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2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 在成長(zhǎng)的道路上 第二節(jié) 直面挫折 名師教案1 湘師版 課題 第二單元 在成長(zhǎng)的道路上 第二節(jié)直面挫折（一）微笑面對(duì)生活 教學(xué)目標(biāo) 了解什么是挫折，什么是挫折感；掌握面對(duì)挫折人們的不同反應(yīng)和態(tài)度，在我們的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活 教材 分析 重點(diǎn)： 迎難而上，戰(zhàn)勝挫折 難點(diǎn)：面對(duì)挫折人們采取不同的態(tài)度 板書 設(shè)計(jì) 第二節(jié) 直面挫折 微笑面對(duì)生活 一、挫折、挫折感 二、面對(duì)挫折人們有不同反應(yīng) 三、面對(duì)挫折人們有不同態(tài)度 1．畏難止步，向挫折屈服 2．迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折 為失誤找借口 剛毅頑強(qiáng)； 退縮屈服 自暴自棄 智慧豁達(dá)；勇敢無畏 時(shí)序 教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排） 導(dǎo)入新課； 背景音樂 貝多芬《命運(yùn)交響曲》 故事：世界偉大的音樂家——貝多芬——一生中幾次瀕臨崩潰的境地；度過悲慘的童年生活后，青年時(shí)代又孤獨(dú)失意，人到中年又不幸雙耳失聰，備受打擊，但他一直堅(jiān)持創(chuàng)作，最終獲得巨大成功。 思考：從貝多芬的人生道路中我們可以得到什么啟示？ 新課學(xué)習(xí)： 現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都有可能遇到意想不到的困難和挫折。展示衡陽“11。3”大火圖片、奧運(yùn)會(huì)上李小鵬失利圖片，美國(guó)“9。11”事件圖片。 說一說：你遇到的困難與挫折？ 總結(jié)；什么是挫折？挫折是在實(shí)現(xiàn)和追求某種目標(biāo)的活動(dòng)中所受到的妨礙和干擾。什么 是挫折感？由挫折所產(chǎn)生的各種心理反應(yīng)叫挫折感。 一、挫折、挫折感（板書） 面對(duì)挫折，人們往往會(huì)有不同的反應(yīng)。 教師提供情境，學(xué)生分析態(tài)度。 情境1 奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)女排在決賽中2：0失利時(shí) （情緒穩(wěn)定，沉著應(yīng)對(duì)） 情境2 革命中的孫中山 （百折不撓 愈挫愈勇） 情境3 面對(duì)非典有的人搶購(gòu)藥物、甚至謠傳綠豆可以防非典（坐立不安） 二、面對(duì)挫折人們有不同反應(yīng)（板書） 三、面對(duì)挫折人們有不同態(tài)度（板書） 情境A 易佳把學(xué)習(xí)不努力而導(dǎo)致的成績(jī)不佳歸原因?yàn)椤翱碱}太難”（為失誤找借口） 情境B 黎梨因考試失常受同學(xué)議論、父母批評(píng)后，關(guān)在家里不吃不喝，對(duì)前途感到絕望。（自暴自棄） 情境C 肖玉面對(duì)困難總是退縮，常以“不是我不努力，而是困難大”為借口，不去積極尋找克服困難的方法。（退縮屈服） 1．畏難止步，向挫折屈服（板書） 想一想：上面幾種態(tài)度對(duì)我們的成長(zhǎng)可能帶來哪些不利的影響？ 面對(duì)挫折有的人能夠冷靜對(duì)待，積極分析產(chǎn)生挫折的原因，尋找擺脫困境的方法 和途徑，使自己獲得成功。這是對(duì)待挫折的另一種態(tài)度。 2． 迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折 （1）積極、樂觀、自信的生活態(tài)度是戰(zhàn)勝、開拓進(jìn)取的必要條件。 閱讀P27桑蘭故事 想一想：我們能從桑蘭身上學(xué)到什么？ 領(lǐng)會(huì)名言：偉大的胸懷，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉迎接悲慘的命運(yùn)，用自信的勇氣來應(yīng)付自己的不幸?！斞? （2）面對(duì)挫折，剛毅頑強(qiáng)是戰(zhàn)勝挫折的又一條件。 閱讀P27林肯故事 想一想：如果林肯向失敗低頭，他能最終獲得成功嗎？ （3）智慧豁達(dá)是戰(zhàn)勝挫折的條件之一 閱讀凡人故事P28李慶學(xué)習(xí)故事（我校農(nóng)民工子弟較多，故事有針對(duì)性與指導(dǎo)性） 朗讀與體會(huì)名言： 你若失去了財(cái)產(chǎn)——你只失去一點(diǎn)兒；你若失去了榮譽(yù)——你就失去了許多；你若失去了勇敢——你就失去了一切。 ——歌德 課堂總結(jié)：學(xué)生看板書自己總結(jié) 鞏固新課：書P31《人生，挫折伴你行》 家庭作業(yè)：課后練習(xí)與評(píng)價(jià) 教學(xué)后記: 第二單元 在成長(zhǎng)的道路上 第二節(jié) 直面挫折 第二課時(shí) 經(jīng)受挫折的考驗(yàn) 科目 思想品德 年級(jí) 七 班級(jí) 時(shí)間 年 月 課題 第二單元 在成長(zhǎng)的道路上 第二節(jié)直面挫折（二）經(jīng)受挫折的考驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo) 了解應(yīng)對(duì)挫折的技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，勇于接受挫折的考驗(yàn)，主動(dòng)尋找應(yīng)對(duì)挫折的方法。 教材 分析 重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握戰(zhàn)勝挫折的方法 板書 設(shè)計(jì) 第二節(jié) 直面挫折 經(jīng)受挫折的考驗(yàn) 一、 正確認(rèn)識(shí)挫折 二、 敢為天下先 三、 培養(yǎng)高尚的志趣 四、 適當(dāng)轉(zhuǎn)換追求的目標(biāo) 時(shí)序 教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排） 導(dǎo)入新課； 故事《成功的秘訣》1948年，牛津大學(xué)舉辦了一場(chǎng)題為“成功秘訣”的講座，邀請(qǐng)了邱吉爾前來演講。邱吉爾用手勢(shì)止住觀眾雷鳴般的掌聲，然后開始了他的演講：“我的成功的秘訣有三個(gè)：第一是，決不放棄；第二是，決不、決不放棄；第三是，決不、決不、決不放棄！我的演講結(jié)束了。”說完他就走下講臺(tái)。會(huì)場(chǎng)上沉寂了一分鐘，突然爆發(fā)出熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。 成功的秘訣是什么？怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折、開拓進(jìn)取的品質(zhì)？ 活動(dòng)：精彩二選一 情境1：周末，宇秋與李芳結(jié)伴到動(dòng)物園去玩。她們騎了半天的車，好不容易到了動(dòng)物園，可是動(dòng)物園的大門緊閉。原來最近流行一種瘟病，動(dòng)物園暫時(shí)不能開放。 選擇1：倒霉，白跑了這么多時(shí)間。 選擇2：今天就當(dāng)是騎車鍛煉，照樣有收獲，我們改天再來。 情境2：曉琳和李昱上課都因?yàn)闆]有很好的回答出老師的提問而受到批評(píng)。 選擇1：老師真挑剔，存心與我過不去！ 選擇2：老師問得好，正好把我不清楚的挑出來了。 如果人們總認(rèn)為遇到挫折是不幸、不公就會(huì)產(chǎn)生憤怒、攻擊等消極的情緒反應(yīng)。如果學(xué)會(huì)調(diào)整對(duì)挫折的態(tài)度，及時(shí)進(jìn)行自我疏導(dǎo)，就不會(huì)產(chǎn)生消極反應(yīng)。 一、 正確認(rèn)識(shí)挫折（板書） 辯一辯：（就以下想法發(fā)表你的觀點(diǎn)） 我只能勝利，不能失敗。 我是完美無缺的。 人人都得擁護(hù)我、支持我。 我是世界上最倒霉的人。 我是世界上最苯的人，什么事都做不好。 議一議：自我疏導(dǎo)和自我開脫的區(qū)別？ 故事：哥倫布立雞蛋 司馬光砸缸 說一說：在你遇到困境時(shí)，你有哪些“奇思妙想”。 老師總結(jié)：勇于探索，積極創(chuàng)新，是應(yīng)對(duì)挫折的重要手段。我們只有具有過人的膽識(shí)，敢尋新答案、新途徑，樂于接受新鮮事物，勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。 二、 敢為天下先（板書） 三、 培養(yǎng)高尚的志趣（板書） 志趣就是人的志向和興趣。高尚的志趣會(huì)使人們更加熱愛自己的事業(yè)，以苦為樂。 事例：楊振寧反駁“終日計(jì)算，冥思苦想” 四、 適當(dāng)轉(zhuǎn)換追求目標(biāo) 故事：法拉第學(xué)文不能而鉆研自然科學(xué)成功 如果不具備某種才能或生理上有缺陷，在實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)過程中，可以調(diào)整追求目標(biāo)，尋找更合理的努力方向。 總結(jié)：學(xué)生看板書自己總結(jié) 活動(dòng)：回憶自己印象最深的挫折經(jīng)歷，并思考以下問題： 這次挫折主要是什么原因造成的？ 我要怎樣才能從挫折中走出來獲得成功？ 經(jīng)過這次挫折，我有哪些新收獲？ 家庭作業(yè)：《練習(xí)》P7 一、3、4 P8三、12——13 教學(xué)后記