2019-2020年九年級下冊 臺階教學設計 蘇教版.doc
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2019-2020年九年級下冊 臺階教學設計 蘇教版 教學目標 1.體會領悟父親的情感與性格。 2.讓學生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。 3.教育學生去關心父母,仔細聆聽他們內心的聲音。 重點難點疑點剖析 教學重點: 1、理解“父親”這個中國農民的典型形象的特點及其意義。 2、學習作者命題立意、組織材料的方法。 3、把握故事內容,分析父親形象,理解作品的思想感情 教學難點:理解父親形象的意蘊。 教學步驟 一、檢查預習 二、作者簡介:李森祥(1956一):衢州人。1975年入伍,曾在嘉興軍分區(qū)某部工作,少校。1991年調南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。 李森祥的小說以農村、軍營兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動的普通人尤其是農民的質樸形象?!缎W老師》被《小說月報》等選載,獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學獎。 三、誦讀積累,整體感知。 1、學生快速自讀課文,初步了解課文內容。 2、出示問題,整體感知。 ①父親為什么要造一棟有高臺階的新屋? “臺階高,屋主人的地位就相應高?!备赣H不甘心低人一等,渴望受人尊重。望著人家高高的臺階,羨慕不已,他立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。 ②父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋? 他終年辛苦,準備了大半輩子,一磚一瓦的撿,一角錢一角錢的攢,終于蓋起了新屋。 ③新屋造好了,父親怎么樣了? 父親坐在新臺階上感到十分不自在,人衰老了,累垮了。 4、故事的敘述線索是什么?(臺階)“文眼”是什么?(臺階高,屋主人的地位就相應高。) 四、情節(jié)復述,體會情感。 學生復述文章內容,給文章分段。教師啟發(fā)、引導、鼓勵學生大膽質疑。 請同學們快速瀏覽全文,結合老師給的的閱讀提示來概括、復述本文。 建造臺階的愿望——建造臺階的準備——建成后 五、問題研討——父親形象分析 通過復述,再次熟悉課文,同時也對文中的主人公父親形象有了初步的感知,接下來的問題研討環(huán)節(jié)中,促使同學們能從中讓父親的形象逐漸豐滿起來。 設置問題情景一 小說是以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的。下面我們思考討論一下,父親這一形象是怎樣塑造出來的。 (1)父親為什么覺得我家的臺階低?從這一點,你能勾勒出父親的什么形象? 答:因為想有而沒有,所以總覺得低,要改變。自尊、不甘人后、上進…… (2)臺階在父親心中意味著什么?能從文中找到一句話來回答嗎? 答:地位,受人尊重,“臺階高,主人的地位就相應的高”。 (3)為什么父親造的臺階是九級,而不是其他數(shù)字呢? 答:從中國傳統(tǒng)建筑的文化底蘊角度看,傳統(tǒng)文化認為:一、三、五、七、九是級別的象征,而一級是最低級別的象征,九級是最高級別的象征。(自立于受人尊重的行列。) (4)、為了實現(xiàn)這個愿望,父親付出了哪些努力來準備?請找到文中具體句子流暢的讀出來,如果可能,請同時談談由此感知的父親形象。 答:節(jié)儉、勤勞、有遠大目標、吃苦耐勞、用勞動興家立業(yè)、堅忍不拔、辛苦 課文中寫到父親為了建造一幢有臺階的房屋,他的確一點一滴的積累,一分一文積攢,起早貪黑,從早到晚,一年四季,七個月種田,四個月砍柴,半個月?lián)炻咽O掳朐逻^年、編草鞋。360天安排得非常緊湊。所以,我們可以知道:父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。 (5)艱苦的準備后,新屋開工了,父親無疑是興奮的、幸福的,尤其對于造臺階,文中如何描寫的?父親是什么形象? 答:對于自己勞動得到的果實的熱愛,體現(xiàn)父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。 (6)九級臺階造好后,父親為什么卻不好意思坐上去?體現(xiàn)了父親的什么品質? 答:父親覺得站在高處和別人說話“極不自在”,體現(xiàn)父親身上有著中國傳統(tǒng)農民所特有的謙卑的品質。同時也是長期無地位,不受重視,形成的自卑心理,難以消除的表現(xiàn)。 課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點? 立下造屋目標,并為之付出長期艱辛的勞動——勤勞、頑強 建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑 建成新屋累垮身體,不服老——倔強 小結歸納(只要言之有理即可): 他是一個非常要強的農民,有志氣,不甘人后,希望受到別人尊重。 他是一個有著長遠生活目標的人,有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。 他是一個老實厚道的農民,他用誠實的勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦。 他是一個謙卑的人,有著中國農民所共有的謙卑的特點,當九級臺階造好后,他卻不 好意思坐上去。 設置問題情景二: 問題:作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨? 這篇小說題為“臺階”,先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。 (1)寫三塊青石板的來歷,可以寫出當年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋時托石板閃了腰,前后就形成對比。 (2)寫石板粗糙,可以暗示當年經濟條件更差。 (3)寫“我”在臺階上跳上跳下,表明那時年幼,而新屋造好,“我已長大成人了”,說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級,可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿,又說明臺階低。 (4)寫父親的腳板,寫出父親終年辛勞的形象,也說明家庭的窮困。 問題:為什么新屋的主體工程寫得簡略,造臺階反而寫得詳細? 詳略是由中心而定的,題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階則要詳寫。 設置問題情景三: 父親“臺階高,屋主人的地位就相應高”,為了造出像人家一樣有高臺階的新屋,也叫人羨慕,競花了大半輩子去準備,才蓋起有高臺階的新屋??墒?,新屋落成了,父親也衰老了,身體也垮了。同學認為,父親這樣做,值得嗎? 學生談自己的價值觀。 教師可以從如下方面加以引導: (1)從人類需要層次論的角度:人都有獲得社會和他人尊重的需要,提高地位,贏得尊重,是父親最大的心愿。 造新屋,當然首先是為了改善居住條件。但是,建筑物,無論大小,都具有人文性。“臺階高,屋主人的地位就相應高”,這篇小說著眼在臺階,寫父親對臺階的要求,就是對地位的要求,就是對尊重的要求。 人的需要總是在自己視野的范圍里,由比較而產生的。父親看別人家高高的臺階,目光那么專注,他羨慕那個氣派,他感嘆“我們家的臺階低!”尊重的需要使他產生希望和理想。 人的需要是建立在現(xiàn)實可能性的基礎上的。父親以他的力量,要造一棟有高臺階的新屋,可謂理想遠大。他的血管里有民族特質中拼命硬干、堅韌不拔的精神。 (2)從生產力發(fā)展水平的角度:父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,根源在于生產力水平低下。 這篇小說固然謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。 父親造的新屋,規(guī)格并不很高,不過是屋基高些,臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時,三百來斤的石板一下子能背三趟,也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了,人也老了,身體也垮了。 小說告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,根源在于農村經濟極端落后。小說深沉地響著時代對先進的生產力的呼喚。 六、課堂小結 父親是一個非常要強的農民,有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列。他有著長遠的生活目標,有著愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。父親老實厚道,吃苦耐勞,用誠實的勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦。同時也有著中國傳統(tǒng)農民所特有的謙卑。 七、板書設計 臺階的意義:“臺階高,屋主人的地位就相對高” 三級臺階老屋 九級臺階新屋要求:地位 尊重父親形象:要強老實厚道 愚公移山的精神 堅忍不拔的毅力 心愿 準備 建造 熬不住 要強 尊重 堅韌 謙卑- 配套講稿:
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