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1、教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 關(guān)于涪陵第一中學(xué)高一年級(jí)生物教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查 一、調(diào)查目的 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)涪陵第一中學(xué)高一年級(jí)生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，其調(diào)查結(jié)果和結(jié)論在一定程度上可作為當(dāng)前高中生物學(xué)課程與教學(xué)進(jìn)一步深化改革的理論依據(jù)。力爭為涪陵第一中學(xué)高中生物課程與教材的進(jìn)一步深化改革提出建議。同時(shí)促進(jìn)涪陵第一中學(xué)生物教師專業(yè)化成長和生物教師隊(duì)伍的整體建設(shè)，更好地改進(jìn)涪陵第一中學(xué)高中生物學(xué)教學(xué)工作，提高高中生物學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，以促進(jìn)涪陵第一中學(xué)高一年級(jí)生物新課改順利實(shí)施。 二、問卷設(shè)計(jì)情況 參考網(wǎng)上的搜到的生物調(diào)查問卷。分五個(gè)調(diào)查內(nèi)容，分別是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)習(xí)生物的態(tài)度，教學(xué)方式，多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)

2、，實(shí)驗(yàn)教學(xué)。問卷編制有一定的科學(xué)依據(jù)。 三、 問卷發(fā)放情況 這此調(diào)查的時(shí)間為2013年10月，調(diào)查的對(duì)象是涪陵第一中學(xué)高一年級(jí)的學(xué)生。調(diào)查共發(fā)放問卷200份。 四、調(diào)查結(jié)果分析 1. 學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣的調(diào)查結(jié)果 選項(xiàng)內(nèi)容及百分比 問題 調(diào)查結(jié)果 A B C D 1. 你對(duì)生物學(xué)感興趣嗎? 很感興趣 有一點(diǎn) 無所謂 不 15% 37% 40% 8% 2. 你喜歡上生物課嗎？ 很喜歡 喜歡 不喜歡 無所謂 12% 35% 49% 4% 3. 除了課本，你是否經(jīng)常觀看有關(guān)生物學(xué)的書籍 經(jīng)常 偶爾 沒有 3% 12

3、% 85% 通過調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，涪陵第一中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生總體上對(duì)學(xué)習(xí)生物缺乏興趣。15%的同學(xué)對(duì)生物學(xué)很感興趣，37%的同學(xué)有一點(diǎn)感興趣，40%的同學(xué)無所謂，而8%的同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí)生物。涪陵第一中學(xué)高一學(xué)生也不太喜歡生物課，12%很喜歡，35%喜歡，49%不喜歡，4%無所謂。除了課本，85%的同學(xué)都沒有觀看有關(guān)生物學(xué)書籍的習(xí)慣。興趣是最好的老師，可是涪陵第一中學(xué)高一年級(jí)的學(xué)生總體上對(duì)生物學(xué)不感興趣，說明生物新課改情況不容樂觀，造成這種結(jié)果的原因可能是，第一，生物的重要性沒有在****實(shí)驗(yàn)中學(xué)得到普遍認(rèn)可。第二，學(xué)生們課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，受應(yīng)試教育的影響，他們把時(shí)間用在了其他學(xué)科上。第三

4、，教師的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度有問題。 2.學(xué)生學(xué)習(xí)生物態(tài)度的調(diào)查結(jié)果 選項(xiàng)內(nèi)容及百分比 問題 調(diào)查結(jié)果 A B C D 4. 你是如何完成生物學(xué)作業(yè)的？ 獨(dú)立完成 抄襲別人的 在別人的幫助下完成 同學(xué)間相互討論完成 19% 65% 14% 2% 5. 你學(xué)習(xí)生物學(xué)的目的是？ 應(yīng)付課程的安排 應(yīng)付考試 學(xué)習(xí)更多生物學(xué)方面的知識(shí) 其他 23% 46% 19% 12% 6. 學(xué)習(xí)生物知識(shí)與我們息息相關(guān)，但在初中 很多人認(rèn)為它是副科，沒有必要學(xué)，你是怎樣 認(rèn)為的？ 它很重要，應(yīng)該好好學(xué) 隨便學(xué)一下就可以了 其他課程都學(xué)不完，

