著名音樂(lè)家李換之所作《春節(jié)組曲》中的第一樂(lè)章。作者以中國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題，滿懷激情地反映當(dāng)年在延安過(guò)春節(jié)的深切感受，展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場(chǎng)面。 教學(xué)構(gòu)想：音樂(lè)審美體驗(yàn)是新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心。聽(tīng)，又是音樂(lè)審美體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，也是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征，是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我所關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，因此，在教學(xué)手段上我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)音樂(lè)、辯聽(tīng)音樂(lè)、分析音樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)革命前輩樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，主動(dòng)、自信地參與表演活動(dòng)。二、過(guò)程與方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與欣賞的積極性；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、辯聽(tīng)音樂(lè)、分析音樂(lè)；幫助學(xué)生理解《春節(jié)序曲》的音樂(lè)形象，整體體會(huì)音樂(lè)情緒。三、知識(shí)與技能：在體驗(yàn)中了解拍子、節(jié)奏、速度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)作用，會(huì)哼唱主題旋律，能夠初步分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 教學(xué)對(duì)象：七年級(jí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體教學(xué)課件；制作樂(lè)曲段落卡片若干。 學(xué)生：復(fù)習(xí)西洋管弦樂(lè)器組分類。 教學(xué)重點(diǎn)：《春節(jié)序曲》A、B、A`三部分的音樂(lè)體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)《春節(jié)序曲》音樂(lè)形象的整體把握。 教學(xué)用具：多媒體、小鼓、小鑼、小鈸、三角鐵、手絹、紅綢。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：1、巧妙設(shè)計(jì)，營(yíng)造氛圍：課前播放一段歡快、喜慶的音樂(lè)《恭喜發(fā)財(cái)》，展示張燈結(jié)彩的畫(huà)面。2、提出問(wèn)題，點(diǎn)出課題：學(xué)生從課前音樂(lè)、畫(huà)面中得出“春節(jié)“這一民族傳統(tǒng)節(jié)日，并在游戲中說(shuō)出一些過(guò)春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗。進(jìn)而點(diǎn)出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期根據(jù)地人民是怎樣過(guò)春節(jié)的問(wèn)題思考。方 法：教師描述傳統(tǒng)習(xí)俗，學(xué)生說(shuō)出習(xí)俗名稱。[教學(xué)意圖：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看畫(huà)面、講習(xí)俗，增加節(jié)慶氣氛，打開(kāi)學(xué)生想象的大門(mén)。] 二、情景導(dǎo)入： 教師活動(dòng)：播放配有《春節(jié)序曲》背景音樂(lè)的陜北大秧歌舞蹈場(chǎng)面。學(xué)生活動(dòng)：在畫(huà)面與音樂(lè)中感受那熱鬧歡騰的場(chǎng)面。學(xué)生思考：畫(huà)面中的人們是用什么方式來(lái)慶祝節(jié)日的？[教學(xué)意圖：初步感受音樂(lè)形象。] 三、音樂(lè)主題學(xué)習(xí)： 曲式結(jié)構(gòu)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖引子部分用小鈸隨引子音樂(lè)做律動(dòng)。思考：引子部分表現(xiàn)出怎樣的音樂(lè)形象？學(xué)生觀察教師用小鈸表現(xiàn)前奏音樂(lè)后隨音樂(lè)模仿體驗(yàn)，理解音樂(lè)形象。（音樂(lè)把人們帶入春節(jié)的喜慶氣氛中）打擊樂(lè)的加入，吸引學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的注意力，從而使學(xué)生輕松掌握前奏音樂(lè)的節(jié)奏、旋律及音樂(lè)形象。第一部分A教師用右手揮拍來(lái)表現(xiàn)第一主題音樂(lè)（a），用左手揮拍來(lái)表現(xiàn)第二主題音樂(lè)（b），用雙手揮拍來(lái)表現(xiàn)連接樂(lè)段（c）。思考：這部分樂(lè)句結(jié)構(gòu)以及音樂(lè)形象。學(xué)生仔細(xì)觀察教師的表現(xiàn)，并能模仿表演或小組討論寫(xiě)出這部分的樂(lè)句結(jié)構(gòu)及音樂(lè)形象。（abc b’ c’ b’）（生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)歡欣，喜悅的心情和高歌的熱鬧場(chǎng)面）讓學(xué)生在視聽(tīng)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)分析音樂(lè)句子，從而達(dá)到理解樂(lè)句結(jié)構(gòu)及音樂(lè)形象的目標(biāo)。第二部分B教師用三角鐵隨主題音樂(lè)在強(qiáng)拍上敲八次。（八次分別在4/4拍拍點(diǎn)方位處。）思考：主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？分別由什么樂(lè)器演奏？表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？學(xué)生仔細(xì)觀察后用拍手模仿出教師的動(dòng)作。并唱會(huì)主題音樂(lè)旋律，寫(xiě)出樂(lè)句結(jié)構(gòu)，辯聽(tīng)三次音樂(lè)的樂(lè)器演奏。