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2019-2020年九年級化學(xué)上冊緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩教案(新版)新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)。 2.過程與方法 通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，討論交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究的欲望；培養(yǎng)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)，渴望了解化學(xué)的情感。 體會化學(xué)與人類進(jìn)步及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識化學(xué)的價(jià)值。 二、教學(xué)重點(diǎn) 對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 正確理解化學(xué)的定義，理解化學(xué)與人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系。 四、教學(xué)方法 主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、討論交流的開放式教學(xué)。 五、教學(xué)用具 NaOH溶液，用酚酞試液寫有“化學(xué)”字樣的紙（表觀為白紙），白開水和白酒，洗衣粉和精鹽，汽油和水，銅絲和鐵絲，澄清的右灰水。 六、課時(shí)安排：１課時(shí) 七、教學(xué)過程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 導(dǎo)語：新的學(xué)期，我們一起將走進(jìn)一個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域中的許多知識目前相對于同學(xué)們而言，有如這張白色的紙一樣（出示一張用酚酞試液寫有“化學(xué)”字樣的紙）是一片空白。但是通過我們的學(xué)習(xí)和探究，這個(gè)領(lǐng)域中的許多知識會呈現(xiàn)在我們面前。首先，讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（課件展示課題） 學(xué)生代表演示：將NaOH溶液噴灑到白紙上，出現(xiàn)“化學(xué)”紅色字樣。 　　創(chuàng)設(shè)趣味性化學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。 化學(xué)使 世界變 得絢麗 多彩 ①播放錄像：《武陵源風(fēng)景──黃龍洞 》 ②課件展示：《中國人上天了》 ③課件展示：《隔水透氣的鳥籠》 ④課件展示：《焰火使夜晚絢麗多彩》 適當(dāng)小結(jié)，適時(shí)贊許鼓勵(lì)。 觀后，談感想,提問題。(如:黃龍洞中形態(tài)各異的鐘乳石、石筍究竟是怎樣形成的？它們的形成究竟要經(jīng)過多長的時(shí)間呢？又如：解說員說“水中溶解的礦物質(zhì)”究竟是什么？……) 猜想飛船外殼的優(yōu)越性能等。 猜想鳥籠材料的特點(diǎn)。 提出問題。 　　通過了解一些奇妙的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)的欲望。 什 么 是 化 學(xué) 　　針對上面同學(xué)們提出的問題，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生嘗試能否做出比較科學(xué)的解釋。 課件展示：中國人上天了，結(jié)合圖片闡述物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的變化等內(nèi)容，揭示化學(xué)的研究對象。 小結(jié)：化學(xué)是…… 思考，學(xué)生處于興奮狀態(tài)。 感受化學(xué)的研究內(nèi)容。 　　設(shè)疑，激趣。 讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 化 學(xué) 在 我 們 身 邊 我們生活在物質(zhì)的世界里，天天和物質(zhì)打交道，化學(xué)無處不在，化學(xué)就在我們身邊。課件展示：“鐵鍋燒菜”、“白色污染”。你能舉出我們身邊可能與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)例嗎？ 你還能舉出在現(xiàn)代科學(xué)、高新技術(shù)中應(yīng)用化學(xué)的實(shí)例嗎？ 觀看感受。 思考、討論。 自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，思考、討論、匯報(bào)自學(xué)成果(如:利用納米技術(shù)制作的納米銅,高分子材料等) 讓學(xué)生初步感受到生活中處處有化學(xué)。 讓學(xué)生理解“從生活走進(jìn)化學(xué)”。 讓學(xué)生理解“從化學(xué)走向社會”。 活 動(dòng) 探 究 　　課件展示探究活動(dòng)： 　?。?）用生活經(jīng)驗(yàn)鑒別物質(zhì)； 　?。?）探究人體呼吸時(shí)呼出的氣體的組成特征； 　?。?）假如沒有化學(xué),展開你的想象,設(shè)想世界將會怎樣? 分組合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究,提交結(jié)論:鑒別白開水和白酒；鑒別洗衣粉和精鹽；鑒別汽油和水；鑒別銅絲和鐵絲。 向澄清的石灰水中吹氣。 自由討論。 　　教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上可簡略介紹1～2種化學(xué)方法,讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)知識的重要性。 　　感受化學(xué)在身邊，感受物質(zhì)鑒別的一般方法。 　　為學(xué)習(xí)空氣的組成鋪墊。 小 結(jié) 　　小結(jié)：生活中處處有化學(xué)，我們離不開化學(xué)。 　　出示課后探究題:將一枚新鮮雞蛋浸入盛有200　mL食醋的透明茶杯中,記錄你所觀察到的現(xiàn)象；熱水瓶用久后瓶膽內(nèi)會留下水垢,請你設(shè)法除去水垢(水垢成份與蛋殼相似)。請記錄下你觀察到的現(xiàn)象和你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 　　記錄 　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望。 運(yùn)用生活常用的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)際問題。激趣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力。 八、板書設(shè)計(jì) 　　一、什么是化學(xué)？ 　　二、化學(xué)有什么用？ 九、教學(xué)反思 　　本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)以最簡潔富有趣味的話語及方式向?qū)W生展現(xiàn)化學(xué)豐富多彩的一面。讓學(xué)生意識到身邊處處有化學(xué)，拉近學(xué)生同化學(xué)的距離。為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。