5、沒時(shí)間和經(jīng)歷花在生物上 為了考試而學(xué)習(xí) 12% 10% 40% 38% 從調(diào)查數(shù)據(jù)中能夠發(fā)現(xiàn)，在完成生物作業(yè)的調(diào)查中，21%的同學(xué)能夠獨(dú)立完成，65%抄襲別人的，14%的同學(xué)是在別人的幫助下完成的，2%的同學(xué)間相互討論完成，看來抄作業(yè)的現(xiàn)象明顯。涪陵第一中學(xué)高一學(xué)生學(xué)習(xí)生物的目的不明確，只有21%同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)生物學(xué)的目的是為了學(xué)習(xí)更多生物學(xué)方面知識(shí)，23%的同學(xué)是應(yīng)付課程安排，46%是為了應(yīng)付考試。在對(duì)待生物這門學(xué)科的態(tài)度上，12%的同學(xué)認(rèn)為很重要應(yīng)該好好學(xué)，10%的同學(xué)認(rèn)為隨便學(xué)一下就可以了，40%的同學(xué)情愿把時(shí)間花在其他學(xué)科上面，38%的同學(xué)純粹為了考試而學(xué)習(xí)。造成

6、上述結(jié)果的原因可能是涪陵第一中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生集體都缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，或者說沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，根本就不了解學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義和價(jià)值，整體上都不思進(jìn)取，一直沒有擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣了破罐子破摔，再加上生物教師不能耐心的引導(dǎo)，最終導(dǎo)致了這種可怕的局面，這對(duì)生物課改是及其不利的，應(yīng)該引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視。 3. 多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)調(diào)查結(jié)果 選項(xiàng)內(nèi)容及百分比 問題 調(diào)查結(jié)果 A B C D 7. 你喜歡教師用多媒體進(jìn)行授課還是用黑板進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)？ 喜歡多媒體 喜歡傳統(tǒng)授課方式 兩者都喜歡 兩者都不喜歡 80% 11% 2% 7% 8. 你認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)與多媒

7、體教學(xué)哪一種傳授知識(shí)更容易讓你接受？ 傳統(tǒng)教學(xué) 多媒體教學(xué) 差不多 都不是 31% 60% 3% 6% 9.生物課你希望老師用什么手段？ 傳統(tǒng)教學(xué) 多媒體教學(xué) 隨便 兩種同時(shí)用 12% 76% 6% 6% 隨著社會(huì)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)信息化的時(shí)代，多媒體已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。大量事實(shí)證明，傳統(tǒng)教學(xué)有傳統(tǒng)教學(xué)的長處，多媒體教學(xué)有多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的同學(xué)喜歡教師進(jìn)行多媒體，11%喜歡傳統(tǒng)授課方式，2%兩者都喜歡，7%兩者都不喜歡。在接受程度上，31%的同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)更容易讓人接受，60%的同學(xué)人為多媒體更容易接受，3%的同學(xué)認(rèn)為兩者差

8、不多，6%認(rèn)為都不是。在生物課上，12%的同學(xué)希望傳統(tǒng)教學(xué)，76%希望用多媒體教學(xué)，6%是隨便，6%的同學(xué)希望兩種同時(shí)用。通過上述調(diào)查分析不難得出這樣的結(jié)論，同學(xué)們更情愿教師采用多媒體的授課的方式。 4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查結(jié)果 選項(xiàng)內(nèi)容及百分比 問題 調(diào)查結(jié)果 A B C D 10 在上生物課時(shí)，你喜歡教師多做實(shí)驗(yàn) 還是多講一些理論知識(shí)？ 多做實(shí)驗(yàn) 多講一些理論知識(shí) 兩者比例差不多就行 69% 21% 10% 11. 學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)開展情況怎樣 經(jīng)常上 偶爾上 基本上不上 從來沒上過 0% 13% 67% 20% 生物是一門實(shí)驗(yàn)

