《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《9 我們家的男子漢》指導(dǎo)教學(xué)書(shū)（無(wú)答案）（新版）蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《9 我們家的男子漢》指導(dǎo)教學(xué)書(shū)（無(wú)答案）（新版）蘇教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《9 我們家的男子漢》指導(dǎo)教學(xué)書(shū)（無(wú)答案）（新版）蘇教版 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 【教學(xué)目標(biāo)】 1． 道德目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)爭(zhēng)做男子漢的信心和勇氣、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的思想意識(shí)。 2． 情智目標(biāo)： （1） 感情目標(biāo)：理解男子漢的精神內(nèi)涵 （2） 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類(lèi)組織安排材料的方法 【教學(xué)時(shí)間】 （第 1 課時(shí)） 【教學(xué)手段】 多媒體 【教學(xué)過(guò)程】 （一） 感情調(diào)節(jié) 1.同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面圖片中所顯示的分別是誰(shuí)？ 2.大家覺(jué)得他們算不算“男子漢”？ 我們都崇拜男子漢，那崇拜他們的什么呢？說(shuō)說(shuō)成為男子漢的條件。 積極進(jìn)取 剛強(qiáng) 勇敢 事業(yè)心 高大 健壯 成熟 誠(chéng)實(shí) 坦然 樂(lè)觀 自信 自由 …… 3.今天我們也要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)男子漢，他只有幾歲，但作者卻覺(jué)得“這是一個(gè)男孩子，這是一個(gè)男人”，看看這個(gè)男子漢符合男子漢的標(biāo)準(zhǔn)嗎？ （二）互閱作業(yè) ? 嘴饞（ ） 風(fēng)靡（ ） ? 恍惚（ ） 囁嚅（ ） ? 倔強(qiáng)（ ） 膽怯（ ） ? 囑咐（ ） 沮喪（ ） ? 打量（ ） 著急（ ） ? 拌嘴（ ） 濟(jì)濟(jì)（ ） （三）自學(xué) 1．自學(xué)內(nèi)容一：整體感知 自學(xué)方法： （1）解題：題目中的“我”是指誰(shuí)？“男子漢”又是指誰(shuí)？ 簡(jiǎn)介作者： 王安憶，當(dāng)代著名女作家，是作家王愿堅(jiān)和茹志鵑的女兒。王愿堅(jiān)的代表作品有小說(shuō)《七根火柴》《黨費(fèi)》等，茹志鵑的作品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹(shù)》等。 王安憶的主要作品有中短篇小說(shuō)《流逝》《小鮑莊》《錦繡谷之戀》《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說(shuō)集》等，另有長(zhǎng)篇小說(shuō)《紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)》《69屆初中生》《長(zhǎng)恨歌》（獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)）。 王安憶的小說(shuō)，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感，達(dá)到平中見(jiàn)奇的藝術(shù)效果。“理解”與“愛(ài)”是她的創(chuàng)作宗旨。她的早期作品多側(cè)重于感情的抒發(fā)，近期創(chuàng)作則趨于冷靜和細(xì)致。 “男子漢”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。 （2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)他作為男孩子和男人(即男子漢)各具有哪些性格特征，并說(shuō)出依據(jù)。在書(shū)上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)作批注，注意抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，緊扣文本。 (男孩子：天真、幼稚、可愛(ài)…… 男子漢：沉著、勇敢、剛強(qiáng)、同情弱小、爽快、有耐心、自主獨(dú)立、感情真摯 ……) 師小結(jié)：所以說(shuō)本文的主人公既是一個(gè)男孩子，也是一個(gè)小小男子漢。而且是從男孩子逐步成長(zhǎng)為小“男子漢”的。（適時(shí)完善板書(shū)） 2．自學(xué)內(nèi)容二： 自學(xué)方法：想要表現(xiàn)一個(gè)小孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是很難的，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中發(fā)生的事情實(shí)在是太多太多，如果不很好地組織材料，就會(huì)顯得雜亂無(wú)章?？杀疚牡臈l理卻特別的清楚，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么顯著特點(diǎn)? （1）本文中的小標(biāo)題有什么作用? 小標(biāo)題的作用可以是總領(lǐng)或概括文章某一部分的內(nèi)容。還可以使結(jié)構(gòu)層次更清楚；吸引讀者；使文章更生動(dòng)。 （2）課文是通過(guò)哪些典型的事例來(lái)刻畫(huà)這位男子漢的？你能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括嗎？ 