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2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第九課 眾人劃槳開大船教案 蘇教版 學(xué)科 政治 課題 眾人劃槳開大船 時(shí)間 案例背景 教材分析 通過正確認(rèn)識(shí)人際交往中個(gè)人與集體的關(guān)系，明白團(tuán)結(jié)的意義和作用，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，發(fā)揚(yáng)團(tuán)體協(xié)作精神，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。 學(xué)情分析 異性交往永遠(yuǎn)是中學(xué)生不變的話題，也是讓他們最感興趣的話題。 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 學(xué)會(huì)處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，能正確維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。 過程方法 閱讀討論法、情境教學(xué)法、體驗(yàn) 情感價(jià)值 激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛之情，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的意義。 教學(xué)策略 情境教學(xué)法、體驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn) 個(gè)人與集體 教學(xué)難點(diǎn) 個(gè)人與集體 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT演示稿 教學(xué)過程 流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：由《眾人劃槳開大船》歌曲引入本課的主題。 請(qǐng)同學(xué)們跟唱這首歌，說說自己的感想。 探索新知 個(gè)人的力量是微不足道的，集體的力量強(qiáng)大有力，團(tuán)結(jié)就是力量！ 探究：（1）為什么一根筷子會(huì)輕輕被折斷,一支竹篙難渡汪洋海? （2）眾人劃槳開大船,這說明什么?對(duì)我們有何啟示? （3）你認(rèn)為眾人怎樣劃槳才能開大船？ 閱讀材料：《飛天夢(mèng)圓》79頁和《神六》《嫦娥奔月》 信息點(diǎn)擊：載人航天是規(guī)模宏大、高度集成得系統(tǒng)工程，全國110多個(gè)研究所、3000多個(gè)協(xié)作單位和幾十萬工作人員承擔(dān)了研究建設(shè)任務(wù)。中國載人航天工程包括航天員、載人飛船、運(yùn)載火箭、發(fā)射場(chǎng)、著落場(chǎng)和航天測(cè)控與通信等7大系統(tǒng)。這7大系統(tǒng)涉及學(xué)科領(lǐng)域廣泛、技術(shù)含量密集，其中，火箭系統(tǒng)上大約有5萬個(gè)零部件，“神舟”五號(hào)飛船約有7萬個(gè)零部件組成，火箭、飛船加起來有12萬多個(gè)零部件，協(xié)作單位60多個(gè)。 這則材料說明了什么？ 案例：xx年8月10日，北京體育大學(xué)教師張健，奮力拼搏50小時(shí)22分，順利橫渡123.58公里的渤海海峽，成為“全世界橫渡海峽距離最長的男子”。 張健的身邊：1、4條護(hù)航船上101名保障支援人員；2、兩條小漁船上6名經(jīng)驗(yàn)豐富的漁民；3、海軍811艦為張健領(lǐng)航定位 問：張健渡海成功靠的是什么？ 總結(jié)：只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能更好地生存和發(fā)展。（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作是個(gè)人成功的條件；（2）團(tuán)結(jié)協(xié)作是集體成功的保障；（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作是國家和民族昌盛的動(dòng)力。 交流：列舉我們身邊的事例，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。 校運(yùn)會(huì)圖片 閱讀材料回答問題：6月28日,巴西人進(jìn)軍世青賽決賽的夢(mèng)想,在阿根廷人快如閃電般的進(jìn)攻面前破滅了.在這場(chǎng)南美雙雄年輕球員的比拼中,巴西人個(gè)人主義的輕狂遭到了阿根廷人集體主義精神的重創(chuàng).這絕對(duì)是一場(chǎng)教科書式的較量,阿根廷人用他們的勝利證明,在足球場(chǎng)上,“1個(gè)人”永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了“集體”。