9、性很強(qiáng)的一門學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)的開展，可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。但涪陵第一中學(xué)的實(shí)驗(yàn)課開展并不理想，大部分同學(xué)希望老師在生物課上多做實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)現(xiàn)狀完全不是新課改要求的，當(dāng)然導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因很多，比如實(shí)驗(yàn)儀器的短缺，授課時(shí)間的限制，需要生物教育工作者的不斷努力去改變。 5.教學(xué)方式調(diào)查結(jié)果 選項(xiàng)內(nèi)容及百分比 問題 調(diào)查結(jié)果 A B C D 12. 你認(rèn)為生物教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行更好？ 老師為主角，學(xué)生配合 學(xué)生為主角，老師配合 老師和學(xué)生互相配合，共同活躍課堂氣氛 其他 24% 44% 27% 5% 13

10、. 平時(shí)老師是怎樣開展教學(xué)的 以老師講授為主 以學(xué)生自學(xué)為主 以老師的教和學(xué)生的學(xué)為主 完全由老師講授為主 69% 11% 10% 10% 教師的教學(xué)方式會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生很大的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn) 在問到“你認(rèn)為生物教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行更好？”時(shí)，44%的同學(xué)渴望以學(xué)生為主角老師配合，24%同學(xué)認(rèn)為老師為主角學(xué)生配合，說明很多同學(xué)希望自己能夠成為課堂的主角，這也是新課改所提倡的理念。大部分同學(xué)認(rèn)為生物老師不夠重視探究活動(dòng)中的交流與合作，說明涪陵第一中學(xué)的生物老師還沒有把新課改的理念落實(shí)在自己的課堂上。在平時(shí)教學(xué)過程中，69%的同學(xué)認(rèn)為老師以老師講授為主，只有11%的同學(xué)認(rèn)為

11、老師以學(xué)生自學(xué)為主開展教學(xué)的。說明新課改后，以教師為主的課堂的仍然沒有改變，這也不符合新課改以學(xué)生為主的新理念。 五．對(duì)涪陵第一中學(xué)高一年級(jí)生物教學(xué)現(xiàn)狀的思考與建議 通過上述分析，能夠看到涪陵第一中學(xué)生物新課改的情況并不令人滿意。涪陵第一中學(xué)的教師還是延續(xù)著滿堂灌的教學(xué)方式，新課改的教學(xué)理念還不能完全落實(shí)在自己的課堂教學(xué)中。學(xué)生還是被動(dòng)的接受知識(shí)，沒有學(xué)習(xí)的自主權(quán)，主要依賴?yán)蠋煹慕蹋狈W(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)習(xí)生物的態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)效率低。盡管有變化，但變化很小，離新課改的目標(biāo)還很遠(yuǎn)。作為一名大學(xué)生，一名生物科學(xué)教育師范生，為了順利推進(jìn)母校生物教育的新課改，我提出自己的一些建議，希望對(duì)母校的

12、生物教育課改有所幫助。 第一、教學(xué)中教師要多引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺地、積極地參加學(xué)習(xí)過程。教師的“教”只有通過學(xué)生的“學(xué)”才能充分發(fā)揮作用。此時(shí)，教師就應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，解決他們思想上所存在的障礙。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動(dòng)為主動(dòng)。 第二、生物課不能脫離開生物界而照本宣科，應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸生物圈。開展課外活動(dòng)， 能讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造性地應(yīng)用，實(shí)際上，學(xué)生對(duì)此類活動(dòng)反響強(qiáng)烈，興趣盎然。教師可根據(jù)課時(shí)的安排，組織學(xué)生到野外采集動(dòng)植物標(biāo)本，讓學(xué)生將書本學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去。 第三、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。興趣是實(shí)際需要的延伸。講解

