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2019-2020年九年級歷史上冊 第23課 世界的文化杰作教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與能力：了解世界近代史上文學(xué)、美術(shù)和音樂等方面的成就，重點(diǎn)掌握列夫托爾斯泰及其代表作；凡高和他的《向日葵》，貝多芬和他的《英雄交響曲》。 2．過程與方法：通過對三個著名代表人物生活的時(shí)代背景的探究學(xué)習(xí)及其作品的分析，使學(xué)生認(rèn)識到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活，自強(qiáng)不息，將個人命運(yùn)與祖國命運(yùn)聯(lián)系在一起。尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹立正確的國際意識。 教學(xué)重點(diǎn)：列夫?托爾斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；貝多芬和《英雄交響曲》。 教學(xué)難點(diǎn)：理解一定的社會文化是建立在社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、溫故互查 1．列舉世界近代主要啟蒙思想家及其主張。 2．簡述牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦等科學(xué)家的成就。 二、設(shè)問導(dǎo)讀 （一）著名音樂家：貝多芬 1． 國籍：德國 2．代表作：《英雄交響曲》 a.完成于1804年，是為拿破侖而寫。以法國大革命為題材，表現(xiàn)出貝多芬對法國資產(chǎn)階級革命的敬仰和對共和革命英雄的崇拜感情。 b.評價(jià)：從內(nèi)容到形式都富于革新精神，標(biāo)志著貝多芬在思想上和藝術(shù)上的成熟。 （二）文學(xué)巨匠：托爾斯泰 1．國籍：俄國 2．代表作：《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》 3．作用：描寫了俄國社會各階層的生活圖景，深刻揭露了19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初俄國社會的基本矛盾。 4．評價(jià)：列寧稱托爾斯泰為“俄國革命的鏡子”。 （三）、美術(shù)名家：梵高 1．國籍：荷蘭 2．代表作：《向日葵》 3．評價(jià)：該畫用筆粗厚有力，色彩對比既單純又強(qiáng)烈，產(chǎn)生了艷麗、和諧、優(yōu)雅的畫面效果，表達(dá)了對生活的無比熱愛。 三、合作探究 文藝作品來源于社會現(xiàn)實(shí)，請你列出一部你喜歡的文學(xué)作品或藝術(shù)佳作，說說它是如何反映社會現(xiàn)實(shí)的？ 四、自我檢測 1、被列寧成為“俄國革命的鏡子”的偉大文學(xué)家是（ C ） A、果戈里 B、屠格涅夫 C、列夫托爾斯泰 D、泰戈?duì)? 2、貝多芬的哪一部作品是表現(xiàn)法國大革命時(shí)期拿破侖的英雄業(yè)績的？（ B ） A、《命運(yùn)交響曲》B、《英雄交響曲》C、《月光奏鳴曲》D、《悲愴奏鳴曲》 3、《向日葵》是后期印象派畫家的代表作，其作者是被稱為“撲向太陽的畫家”，這位畫家是（ B ） A、達(dá)芬奇 B、梵高 C、貝多芬 D、莎士比亞 4、右圖中人物是被后世尊為“樂圣”和“交響樂之王”的著名音樂家，若請你 為他配音，可以選擇的臺詞是（ A ） A、“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服” B、“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水” C、“如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟稀? D、“如果我們選擇了最能為人類福利二勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負(fù)所壓倒” 五、拓展探究 5、閱讀下列材料，回答問題：（《課時(shí)掌控》P54第14題） 材料一：貝多芬對拿破侖仰慕不已，把他當(dāng)成建立偉大共和國的英雄人物，并為譜寫了一首交響曲，樂譜總譜上寫著“題獻(xiàn)給拿破侖波拿巴”?？墒钱?dāng)拿破侖稱帝的消息傳來，貝多芬勃然大怒，叫喊著；“……現(xiàn)在他必會蹂躪所有的人權(quán)以滿足野心，他將凌駕于其他人之上而成為暴君?！碑?dāng)這首交響曲出版時(shí)，貝多芬把標(biāo)題改為“英雄交響曲——為紀(jì)念一位偉人而作”。 材料二：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服。 ——貝多芬 （1）據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，談一談貝多芬仰慕拿破侖的理由。 （2）如何評價(jià)貝多芬的《英雄交響曲》？它的創(chuàng)作反映了作者什么樣的政治立場？ （3）材料一中貝多芬聽到拿破侖稱帝的消息后為什么勃然大怒？ （4）結(jié)合以上兩則材料，說一說貝多芬身上體現(xiàn)了怎樣的人性魅力？ 六、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解這些著名的藝術(shù)家取得的輝煌成就，他們的成就來之不易，我們要學(xué)習(xí)藝術(shù)家勇于探索，為藝術(shù)獻(xiàn)身的精神，爭做一名對社會有用之人。 七、鞏固訓(xùn)練:見《課時(shí)掌控》P53—P54 板書設(shè)計(jì)： 《戰(zhàn)爭與和平》 文學(xué)巨匠：托爾斯泰 《安娜卡列尼娜》 《復(fù)活》 世界的文化杰作 美術(shù)家：梵高 《向日葵》 著名音樂家：貝多芬 《英雄交響曲》 教學(xué)反思：