2019-2020年九年級化學上冊《3.2 組成物質(zhì)的化學元素》教案 滬教版 (II).doc
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2019-2020年九年級化學上冊《3.2 組成物質(zhì)的化學元素》教案 滬教版 (II) 【教學目標】 認知目標:1、認識常見元素對人體健康的作用。 2、會寫常見元素的名稱和符號,知道元素的簡單分類。 能力目標:能從組成上識別氧化物,區(qū)分化合物和單質(zhì)、純凈物和混合物 情感目標:介紹地殼中、海水中、人體(生物體)和太陽(太空)中元素的分布和元素與人體健康知識,使化學知識更貼近生活,指導學生自覺養(yǎng)成良好的生活(飲食)習慣 【教學重難點】重點:常見元素的名稱和符號。難點:從組成上識別氧化物,區(qū)分化合物和單質(zhì)、純凈物和混合物。運用識記和形象化的語言方法突出和突破 【教學準備】教師:教具與器材;對照學生預習導學案的結果進行復備。 學生:對照導學案進行預習 【教學過程】 引入:問題情境:某品牌礦泉水標簽上標明本品含:硒:0.013,鍶0.0596…(單位mg/L)。這里的硒、鍶等是指元素、原子、還是…? 學生交流:生活中你知道哪些有關元素的知識。 師生討論:人類對元素的認識歷史。 世界是物質(zhì)的,物質(zhì)由一百多種元素組成。 你已經(jīng)知道什么?見書P74 問題研究: 我們知道原子、分子、離子通過化學反應形成了數(shù)以千計的物質(zhì)。這些物質(zhì)的基本成分都是元素。什么叫元素?常見的元素有哪些?如何表示呢? 板書:一、元素與元素符號 1、元素:同一類原子的總稱。決定元素的種類是核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))。 舉例說明: 2、元素符號:國際通用的元素符號用1個或2個拉丁字母來表示,第一個字母大寫,第二個字母小寫。 (1)識記常見的元素的化學元素符號 見書P75 (2)元素符號的意義: ①表示這種元素; ②表示這種元素一個原子; ③對于由原子構成的物質(zhì),還表示這種物質(zhì)。 例:Mg 這個符號代表的意義。 討論與小結: 元素與原子的關系。(填表) 元素 原子 聯(lián)系 區(qū)別 應用舉例 例:判斷下列敘述的正誤,并說出理由。 (1)二氧化碳是由碳元素和氧元素組成 (2)二氧化碳是由一個碳元素和一個氧元素組成的。 (3)二氧化碳是由一個碳原子和一個氧分子組成的。 (4)一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構成的。 討論練習:教材79頁第1、4、5題 問題討論: 現(xiàn)有氧氣、碳、鐵、二氧化碳、氧化鎂、水、高錳酸鉀、空氣、碳酸氫銨、九種物質(zhì),其中屬于混合物的是 ;屬于純凈物的是 ,在純凈物中只含一種元素的是 ;含兩種或兩種以上元素的是 。含有氧元素的是 。 (閱讀教材76頁) 討論歸納: 二、物質(zhì)的分類 單質(zhì) 純凈物 氧化物 物質(zhì) 化合物 混合物 練習鞏固:教材77頁 問題討論: 1.空氣中含量最多的物質(zhì)是 ,含量最多的元素是 2.海水中含量最多的物質(zhì)是 ,含量最多的元素是 指導閱讀:教材76頁 完成教材77頁第2題 學生討論:人體缺少哪些元素,會引起疾病 投影:元素的不足和過量對哺乳動物的影響 元素 不足的影響 過量的影響 砷 脾臟腫大,頭發(fā)生長不良 胃病、驚厥、甲狀腺腫 鈣 畸形骨骼,手足抽搐 動脈粥樣硬化,白內(nèi)障等 鐵 貧血癥 青銅色糖尿病,鐵塵肺 碘 甲狀腺機能減退,甲狀腺腫 甲狀腺機能亢進 硒 不生育,肝臟壞死,肌肉失養(yǎng)癥等 癌,指甲和頭發(fā)變形 指導閱讀:教材78頁 課堂小結: 常見元素的名稱和符號,知道元素的簡單分類。常見元素對人體健康的作用。 從組成上識別氧化物,區(qū)分化合物和單質(zhì)、純凈物和混合物。- 配套講稿:
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