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2019-2020年八年級歷史下冊 12 民族大團結教案 新人教版 教學模式介紹： “傳遞-接受”模式是指在教學過程中教師主要通過口授、板書、演示，學生則主要通過耳聽、眼看、手記來完成知識與技能的傳授和學習，從而達到教學目標要求的一種教學模式。該模式以傳授系統(tǒng)知識、培養(yǎng)基本技能為目標。其著眼點在于充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經驗在掌握知識方面的作用，使學生比較快速有效地掌握更多的信息量。該模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一種單向傳遞的作用，非常注重教師的權威性。 “傳遞-接受”模式的課程環(huán)節(jié)： 復習舊課-激發(fā)學習動機-講授新知識-鞏固運用-檢查評價-間隔性復習 設計思路說明： 根據編排需求把本課內容分成兩大目標導學：民族區(qū)域自治制度、各民族共同發(fā)展，逐一進行講解，以整體宏觀的角度讓學生去感知教材，最大限度地去調動學生，把學習的主動權交給學生。 教師在講解到民族區(qū)域自治制度形成的時候可以運用“傳遞-接受”模式教學，對中國古代史的民族內容進行復習回顧，同時拋出問題，激發(fā)學生學習新課知識的興趣，在此基礎上教師講授新課知識內容，讓學生對新課知識進行鞏固練習和運用，從而達到隔一段時間復習舊知識，減輕學生對舊知識的遺忘程度。 教材分析 《民族大團結》是人教版xx年部編版中國歷史八年級下冊第四單元《民族團結與祖國統(tǒng)一》第12課的內容，本單元教學內容以民族團結和祖國統(tǒng)一為主，民族關系問題歷來是古今中外各國政治中的重要問題，是關系國家安定團結的關鍵問題之一。作為本單元的開篇之章，主要介紹新中國成立后的民族政策和各民族地區(qū)經濟、文化發(fā)展情況，在本單元中具有提綱挈領的作用。對于學生更好地認識我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對中華民族歷史的認同感以及對中國特色社會主義的正確認識具有重大意義。 教學目標： 【知識與能力目標】 1.掌握黨和政府對少數(shù)民族的政策，少數(shù)民族跨入社會主義的基本情況； 2.知道實行民族區(qū)域自治的地區(qū)； 3.了解黨和國家實行各族人民共同繁榮政策。 【過程與方法目標】 1.知曉各族人民在共產黨領導下走上社會主義道路的史實，歸納各民族共同繁榮發(fā)展的政策，培養(yǎng)學生通過具體事件發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展規(guī)律的能力； 2.在學習的過程中，倡導積極思考、與他人交流合作的學習方法，并鼓勵學生用此方法來解決學習中遇到的問題。培養(yǎng)學生用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，注重歷史學習與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。 【情感態(tài)度價值觀目標】 1. 各族人民在共產黨的領導下走社會主義道路，取得了輝煌的成就； 2. 黨和政府的民族政策是民族大團結和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護國家統(tǒng)一鞏固各族人民大團結。 教學重難點： 【教學重點】 民族區(qū)域自治的內容和意義，人民政府實行各民族共同發(fā)展的政策。 【教學難點】 民族區(qū)域自治制度的由來及意義。 課前準備： 1．多媒體課件； 2．學生完成相應預習內容； 3．學生課前查閱有關少數(shù)民族的資料。 教學過程： 一、導入新課 展示圖片：第四套人民幣票樣 提出問題：你認識人民幣上的少數(shù)民族分別指的是什么？ 教師補充：為了適應經濟發(fā)展的需要，進一步健全中國的貨幣制度，方便流通使用和交易核算，中國人民銀行自1987年4月27日起，發(fā)行第四套人民幣。第四套人民幣在設計思想、風格和印制工藝上都有一定的創(chuàng)新和突破。主景圖案集中體現(xiàn)了在中國共產黨領導下，中國各族人民意氣風發(fā)，團結一致，建設有中國特色的社會主義的主題思想。經國務院批準，中國人民銀行決定自2018年5月1日起停止第四套人民幣100元、50元、10元、5元、2元、1元、2角紙幣和1角硬幣在市場上流通。 展示學習目標： 1. 熟記我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實。 2. 認識我國建立的平等、團結、互助的社會主義新型民族關系。 二、講授新課 目標導學一：民族區(qū)域自治制度 溫故知新 歷代中央政權如何管轄少數(shù)民族地區(qū)的？ 漢代：西域都護 元代：西藏正式成為行政區(qū)，回族形成。 清代：設置伊犁將軍和駐藏大臣等。 教師補充：各民族在長期發(fā)展中形成了相互依存、不可分割的血肉聯(lián)系。各民族的政治、經濟、文化發(fā)展存在較大差異。 