在6月的荷蘭，我們也確實(shí)為巴西球員的才華橫溢所陶醉，但遺憾的是，在脫離了集體的框架后，再美的個(gè)人演出都黯然失色，荷蘭世青賽葬送了巴西少年的夢(mèng)想，這是對(duì)綠茵場(chǎng)上個(gè)人主義思潮最好的鞭撻。 　　有個(gè)鏡頭是令人難忘的，當(dāng)巴西隊(duì)員帶著失敗退場(chǎng)時(shí)，他們沒有相互間的安慰，他們看上去行同陌路，而就在他們的身邊，阿根廷人相互簇?fù)恚缡窒噙B，和巴西隊(duì)員相比，阿根廷隊(duì)向我們展示了一種團(tuán)結(jié)起來的強(qiáng)大力量。 　　這段材料說明了什么？給我們什么啟示？ 寓言的啟示：一滴水珠總想躍出大海，到外面去看看整個(gè)世界。同伴勸阻它，它不聽；魚兒勸阻它，它也不聽。一天，當(dāng)海上起風(fēng)時(shí)，它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，猛地躍出了海洋，可是它剛一探頭，風(fēng)兒吹著，太陽也照射著，它消失了?；卮穑海?）“水滴和大海”這則寓言故事告訴我們那些道理？ （2）建立良好的班集體是全班同學(xué)的共同責(zé)任，為此請(qǐng)?zhí)岢鋈龡l合理化的建議。 結(jié)合這則寓言故事說明個(gè)人與集體具有怎樣的關(guān)系呢？ 個(gè)人離不開集體，集體是個(gè)人成長的搖籃和沃土。 　　只有融入到團(tuán)結(jié)的集體中，才能享受快樂； 　　只有融入到團(tuán)結(jié)的集體中，才能獲得成功； 　　只有在集體中，個(gè)人才能茁壯成長、煥發(fā)生機(jī)。 閱讀材料回答問題 復(fù)旦大學(xué)辯論隊(duì)榮獲新加坡“首屆國際大學(xué)辯論會(huì)”冠軍和最佳辯手獎(jiǎng)，這是集體努力的結(jié)果。顧問王滬寧教授，領(lǐng)隊(duì)兼教練俞吾金教授和思維辯論隊(duì)員姜豐、季翔、嚴(yán)嘉、蔣昌建同學(xué)為奪魁立了大功。候補(bǔ)隊(duì)員何小蘭、張謙同學(xué)顧全大局，甘為人梯。參加領(lǐng)導(dǎo)小組組長張靄珠教授、副教練林尚立副教授、聯(lián)絡(luò)員張一華及專家知道團(tuán)全體專家、教授對(duì)辯論隊(duì)員進(jìn)行專門輔導(dǎo)，國際政治系派了12名研究生為辯論對(duì)充當(dāng)陪練隊(duì)員，學(xué)校各部門、各單位都為辯論賽工作開綠燈。這一切。為參賽獲勝提供了有力的保證，復(fù)旦的勝利是集體主義的勝利！ 復(fù)旦大學(xué)辯論隊(duì)的勝利給我的啟示是什么？ 活動(dòng)：拍手游戲： 視頻《三個(gè)和尚》 心靈感悟：個(gè)人離不開集體，個(gè)人只有在集體中，才能使自己的聰明才智得以充分發(fā)揮！只有融入到團(tuán)結(jié)的集體中，才能獲得成功；只有在集體中，個(gè)人才能茁壯成長、煥發(fā)生機(jī)。 [社會(huì)真情] 閱讀課本80頁材料：社會(huì)真情，回答問題： （1）地方政府為什么辦“愛心超市”？ （2）同學(xué)們參加過愛心捐贈(zèng)活動(dòng)嗎？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 總結(jié)： 學(xué)生回答：個(gè)人的力量是有限的，需要集體的力量。 學(xué)生回答：集體的力量大，我們要培養(yǎng)一個(gè)良好的集體。 學(xué)生回答：集體要有共同的目標(biāo)和行動(dòng)，要團(tuán)結(jié)協(xié)作。 學(xué)生回答：說明團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，集體的成功離不開個(gè)人的努力。集體的成果就是大家共同協(xié)作的結(jié)果。 學(xué)生回答：1、超人的體能和自身的頑強(qiáng)毅力；2、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體 這段材料說明了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。 給我們的啟示是：個(gè)人離開集體，很難獲得成功；團(tuán)結(jié)的集體應(yīng)該有共同的行動(dòng)，集體中的成員應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，各自發(fā)揮自己的特長。 個(gè)人離不開集體。一個(gè)人只有融入到集體中才能享受快樂，才能獲得成功。（道理） 確立辦集體行動(dòng)目標(biāo)；建立班級(jí)管理組織；擬訂班級(jí)行為要求。（建議） 啟示： 　　個(gè)人離不開集體，集體的力量是無窮的，集體是個(gè)人成長的搖籃和沃土。個(gè)人只有在集體中，才能使自己的聰明才智得以充分發(fā)揮；才能獲得成功；只有在集體中，個(gè)人才能茁壯成長、煥發(fā)生機(jī)。 　　集體催人奮進(jìn)，激勵(lì)人們不斷自我完善、鼓勵(lì)人們樂觀自信。 回顧反思 課時(shí) 第二課時(shí)：珍視集體團(tuán)結(jié) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 1.學(xué)生能夠掌握發(fā)揮集體作用的方法；知道團(tuán)結(jié)一致的重要性； 2.