《金屬的化學(xué)性質(zhì)(第1-4課時(shí)).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《金屬的化學(xué)性質(zhì)(第1-4課時(shí)).ppt（51頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)鈉的物理性質(zhì)；2、掌握鈉、鋁、鐵與氧氣的反應(yīng)，與水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，掌握鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。（二）過(guò)程與方法1、用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，在探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)鈉、鋁、鐵的性質(zhì)；2、通過(guò)思考與交流、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，豐富有關(guān)金屬的知識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)掌握金屬性質(zhì)的實(shí)用性和趣味性，并在此基礎(chǔ)上不斷地探究下去；2、認(rèn)識(shí)控制物質(zhì)變化的條件在用實(shí)驗(yàn)法研究物質(zhì)性質(zhì)中的必要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思想。,二、教學(xué)重點(diǎn)1、鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)；2、鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。三、教學(xué)難點(diǎn)1、鈉與水反應(yīng)，鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察；2、物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中計(jì)算的應(yīng)用。四、課時(shí)安排4課時(shí)。,第1課時(shí),,[案例]2001年7月7日至9日接連三天，廣州市珠江河段上驚現(xiàn)神秘“水雷”。7日早上10點(diǎn)多，漂在水面上的一個(gè)鐵桶內(nèi)突然躥出亮黃色的火焰，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起。直到中午，這個(gè)鐵桶又連續(xù)爆炸了多次。后來(lái)經(jīng)化學(xué)品專家初步認(rèn)定，鐵桶內(nèi)裝的是金屬鈉。據(jù)調(diào)查共有8個(gè)裝滿金屬鈉的鐵皮桶漂浮在水面上，其中5個(gè)已發(fā)生劇烈爆炸，另外3個(gè)還未爆炸，怎么處理成了一個(gè)很大的難題……,[問(wèn)題研究]1）引起爆炸的物質(zhì)是什么？2）為什么會(huì)爆炸？3）如何防止爆炸？（另三個(gè)金屬桶如何處理？）4）事故的啟示。（如何進(jìn)行物質(zhì)的保存、運(yùn)輸及事故處理方法。）,第三章金屬及其化合物第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì),[知識(shí)與技能]根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)；2.分析鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物，寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式；3.了解鈉的存在、用途及制備方法。4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與思維能力。[過(guò)程與方法]1.能夠與同學(xué)合作，根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，能主動(dòng)進(jìn)行交流。2.體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技能。3.結(jié)合事例討論遵守實(shí)驗(yàn)安全守則的重要性。,[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]1．激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。2．獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計(jì)并完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。3．培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感，將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際的愿望。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。,實(shí)驗(yàn)步驟：1、用鑷子取一小塊鈉置于濾紙上，吸干表面的煤油，然后把它放在玻璃片上。2、用小刀把它切成兩塊。觀察切面的顏色、光澤。,[實(shí)驗(yàn)探究一],鈉的物理性質(zhì),物理性質(zhì),,,,,色態(tài),,,,,,,,,熔點(diǎn),硬度,密度,導(dǎo)電導(dǎo)熱,,[實(shí)驗(yàn)探究二],鈉的化學(xué)性質(zhì),[學(xué)生活動(dòng)一]觀察思考用刀切開(kāi)的鈉的表面所發(fā)生的變化。試分析造成這種變化的可能原因。,變化：鈉的表面很快就變暗。,原因：鈉跟氧氣發(fā)生了反應(yīng)，在鈉的表面生成了一層薄的氧化物所造成的。,常溫：4Na+O2=2Na2O,,2.鈉的化學(xué)性質(zhì),（白色固體）,[學(xué)生活動(dòng)二]將一小塊鈉放在蒸發(fā)皿中加熱，觀察現(xiàn)象，試分析造成這種變化的原因。,反應(yīng)方程式,-1,,2.鈉的化學(xué)性質(zhì),現(xiàn)象：鈉在空氣中燃燒，發(fā)出黃色的火焰，生成淡黃色固體。,（淡黃色固體）,第2課時(shí),,[課前小測(cè)],1、鈉的物理性質(zhì)是：色固體，有金屬光澤，密度比大但比小，質(zhì)，能導(dǎo)電導(dǎo)熱。2、鈉可與O2反應(yīng)，但是條件不同，產(chǎn)物不同。常溫時(shí)，產(chǎn)物為色固體，加熱時(shí)，產(chǎn)物為色固體，化學(xué)方程式如下：①常溫：；②加熱：（火焰為色）。,銀白,煤油,水,軟,白,淡黃,4Na+O2=2Na2O,黃,[學(xué)生活動(dòng)三]1、在錐形瓶中加入約100ml水，把一小塊鈉放入水中。2、滴入幾滴酚酞溶液，你看到什么現(xiàn)象？,,2.鈉的化學(xué)性質(zhì),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鈉投入水后____在水面上，________________，迅速______，發(fā)出的響聲，最后完全______，溶液由無(wú)色變。,浮,熔成閃亮的球,游動(dòng),消失,嘶嘶,紅色,,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論,,,,,,［思考］,1、如何驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體的成分？2、鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式如何寫？,小結(jié)：,鈉的性質(zhì),一、物理性質(zhì),銀白色固體、有金屬光澤、密度比煤油大比水小、質(zhì)軟、熔點(diǎn)低、能導(dǎo)電導(dǎo)熱。