1．圖片展示： 民族區(qū)域自治示意圖 2．教師提問：我國在少數(shù)民族聚居地區(qū)實行一項什么基本政治制度？ 提示：民族區(qū)域自治制度。 3．教師講述：民族區(qū)域自治制度。 民族區(qū)域自治是在國家統(tǒng)一領導下，在少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，按照民族聚居的人口多少和區(qū)域大小，設立不同級別的民族自治區(qū)域和自治機關。在自治區(qū)域內，由當?shù)孛褡瀹敿易髦?，管理本民族地方性的內部事務，行使自治權? 4．教師提問：民族區(qū)域自治制度是適合我國國情的政治制度，但它是怎樣確立下來的？ 提示：1949年通過的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》，將實行民族區(qū)域自治作為一項基本政治制度確定下來。后來，民族區(qū)域自治制度被載入憲法。1984年，《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》頒布實施。 5．教師強調：民族區(qū)域自治制度是適合我國國情的政治制度，同學們可以根據以前學過的知識討論一下我國實行民族區(qū)域自治制度的原因。 提示：中國歷史上長期就是一個統(tǒng)一的多民族國家，實行民族區(qū)域自治符合中國國情和歷史傳統(tǒng)；各民族長期的經濟文化聯(lián)系，形成了各民族只適宜于合作互助，不適合分離的民族關系；近代以來，各民族在共御外敵、爭取民族獨立解放的革命斗爭中，建立了休戚與共的親密關系，形成了相互離不開的政治認同。 6．教師總結：實行民族區(qū)域自治，充分體現(xiàn)了國家尊重和保障各少數(shù)民族管理本族內部事務權利的精神，對維護國家統(tǒng)一和促進各民族共同發(fā)展具有重大意義。 目標導學二：共同繁榮發(fā)展 1．教師請同學們閱讀教材，并且展示圖片： 西藏農奴歡慶得解放 2．教師提問：新中國成立后，黨中央在少數(shù)民族地區(qū)采取了什么措施？ 提示：進行民主改革和社會主義改造，廢除了剝削和壓迫，各族人民翻身做了主人，邁入社會主義社會。 3．教師強調：對少數(shù)民族地區(qū)因地制宜地進行政治改革是少數(shù)民族地區(qū)經濟發(fā)展的前提。那么，黨和政府為提高少數(shù)民族地區(qū)經濟發(fā)展水平采取了哪些政策？ 提示：國家采取許多優(yōu)惠政策，派遣大批人員，還通過技術、物資、資金等多種方式，加強少數(shù)民族地區(qū)經濟建設。 4．教師過渡：各民族共同繁榮包括經濟、文化等各個方面的繁榮，那么黨和政府是如何對待少數(shù)民族文化的？ 提示：國家重視少數(shù)民族文化的保護與發(fā)展。國家按照自愿原則，為少數(shù)民族文化傳承創(chuàng)造條件；國家尊重各民族的宗教信仰和風俗習慣，保護少數(shù)民族的歷史文化遺產；國家還有計劃地進行少數(shù)民族古籍文獻的搜集、整理和出版工作等等。 5．史料展示： 材料：西部地區(qū)由于受歷史、自然和區(qū)位等諸多因素的影響，總體發(fā)展水平與東部相比，存在著較大的差距，近十幾年來，這種差距還呈拉大趨勢。 6．教師提問：在20世紀末，國家針對五個少數(shù)民族自治區(qū)、大量欠發(fā)達的自治州和自治縣提出了一項什么發(fā)展戰(zhàn)略？ 提示：西部大開發(fā)戰(zhàn)略。 7．教師講述：在改革開放的大環(huán)境下，我國東部地區(qū)發(fā)展較好，現(xiàn)階段我國在繼續(xù)加快東部沿海地區(qū)經濟發(fā)展的同時，不失時機地實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，對于逐步縮小地區(qū)間發(fā)展差距，加速實現(xiàn)全國各地區(qū)的共同繁榮和人民的共同富裕，保持社會穩(wěn)定，將發(fā)揮重要作用。西部大開發(fā)包括西氣東輸、西電東送、水利樞紐、青藏鐵路、交通干線等重大項目。而其中最讓西部人動心的是西氣東輸和西電東送兩大世紀工程，這是讓西部人走向富裕、為東部建設貢獻力量的工程，令國人翹首。 三、課堂總結 我國是一個統(tǒng)一多民族國家，在長期的歷史發(fā)展中，各民族在政治、經濟、文化等方面上形成了相互依存、不可分離的關系。新中國成立后，國家實行民族區(qū)域自治制度，為實現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展奠定了基礎。國家實行民族區(qū)域自治制度和共同繁榮的政策合乎國情，順乎民心，具有強大的生命力，中國各民族平等、團結、互助的關系必將進一步鞏固和發(fā)展。 板書設計 教學反思 本節(jié)課兩條粗線明確，線索清晰，不難把握。但本課中“民族區(qū)域自治”和“共同繁榮發(fā)展”均涉及多個政治事件，有的甚至涉及政治文件，因此，需要老師用圖示方法標注出來，以方便學生記憶。此外，對于民族區(qū)域自治制度的意義以及各民族共同發(fā)展的措施，不僅要督促學生記憶，也要在課上讓同學們加深理解。