通過觀點(diǎn)對(duì)比，認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的正確關(guān)系，能自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。 過程方法 閱讀討論法、情境教學(xué)法、體驗(yàn) 情感價(jià)值 1.激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有集體的熱愛之情，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的意義； 2.珍視集體團(tuán)結(jié)，努力為集體添光彩。 教學(xué)策略 閱讀討論法、情境教學(xué)法、體驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn) 如何發(fā)揮集體力量；個(gè)人怎樣處理與集體的關(guān)系， 教學(xué)難點(diǎn) 如何發(fā)揮集體力量；個(gè)人怎樣處理與集體的關(guān)系， 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT演示稿 教學(xué)過程 流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 故事導(dǎo)入 探索新知 故事一：克雷洛夫寓言——天鵝、梭子魚和蝦 　　梭子魚、蝦和天鵝，出去把一輛小車從大路上拖下來，三個(gè)家伙一齊負(fù)起沉重的擔(dān)子。 　　它們用足狠勁，身上青筋根根暴露，但無論怎樣的拖呀，拉呀，推呀，小車還是在老地方，一碼也沒有移動(dòng)。 　　倒不是小車重得動(dòng)不了，而是另有緣故：天鵝使勁兒往上向天空直提，蝦一步步向后倒拖，梭子魚又朝著池塘拉去。究竟哪個(gè)對(duì)，哪個(gè)錯(cuò)，我不知道，我也不想尋根究底；我只知道小車還是停在老地方。 1.它們用盡了力氣，但推車還是停留 在原地，絲毫不動(dòng) “為什么？ 　　2.它們?cè)鯓硬拍馨研欣钸\(yùn)到目的地？ 　　3.這個(gè)故事給了我們什么啟示？ 故事二：瞎子和瘸子 　　在一個(gè)破廟里，住著一個(gè)瞎子和一個(gè)瘸子，他們經(jīng)常為了搶占向陽通風(fēng)的窗戶而爭(zhēng)吵不休。 　　有一天，破廟突然著火了，瘸子的腿腳不便走不了、瞎子的眼睛不便也走不了。眼看兩人就要活活燒死，在這緊要關(guān)頭，瞎子終于說話了：“我們還是團(tuán)結(jié)合作吧，我背著你，你給我指方向，咱們一起逃出去吧！”就這樣，他們兩人都逃過了這次劫難。 討論：1、同學(xué)們有沒有自己的目標(biāo)？ 　　2、我們班的共同目標(biāo)是什么？（圍繞創(chuàng)建良好的班級(jí)體展開） 描繪我心目中優(yōu)秀的班集體： 討論：光有目標(biāo)能否取得成功？還需要有什么？ “一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！闭f明了： 集體需要它的成員之間團(tuán)結(jié)與合作。每個(gè)成員都應(yīng)該發(fā)揮自己的聰明才智，各盡所能發(fā)揮所長，為集體作貢獻(xiàn)。 說一說，你能為班級(jí)做什么？ 用損害其他班級(jí)利益來維護(hù)自己班級(jí)榮譽(yù)的方法妥當(dāng)嗎？為什么？ 集體的榮譽(yù)固然很重要，然而維護(hù)集體的榮譽(yù)必須要以正當(dāng)?shù)男袨閬砭S護(hù)，才能真正的為集體增光彩。 閱讀書本中82頁的表格，請(qǐng)簡要評(píng)析。 1.個(gè)人的奮斗離不開集體 2.僅僅依賴集體是不行的，一方面要有自己的奮斗，另一方面還要為集體作出貢獻(xiàn)； 3.集體有大小之分，小集體要服從大集體。 請(qǐng)大家唱一唱《團(tuán)結(jié)就是力量》，體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量的意義。 請(qǐng)說出6種需要共同合作才能完成的工作。 　一滴水，只有放在大海中才 不會(huì)干涸。一個(gè)人只有在集體中才能成長！ 1.如何發(fā)揮集體的作用？ 2.如何認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系？ （1）個(gè)人的奮斗離不開集體； （2）僅僅依賴集體是不行的，一方面要有自己的奮斗，另一方面還要為集體作出貢獻(xiàn)； ?。?）集體有大小之分，小集體要服從大集體。 欣賞詩歌 學(xué)生：用力的方向不一致 學(xué)生：同心同德，力往一處用，勁往一處使 學(xué)生：辦事要取得成功，必須學(xué)會(huì)合作，必須發(fā)揮集體的力量，必須有共同的目標(biāo)。 優(yōu)秀的班集體可從這些方面回答：師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)氛圍 學(xué)生回答：要有共同的行動(dòng)；還要勤奮、努力。 只要心往一處想，勁往一處使，做到“班榮我榮，班恥我恥”，那我們班就會(huì)產(chǎn)生巨大的凝聚力和向心力，會(huì)成為非常優(yōu)秀的班集體。 （1）共同的目標(biāo)；（2）共同的行動(dòng) 回顧反思