,二、化學(xué)性質(zhì),1、與O2反應(yīng),2、與H2O的反應(yīng),[拓展],1、鈉的保存：在煤油或石蠟油中。2、鈉的取用：不能直接用手，應(yīng)用鑷子，用完的鈉應(yīng)放回原瓶。3、鈉的滅火：不能用水，只能用干沙土撲滅。,[課后研究]處在水中的鐵桶，隨時(shí)可能因?yàn)殁c泄漏而爆炸，即使是安全地將桶撈上來(lái)，由于空氣中有水蒸氣，金屬鈉遇到后仍然可能發(fā)生爆炸。專家組緊急研究出方案，讓消防隊(duì)員將籮筐放入水中，鐵桶終于被裝進(jìn)筐內(nèi)撈了上來(lái)。消防員們立刻將它放進(jìn)了早已準(zhǔn)備在旁邊的塑料桶內(nèi)，然后倒進(jìn)了兩桶煤油，危機(jī)總算過(guò)去了。,返回,鈉的用途,3、制作電光源——發(fā)出的黃光射程遠(yuǎn)，透霧能力強(qiáng)。,[Exercise],1、鈉著火時(shí)，能采用的滅火物質(zhì)是（）A、水B、砂子C、煤油D、濕布2、鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象與下列性質(zhì)無(wú)關(guān)的是（）A、鈉的熔點(diǎn)低B、鈉的密度小C、鈉的硬度小D、鈉有強(qiáng)還原性3、下列敘述中不正確的是（）A、鈉燃燒時(shí)發(fā)出黃色的火焰B、鈉在空氣中燃燒生成氧化鈉C、鈉與氯氣化合時(shí)產(chǎn)生白煙D、鈉與水反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng),B,C,B,[拓展],鈉與鹽溶液的反應(yīng)，如：Na與CuSO4溶液接觸時(shí)，Na先與H2O反應(yīng)，生成NaOH，NaOH再與CuSO4反應(yīng)，化學(xué)方程式為：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓,第3課時(shí),,二、鋁的性質(zhì),1、物理性質(zhì)2、化學(xué)性質(zhì),（1）與氧氣反應(yīng)（常溫、加熱都是生成Al2O3）,（2）與強(qiáng)酸反應(yīng),（3）與鹽反應(yīng),（4）與強(qiáng)堿反應(yīng),實(shí)驗(yàn)3-4現(xiàn)象：,兩支試管中均產(chǎn)生大量氣泡，且氣體點(diǎn)火能燃燒（或有爆鳴聲）。反應(yīng)放熱，最后鋁片完全溶解。,三、鐵的性質(zhì),1、物理性質(zhì)2、化學(xué)性質(zhì),（1）與氧氣反應(yīng)（常溫，在潮濕空氣中生銹；點(diǎn)燃，生成Fe3O4）,（2）與強(qiáng)酸反應(yīng),（3）與鹽反應(yīng),（4）與水蒸氣反應(yīng),P50[科學(xué)探究]現(xiàn)象：,紅熱的鐵與水蒸氣反應(yīng)放出氣體，蒸發(fā)皿中產(chǎn)生大量肥皂泡，點(diǎn)燃放出的氣體，能燃燒（或發(fā)生爆鳴）。反應(yīng)后，試管中固體仍呈黑色。,實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)：,實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)：,實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)：,實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)：,實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)：,實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)：,實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)：,實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)：,實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)：,實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)：,第4課時(shí),物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用,常溫（1）,常溫、加熱（3）,常溫：生銹,加熱（2）,點(diǎn)燃（4）,（5）,（6）,（7）,（8）,（9）,（10）,（11）,（12）,（14）,不反應(yīng),不反應(yīng),與沸水能反應(yīng),（13）,關(guān)于課本P52例題：,（3）解法一：如課本所示；解法二：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑1mol1mol0.1moln(H2)1mol0.1mol1moln(H2)n(H2)==0.1molV(H2)=n(H2)Vm=0.1mol22.4L/mol=2.24L,,,注意事項(xiàng)：,1、單位:上下一致，左右單位對(duì)應(yīng)(mol-g-L)。2、計(jì)算時(shí)一定要帶單位進(jìn)行運(yùn)算。,課后習(xí)題Ex8,解法一：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑227g322.4L5.4gV(H2),,,227g,322.4L,5.4g,V(H2),V(H2),,322.4L5.4g,227g,6.72L,解法二：解：Al的摩爾質(zhì)量是27g/mol。n(Al)===0.2mol2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑2mol3mol0.2moln(H2),,,2mol,3mol,0.2mol,n(H2),n(H2),,3mol0.2mol,2mol,0.3mol,V(H2)=n(H2)Vm=0.3mol22.4L/mol=6.72L,1、10g碳酸鈣與足量鹽酸反應(yīng)，消耗鹽酸的物質(zhì)的量為多少？生成二氧化碳?xì)怏w的體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況）為多少？,①寫式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑,②列量1mol1mol1mol1mol,m(Fe)n(H2SO4)n(FeSO4)2.24L,②列量56g1mol1mol22.4L,③列式（根據(jù)對(duì)應(yīng)化學(xué)量列出比例式）,④計(jì)算,⑤作答,練習(xí):用一定量的Fe與足量的1mol/L的H2SO4溶液反應(yīng)來(lái)制取H2。若要制得2.24LH2(標(biāo)況)，試計(jì)算：（1）參加反應(yīng)的H2SO4溶液中H2SO4的物質(zhì)的量（2）參加反應(yīng)的Fe的質(zhì)量。（3）將反應(yīng)后的溶液稀釋到500ml，則溶液中FeSO4的物質(zhì)的量濃度是多少?,教學(xué)反思：,1、復(fù)習(xí)初中化學(xué)中金屬的有關(guān)知識(shí)，做好與新課的銜接；2、充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，突出化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特征；3、提倡問(wèn)題式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去；4、積極開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程；5、運(yùn)用比較、歸納的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生總結(jié)提高；6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從量的方面認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)。,