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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第一節(jié) 感受今日世界 第一課時(shí)感受今日世界，跨越國(guó)界的溝通教案 湘教版 內(nèi) 容 第一節(jié) 感受今日世界 跨越國(guó)界的溝通 節(jié) 次 上課時(shí)間 撰稿人 持有人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)和感受今日世界的信息化趨勢(shì) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力 德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀，自覺(jué)地辨證對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：辨證對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化 教學(xué)難點(diǎn)：辨證對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化 教學(xué)方法 利用音像資料、設(shè)計(jì)辯論賽等突破“互聯(lián)網(wǎng)的利與弊”這一難點(diǎn)。 修改批注 師：今天上課前，我先做一個(gè)調(diào)查。請(qǐng)接觸過(guò)電腦的同學(xué)舉手。 生：（在部分同學(xué)都接觸過(guò)電腦。略） 師：請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)舉手。 生：（少數(shù)人舉手，有人不敢舉手。略） 師：為什么會(huì)出現(xiàn)有人敢舉手，有人想舉又不敢舉的現(xiàn)象？下面我們共同分析這一現(xiàn)象并了解其背后的原因。 【走進(jìn)生活】 情境一：初識(shí)互聯(lián)網(wǎng)——互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了我們的生活 師：展示案例(鉈中毒大援救http://news.sina.com.cn/s/2004-04-13/04532286957s.shtml) 這件事說(shuō)明了什么？ 生：信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了我們的生活。 師：我們還能舉出哪些事例來(lái)佐證你的結(jié)論？ 生：電子郵件、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子商務(wù)…… 師：閱讀下面的材料，它告訴我們一個(gè)什么道理？ 網(wǎng)上行 打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，等于與世界握手。 在網(wǎng)上，我們可以看新聞、交新友， 在網(wǎng)上，我們可以辦商務(wù)、看電影， 在網(wǎng)上，我們可以查資料、學(xué)知識(shí)， 在網(wǎng)上，我們可以看醫(yī)生，求良藥， 在網(wǎng)上，我們可以……， 生：互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來(lái)了便捷，我們的學(xué)習(xí)和生活方式悄然變化。 【明確觀點(diǎn)】 師：是啊，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了我們的生活。 生：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以獲得更多的信息、增加與外界交流的機(jī)會(huì)，拉近我們與世界的距離，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會(huì)和生活的各個(gè)方面。我們享受跨越國(guó)界、無(wú)限溝通的樂(lè)趣。 【深入體驗(yàn)】 情境二：再識(shí)互聯(lián)網(wǎng)——互聯(lián)網(wǎng)憂思錄 師：在線觀看《網(wǎng)吧現(xiàn)狀調(diào)查》http://news.xinhuanet.com/video/2006-09/25/content_5136679.htm。大家從這一期《焦點(diǎn)訪談》中，可以得出與現(xiàn)象有關(guān)的什么結(jié)論？ 生：未成年人上網(wǎng)狀況令人擔(dān)憂。 師：由于未成年人辨別是非、自我控制等能力還不夠高，往往經(jīng)受不住誘惑而做出與其年齡、心智不符的事情。無(wú)法逃脫“網(wǎng)”的誘惑，失去本性……這不能不令我們每個(gè)人反思。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng) 【學(xué)會(huì)運(yùn)用】 情境三：真識(shí)互聯(lián)網(wǎng)——互聯(lián)網(wǎng)的利與弊 師：據(jù)國(guó)家權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有中學(xué)生“網(wǎng)民”1500多萬(wàn)，而經(jīng)常上網(wǎng)人數(shù)也不下1000萬(wàn)。有位教授曾說(shuō)：“如果你喜歡他，就讓他上網(wǎng)；如果你厭惡他，也讓他上網(wǎng)。”為什么喜歡和厭惡一個(gè)人，都與“網(wǎng)”有關(guān)呢？網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中學(xué)生到底有哪些利與弊呢？下面，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的辯論會(huì)。[教師選擇一名平時(shí)思想品德課不太活躍而主持能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任辯論的主持人。主持人將同學(xué)分為正、反兩個(gè)組。雙方圍繞自己的論題用5分鐘的時(shí)間做準(zhǔn)備，然后展開(kāi)辯論，時(shí)間為5分鐘。] 正方的論題是：“中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊”。 反方的論題是：“中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利”。 正方1：我方的觀點(diǎn)是中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊?；ヂ?lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊平臺(tái)。青少年不僅可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)了解學(xué)校的情況，而且還可以直接在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展學(xué)習(xí)，和老師進(jìn)行直接交流，解惑答疑、獲取知識(shí)。諸多的網(wǎng)上學(xué)校的陸續(xù)建立，為青少年求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。