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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《氧氣的制法》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 課 題 3-3 性質(zhì)活潑的氧氣 課型 新授 授課時(shí)間 單位 授課人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 ① 掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理,儀器裝置、收集方法、檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng). ②認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用. 過(guò)程與方法 學(xué)習(xí)“從具體到抽象，從個(gè)別到一般”的歸納方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ①通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。 ②通過(guò)對(duì)催化劑概念的探究學(xué)習(xí)和閱讀有關(guān)材料,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神. 教學(xué)重點(diǎn) 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的一般思路。 教學(xué)難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路。 教學(xué)方法 多媒體演示，實(shí)驗(yàn)演示 學(xué)法指導(dǎo) 實(shí)驗(yàn)法、小組交流合作法 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情境引入 猜謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)于氧氣已了解的知識(shí)。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 復(fù)習(xí)回顧 1、 回顧空氣的成分。 2、 哪些方法可以得到氧氣？ 溫故而知新，知識(shí)過(guò)渡。 活動(dòng)與探究 課堂檢測(cè) 分組實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確描述、 記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方案，并掌握催化劑的有關(guān)知識(shí)。 試試身手 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，小組合作的能力 及時(shí)檢測(cè) 分析講解 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路： 藥品、反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟、檢驗(yàn)方法、注意事項(xiàng) 通過(guò)多媒體展示，分析實(shí)驗(yàn)裝置的選擇，操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。 通過(guò)第一次對(duì)氧氣的制法進(jìn)行系統(tǒng)研究，提示了對(duì)氣體進(jìn)行探究的一般思路和方法。 演示實(shí)驗(yàn) 教師演示：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，并分別用排水法和向上排空氣法收集氧氣，演示如何驗(yàn)證，如何驗(yàn)滿。 讓學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生能夠直觀感受、深刻理解制取氣體的方法與思路。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 多媒體展示，學(xué)生反饋結(jié)果。 及時(shí)反饋鞏固情況，查找漏洞。 小結(jié) 與學(xué)生一起交流本節(jié)課的收獲與疑惑。 讓學(xué)生暢所欲言。 布置作業(yè) 新課堂 鞏固知識(shí)。