13、基礎(chǔ)理論的同時(shí)多插入一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的現(xiàn)象。多聯(lián)系社會(huì)上的新的與生物有關(guān)的新聞。學(xué)生會(huì)保持更高的學(xué)習(xí)興趣。 第四、教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)整策略方面的教育。教育不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面取長補(bǔ)短。 第五、教師在課程的導(dǎo)入過程中，要在開頭就要激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在充滿疑問的時(shí)候，講解生物的基本理論，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)層次不同，盡量把知識(shí)講解的淺顯易懂，把知識(shí)的難點(diǎn)分解，放在解決課掌練習(xí)時(shí)講解，并且盡快的讓學(xué)生練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，或者把知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，并且不斷的復(fù)習(xí)鞏固。 第六，教育局應(yīng)該加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，改善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，爭取盡快實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。優(yōu)化教學(xué)手段，在課堂教學(xué)

14、中積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)過程動(dòng)態(tài)化，形象化，并增加信息量、拓展學(xué)生視野，使學(xué)生對(duì)生物更感興趣。 《涪陵第一中學(xué)高一年級(jí)生物教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查》 1.你對(duì)生物學(xué)感興趣嗎? A. 很感興趣 B.有一點(diǎn) C. 無所謂 D.不 2．你喜歡上生物課嗎？（ ） A.很喜歡 B.喜歡 C.不喜歡 D.無所謂 3. 你是否經(jīng)常觀看有關(guān)生物學(xué)的書籍？（ ）

15、 A.經(jīng)常 B.偶爾 C.沒有 4. 你是如何完成生物學(xué)作業(yè)的？（ ） A.獨(dú)立完成 B.抄襲別人的 C.在別人的幫助下完成 D.同學(xué)間相互討論完成 5.你學(xué)習(xí)生物學(xué)的目的是？（ ） A.應(yīng)付課程的安排 B.應(yīng)付考試

16、C.學(xué)習(xí)更多生物學(xué)方面的知識(shí) D.其他 6. 學(xué)習(xí)生物知識(shí)與我們息息相關(guān)，但在初中很多人認(rèn)為它是副科，沒有必要學(xué)，你是怎樣 認(rèn)為的？（ ） A.它很重要，應(yīng)該好好學(xué) B.隨便學(xué)一下就可以了 C.其他課程都學(xué)不完，沒時(shí)間和經(jīng)歷花在生物上 D.為了考試而學(xué)習(xí) 7.你喜歡教師用多媒體進(jìn)行授課還是用黑板進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)？（ ） A.喜歡多媒體 B.喜歡傳統(tǒng)授課方式 C.兩者都喜歡D.兩者都不喜歡

17、 8.你認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)哪一種傳授知識(shí)更容易讓你接受？（ ） A.傳統(tǒng)教學(xué) B.多媒體教學(xué) C.差不多 D.都不是 9.生物課你希望老師用什么手段？（ ） A.傳統(tǒng)教學(xué) B.多媒體教學(xué) C.隨便 D.兩種同時(shí)用 10.在上生物課時(shí)，你喜歡教師多做實(shí)驗(yàn)還是多講一些理論知識(shí)

18、？（ ） A.多做實(shí)驗(yàn) B. 多講一些理論知識(shí) C.兩者比例差不多就行 11.你所在學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)開展情況怎樣（ ） A.經(jīng)常上 B.偶爾上 C.基本上不上 D.從來沒上過 12.你認(rèn)為生物教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行更好？（ ） A.老師為主角，學(xué)生配合 B.學(xué)生為主角，老師配合 C.老師和學(xué)生互相配合，共同活躍課堂氣氛 D.其他 13.平時(shí)老師是怎樣開展教學(xué)的（ ） A.以老師講授為主 B.以學(xué)生自學(xué)為主 C.以老師的教和學(xué)生的學(xué)為主 D.完全由老師講授為主