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2019-2020年七年級政治上冊 4.2 維護人格尊嚴教案 蘇教版 教學目標 (1) 懂得維護自己人格尊嚴的正確方法，培養(yǎng)提高依法維護自己人格尊嚴的能力。 (2) 理解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，增強權(quán)利義務相統(tǒng)一的觀念，尊重他人人格。 (3) 提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的人格，展現(xiàn)人格力量，不斷增強公民的道德意識和法律意識，用自己的行動為法制建設和社會的文明進步貢獻力量。 重點 什么是人格尊嚴權(quán) 難點 如何維護人格尊嚴權(quán) 教法 活動教學法、案例分析法 教 學 過 程 教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導活動 學生主體活動 復習回顧第三課知識點 講授新課 信息點擊：（1）人格尊嚴權(quán)的含義和內(nèi)容： 人格尊嚴權(quán)，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的權(quán)利。人格尊嚴權(quán)包括人身自由權(quán)、生命健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽權(quán)、名譽權(quán)等。 （2）法律如何保護公民的人格尊嚴： 人與人之間在人格上是平等的。我國憲法第三十八條規(guī)定，中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方式對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。 依照有關(guān)法律規(guī)定，侵犯人格尊嚴權(quán)的，受害人有權(quán)要求侵權(quán)人或請求人民法院責令侵權(quán)人停止侵害、恢復名譽、消除影響，賠禮道歉，并可以要求精神損害賠償。 過渡：在日常生活中，侵害人格尊嚴的案件時有發(fā)生，請同學們分析教材P35、36案例，說說自己的看法。 三、勞動者的尊嚴 （1）該公交公司《員工守則》中的規(guī)定合理嗎？ （2）海鮮店老板的做法合適嗎？律師會怎樣回答員工們的咨詢？ 教師小結(jié) 四、消費者的人格 案例分析1：教材P36-37 （1）該商場的做法是否妥當？為什么？ （2）如果你遇到類似情況，應怎樣維護自己的合法權(quán)益？ 問題提示：超市無端懷疑消費者偷了商店的東西，進而將消費者強行拉到保安室，采取搜身的辦法對消費者進行檢查，這種做法是十分不妥的，它侵犯了消費者的人身自由權(quán)和人格尊嚴，遇到類似的情況，應理直氣壯地與當事人進行交涉，要求澄清事實、賠禮道歉，或找商場有關(guān)負責人要求恢復名譽，也可以直接訴諸法律，依法維護自己的合法權(quán)益。 教師小結(jié)：《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》第二十五條規(guī) 學生背誦 學生齊讀 學生討論 教 學 過 程 教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導活動 學生主體活動 定：經(jīng)營者不得對消費者進行侮辱、誹謗，不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由。因此，作為消費者，當自己的人格尊嚴受到侵害時，要依法維權(quán)。 案例分析2：某顧客購買家用電器后因使用不當造成電器損壞，要求商店退賠。在商店營業(yè)員不同意退賠的情況下，顧客對營業(yè)員進行了辱罵，并動手打了營業(yè)員一個耳光。 （1）結(jié)合這一案例談談你對“顧客永遠是上帝”這一經(jīng)營理念的認識。 （2）通過案例分析1和案例分析2的討論，兩則案例給我們的啟示是什么? 設計意圖：通過這一案例分析，使學生明確消費者與經(jīng)營者在商品和服務市場上人格是平等的，公民權(quán)利和義務是統(tǒng)一的，尊重和禮貌都是雙方的。市場競爭過程中，特別是在買方市場條件下，“顧客永遠是對的”、“顧客是上帝”體現(xiàn)的是一種對顧客的禮遇，但從法律上來說，經(jīng)營者的權(quán)益，特別是人格尊嚴同樣應當受到尊重，侵犯經(jīng)營者人格的行為同樣應當受到制裁。 教師小結(jié)：在商品和服務市場上，經(jīng)營者和消費者是平等的，作 為經(jīng)營者，應尊重消費者，而作為消費者也應履行自己的義務，不做有損于人格的事，因此，要維護自己的人格尊嚴，首先要不做有損于人格的事。 拓展天地：教材P38“被同學、朋友、老師、家長誤會或羞辱時” ☆有個同學經(jīng)常在背后說你壞話，不少同學信以為真。 我的辦法是 。 ☆教師把你的作文當作范文在班上宣讀，有人卻說你是抄襲的。 我的辦法是 。 ☆上體育課，因為你跑步姿勢不對，某同學當著全班同學大聲說你的樣子像鴨子。 我的辦法是 。 教師小結(jié)：我們應當學會用正確方法，消除誤會，維護自己的人格尊嚴。 學生回答 學生回答 板書設計 當堂作業(yè) 課外作業(yè) 教學札記