(ddd )（雙簧管、大提琴、小提琴）（音樂(lè)惟妙惟肖地表現(xiàn)了秧歌“小場(chǎng)”中，不同人物輪番歌舞的場(chǎng)面）從教師表現(xiàn)中，體會(huì)音樂(lè)拍子與樂(lè)句感。在感受的基礎(chǔ)上欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)。第三部分A’教師打鼓來(lái)表現(xiàn)第二主題音樂(lè)變奏（b’）,用敲鑼來(lái)表現(xiàn)第一主題音樂(lè)變奏（a’）。思考：這部分音樂(lè)是怎樣再現(xiàn)第一部分音樂(lè)的？意義何在？辯聽(tīng)樂(lè)句結(jié)構(gòu)。學(xué)生仔細(xì)觀察后模仿表現(xiàn)此段音樂(lè)。并寫(xiě)出樂(lè)句結(jié)構(gòu)。（b’a’）。（通過(guò)變化再現(xiàn)第一部分，不僅起到前后呼應(yīng)的作用，音樂(lè)在力度上的加強(qiáng)，更渲染了熱烈、沸騰的場(chǎng)面，人們沉浸在激昂的情緒中。鑼鼓的加入，不僅讓學(xué)生知道了音樂(lè)的分句，更讓學(xué)生理解了此段的音樂(lè)形象。 四、知識(shí)拓展：1、 教師活動(dòng)：出示民間秧歌曲譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。2、 學(xué)生活動(dòng)：看譜唱出民間秧歌曲調(diào)，對(duì)比《大中國(guó)》、《春節(jié)序曲》主題音調(diào)。3、 教師總結(jié)：音樂(lè)來(lái)自生活又高于生活，音樂(lè)家為了體現(xiàn)出民族傳統(tǒng)，從民間音樂(lè)中提取素材進(jìn)行創(chuàng)作，使我們的民族音樂(lè)走向了世界，在世界音樂(lè)寶庫(kù)中綻放異彩。[教學(xué)意圖：讓學(xué)生探索民間音樂(lè)與作品創(chuàng)作的關(guān)系，懂得學(xué)習(xí)民間音樂(lè)的重要性。] 五、體驗(yàn)表演：1、 教師活動(dòng)：將學(xué)生分成三個(gè)大組。分別擔(dān)任《春節(jié)序曲》中A、B、A’部分音樂(lè)的表演。2、 學(xué)生活動(dòng)：選擇表演道具，分組隨音樂(lè)進(jìn)行表演。3、 師生活動(dòng)：師生共同體驗(yàn)音樂(lè)。[教學(xué)意圖：讓學(xué)生在小組合作中完成樂(lè)曲的整體欣賞。] 六、課堂小結(jié)交流：1、 教師活動(dòng)：發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張《春節(jié)序曲》分析表格，播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生在表格中填出曲式結(jié)構(gòu)及各部分的音樂(lè)情緒2、 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流、討論后填出曲式結(jié)構(gòu)及各部分音樂(lè)形象。[教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)分析音樂(lè)，提高欣賞能力。]3、課堂師生自評(píng)與互評(píng)。[教學(xué)意圖：檢查教學(xué)效果，及時(shí)肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的參與性。]管弦樂(lè)《春節(jié)序曲》欣賞分析表曲 式 結(jié) 構(gòu)（復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)）各 部 分 音 樂(lè) 情 緒板書(shū)：（師生共同完成）管弦樂(lè)《春節(jié)序曲》（復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)）引 子 A B過(guò) A ’度 abc b’ c’ b’ dd d 連b’ a’主主連 主雙 大小 接 主 主題題接 題簧 提提 題 題一二句 二管 琴琴 二 一變變 變奏奏 奏課后簡(jiǎn)評(píng)：這堂音樂(lè)課以欣賞為主，“動(dòng)”、“聽(tīng)”結(jié)合。改變了欣賞課單純“老師講、學(xué)生聽(tīng)”、以知識(shí)的傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，代之以引導(dǎo)學(xué)生以多種方式參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式。為了使學(xué)生理解音樂(lè)，采用了以下方式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)： 一、用不同的打擊樂(lè)、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的分句。從仔細(xì)觀察教師的表現(xiàn)，到親身體驗(yàn)音樂(lè)樂(lè)句的不同表現(xiàn)，學(xué)會(huì)分析音樂(lè)段落，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的主體性。二、學(xué)習(xí)、了解陜北民間秧歌音樂(lè)，對(duì)比作品，進(jìn)一步理解樂(lè)曲的民族性。三、課堂交流，及時(shí)鞏固了課堂教學(xué)，進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)的理解，檢查了學(xué)習(xí)效果，完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在這節(jié)課上，通過(guò)“組織教學(xué)”、“情景導(dǎo)入”、“主題音樂(lè)學(xué)習(xí)”、“知識(shí)拓展”、“體驗(yàn)表演”、“課堂小結(jié)交流”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一步一步走進(jìn)音樂(lè)。從感知到進(jìn)一步的體驗(yàn)，再到更深層次的理解，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不但能表現(xiàn)音樂(lè)，還能積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在對(duì)比陜北民間秧歌音樂(lè)與創(chuàng)作作品中理解作品的民族性，發(fā)現(xiàn)民間音樂(lè)重要性。 這節(jié)音樂(lè)課啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與欣賞教學(xué)，使欣賞音樂(lè)課“動(dòng)”起來(lái)。學(xué)生在“動(dòng)”中理解音樂(lè)，在“動(dòng)”中體驗(yàn)音樂(lè)的美感，在“動(dòng)”中喜愛(ài)民族音樂(lè)。