師小結(jié)：本文就是按照人物的性格特點(diǎn)來(lái)分類(lèi)組織安排材料，并利用五個(gè)小標(biāo)題使文章井然有序，眉目分明?？梢?jiàn)作者在材料的安排上是動(dòng)了腦筋的，按這樣的順序安排材料，不僅條理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子漢”的性格是怎樣逐步顯現(xiàn)的。 （四）練習(xí)（解題、互閱或自閱） 1、給下列劃線字注音。 嘴饞（ ） 風(fēng)靡（ ）恍惚（ ） 倔強(qiáng)（ ） 膽怯（ ） 囑咐（ ） 沮喪（ ） 輪廓（ ） （五）幫困（知者加速） （六）反思小結(jié) （七）最小作業(yè)量：《同步練習(xí)》 課題：《我們家的男子漢》 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 【教學(xué)目標(biāo)】 3． 道德目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)爭(zhēng)做男子漢的信心和勇氣、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的思想意識(shí)。 4． 情智目標(biāo)： （3） 感情目標(biāo)：理解男子漢的精神內(nèi)涵 （4） 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫(xiě) 【教學(xué)時(shí)間】 （第 2 課時(shí)） 【教學(xué)手段】 多媒體 【教學(xué)過(guò)程】 （一）感情調(diào)節(jié) 上節(jié)課，我們看到了一位可愛(ài)的小男子漢。那今天，我們就來(lái)看一看，作者是如何刻畫(huà)人物的呢？ （二）互閱作業(yè) （三）自學(xué) 1．自學(xué)內(nèi)容一：品味生動(dòng)、幽默而又含蓄的語(yǔ)言 自學(xué)方法： 文中小男孩的性格如此鮮明，完全得益于作者細(xì)致入微的觀察，生動(dòng)傳神的描寫(xiě)。再讀課文，把你認(rèn)為文章中寫(xiě)得最生動(dòng)最傳神最精彩的句子劃出來(lái)，推薦給大家，說(shuō)說(shuō)好在哪里。 （1）他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?？”他小心地問(wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。 明確：他決定忍痛割?lèi)?ài)，不吃冰淇淋、雪糕。但連棒冰都不能吃就不能忍受了?！靶⌒摹北憩F(xiàn)了他希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些犧牲。 （2）有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說(shuō)：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說(shuō)：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說(shuō)：“在安徽。” 明確：表現(xiàn)了他內(nèi)心的沮喪和想說(shuō)又吞吞吐吐不敢說(shuō)的神態(tài)。 （3）他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。 明確：運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)準(zhǔn)確表現(xiàn)了他對(duì)沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立做事的目的的失望和遺憾。 （4）歷史真是螺旋形地上升。 明確： 比喻手法，大詞小用，把歷史發(fā)展中的規(guī)律用來(lái)概括要“抱”和要“走”的交叉變化，既準(zhǔn)確又有幽默感。 （5）比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。 明確：（1）文學(xué)藝術(shù)對(duì)形象是有要求的，以此來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn)。 （2）個(gè)性鮮明形象豐富，比文學(xué)藝術(shù)作品塑造的形象更真實(shí)、更生動(dòng)、更感人。 （6）讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧！ 明確：讓孩子們獨(dú)立成長(zhǎng)，別約束他們，給他們以空間。 2．自學(xué)內(nèi)容二：拓展延伸 自學(xué)方法： （1）對(duì)我們中學(xué)生來(lái)講哪些行為可稱(chēng)得上是真正的男子漢的行為呢？ （2） 大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。 ★南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。 ★賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。 ★航天英雄楊利偉成為中國(guó)第一位太空人。 ★掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過(guò)劉少奇的接見(jiàn)。 ★清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的衛(wèi)生。 總結(jié)：其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂(lè)觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。 （四）練習(xí)（解題、互閱或自閱） 文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年生活的回憶，回憶一下你小時(shí)侯堪稱(chēng)男子漢或女強(qiáng)人的事情，說(shuō)出來(lái)跟我們一起分享。 （五）幫困（知者加速） （六）反思小結(jié) （七）最小作業(yè)量： 《同步練習(xí)》