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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 4 古代寓言二則教學(xué)案（無答案） 蘇教版 基本目標(biāo)： 1.能流暢地朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。 2.掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。 3.讀懂寓言所蘊(yùn)含的道理。 提升目標(biāo)：了解一詞多義現(xiàn)象及常見的文言句式變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理。 2.掌握文中重要實(shí)詞及虛詞的意義和用法。 教學(xué)難點(diǎn)：了解一詞多義現(xiàn)象及常見的文言句式變化。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 一、默一默 自度其足（） 吾忘持度（） 遂不得履（）（） 寧信度（ ）遽契其舟（）（ ） 補(bǔ)充： 二、讀一讀 自由朗讀課文，做到吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。 1.對(duì)照課文注釋，用自己的語言分別復(fù)述這兩個(gè)故事？ 設(shè)計(jì)目的：整體感知故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生利用注釋自學(xué)的習(xí)慣，完成基本目標(biāo)1。 2.重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，句子翻譯、句式變化交流。 設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文大意，掌握重要詞句，完成基本目標(biāo)2及提升目標(biāo)。 預(yù)設(shè)：通假字“坐”“反”；重要的實(shí)詞：履、度、操、遂、寧、涉、遽、契、是、惑 虛詞：而、之、其 一詞多義：其、之、度、遂 特殊句式： 倒裝句：定語后置：鄭人有欲買履者 楚人有涉江者 賓語前置：何不試之以足？ 寧信度，無自信也。 省略句：而置之其坐（省介詞“于”） 已得履，乃曰（省主語“鄭人”） 判斷句：是吾劍之所從墜。 （1）寫出黑體字的意思 鄭人有欲買履者 （ ） 先自度足（ ） 而置之其坐 （ ）（ ） 至之市，而忘操之（ ）（ ） 吾忘持度 （ ） 反歸取之 （ ）及反，市罷 （ ） 遂不得履 （ ） 寧信度，無自信也。 （ ） 遽契其舟（ ）（ ） 是吾劍之所從墜（ ） 不亦惑乎（ ）涉江者（ ） 求劍若此（ ）（ ） 自舟中墜于水（ ）（ ） （2）翻譯下列句子 先自度其足，而置之其坐。 至之市，而忘操之。 何不試之以足？ 是吾劍之所從墜。 舟止，從其所契者入水求之。 3.在預(yù)習(xí)過程中，你還有哪些疑問？請(qǐng)寫下來。 三、想一想 再讀課文，思考： 寓言中的鄭人和楚人為什么都不能成功？這兩則寓言分別告訴我們什么道理？ 設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生再次回歸文本，通過分析人物的外貌、語言、神態(tài)等描寫，體會(huì)寓言中的人物形象，理解寓言的寓意，完成基本目標(biāo)3。 預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}一：抓住人物的動(dòng)作和語言，分析后得出，鄭人固執(zhí)迂腐、不知變通，楚人不知變通、墨守成規(guī)。 問題二： 《鄭人買履》：做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際是不會(huì)成功的。 《刻舟求劍》：不懂得隨著情勢(shì)的變化而變更自己的觀念和方法，就不會(huì)取得預(yù)期的效果。 四、練一練 閱讀文言文，完成下列各題 虎求百獸而食之，得狐。 狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？” 虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。 1.解釋下列加橫線的詞語：（4分） 子（）無敢食（）我也故（）遂與之行獸見之皆走（） 2.翻譯（2分） 虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。 譯： 3.請(qǐng)用一個(gè)成語概括這則故事：,現(xiàn)在常用來諷刺 的人。（3分） 拔苗助長(zhǎng) 宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒①然歸，謂其人曰：“今日?、谝?！予助苗長(zhǎng)矣?！逼渥于叾曋?，苗則槁矣。 天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長(zhǎng)者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。 【注釋】　?、倜ⅷD―疲乏，芒芒然，很疲倦的樣子。②病――勞累。 1.解釋文中加點(diǎn)的字。（4分） 憫 揠 然 謂 予 者 以為 徒 2.翻譯下列句子。（4分） ① 今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣。 ② 徒無益，而又害之。 3.宋人為什么要拔苗？其結(jié)果如何？（用文中原句回答）（2分） 4.讀完寓言后，想想看，這個(gè)寓言說明了什么道理？（2分）