互聯(lián)網(wǎng)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道，互聯(lián)網(wǎng)有助于青少年不斷提高自身技能、拓寬思路、開(kāi)闊視野，加強(qiáng)青少年之間的交流和溝通，開(kāi)發(fā)青少年的內(nèi)在潛能。上網(wǎng)不是對(duì)我們很有利嗎? 反方l：我方的觀點(diǎn)是中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利?；ヂ?lián)網(wǎng)是一張無(wú)邊無(wú)際的“網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)青少年的身心健康和安全構(gòu)成了極大的危害和威脅。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大染缸中，學(xué)生染色，失去本性（正如右側(cè)圖片所示）。因此，作為中學(xué)生，不適宜上網(wǎng)。 正方2：可能有些青少年因?yàn)樯暇W(wǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)，但獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛，互聯(lián)網(wǎng)信息容量大的特點(diǎn)最大限度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)正在成為青少年獲取種種信息的最佳來(lái)源。 反方2：從理想狀態(tài)來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)確實(shí)可以使青少年受益，但中學(xué)生的自制力有限，網(wǎng)絡(luò)的吸引力無(wú)限，一旦上癮，后果不堪設(shè)想。更嚴(yán)重的是，有少部分學(xué)生因?yàn)樯暇W(wǎng)而走上犯罪道路。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)也有很多不好的地方，它搖身一變，就變成了犯罪分子最好的武器。犯罪分子利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)廣闊的虛擬世界，進(jìn)行犯罪活動(dòng)。他們披著互聯(lián)網(wǎng)的保護(hù)衣，使人們看不見(jiàn)他們丑惡的心靈。 主持人：正、反雙方從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，論證著己方觀點(diǎn)的合理性和正確性。在辯論中，各位辯手唇槍舌劍，激情昂揚(yáng)，雙方表現(xiàn)都很出色。 (評(píng)選最佳辯手)雙方的辯論告訴我們：應(yīng)科學(xué)地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。 師：從剛才正反雙方的辯論來(lái)看，同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”已經(jīng)有了較好的理解。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年有積極影響，也有消極影響，正如一位學(xué)生所說(shuō)：“上網(wǎng)可以使我大開(kāi)眼界，利用網(wǎng)絡(luò)查詢信息，學(xué)習(xí)一些前沿的科學(xué)知識(shí)，第一時(shí)間玩最新型的網(wǎng)絡(luò)游戲，況且在網(wǎng)吧還可以結(jié)交許多志同道合的鐵哥們……”而網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響顯得更加突出而尖銳。我們一定要提高自控能力，認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，自覺(jué)做到“綠色上網(wǎng)”。 四、訓(xùn)練設(shè)計(jì) 1、下面行為中屬于利用了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的是 ( )①在抗擊“非典”的特殊時(shí)期，某小學(xué)為學(xué)生在網(wǎng)上舉辦退隊(duì)儀式 ②小李同學(xué)性格怯懦，不善言辭，不敢在生人面前發(fā)表見(jiàn)解。爸爸鼓勵(lì)他利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班級(jí)建一個(gè)主頁(yè)，在不需要面對(duì)面的虛擬社區(qū)里鍛煉自己的人際溝通能力和管理能力 ③張章同學(xué)想寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，他利用網(wǎng)絡(luò)查詢信息，收集整理，使他的文章很有說(shuō)明力和宣傳性，深受老師和同學(xué)的贊許 ④小文非常聰明，是班級(jí)網(wǎng)絡(luò)游戲的高段位選手，他不屑與周圍同學(xué)發(fā)展友誼，覺(jué)得他們太幼稚，在網(wǎng)上結(jié)交了許多對(duì)游戲感興趣的朋友一起玩游戲A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。 王先生夫婦都是普通工人，他們一直為小時(shí)候由于家庭條件不好沒(méi)能上到大學(xué)而感到遺憾。他們的兒子小強(qiáng)今年上八年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆恢泵星懊?。?tīng)說(shuō)從網(wǎng)上可以學(xué)到許多知識(shí)，夫婦倆便省吃儉用，花了幾千元，為孩子買回一臺(tái)電腦，并接上了寬帶。小強(qiáng)對(duì)電腦似乎具有一種與生俱來(lái)的興趣，放學(xué)一回到家就關(guān)起門(mén)來(lái)玩弄電腦，王先生夫婦見(jiàn)了，心中暗暗歡喜。平時(shí)在家里，他們從不大聲說(shuō)話，生怕影響了孩子。一天晚上，小強(qiáng)的班主任吳老師前來(lái)家訪。吳老師告訴他們，小強(qiáng)的家庭作業(yè)經(jīng)常不做，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降得非常厲害，這次期中測(cè)驗(yàn)，竟然有三門(mén)功課沒(méi)有及格。王先生夫婦詫異了，他們說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)還是非常認(rèn)真的，除了完成老師布置的作業(yè)外，一有時(shí)間就上網(wǎng)學(xué)習(xí)，這不，現(xiàn)在還在房間里用功呢。說(shuō)著，王先生便叫小強(qiáng)開(kāi)門(mén)。小強(qiáng)不知道老師來(lái)訪，父親叫了好半天，他才很不情愿地開(kāi)了門(mén)。房間里的一幕讓大家傻了眼——電腦顯示屏上“星球大戰(zhàn)”十分激烈，而小強(qiáng)的作業(yè)本卻撂在一邊，上面一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)。 ①作為家長(zhǎng)（或教師），請(qǐng)說(shuō)說(shuō)此時(shí)你的想法。 ②如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎樣做？ 教學(xué)后記