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2019-2020年九年級化學上冊 1.2《化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學》教學案 新人教版 【學習目標】 1.學會對蠟燭燃燒、人體吸入和呼出氣體實驗探究的操作方法； 2. 知道化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，初步學會實驗報告的填寫方法。 【學習重點】 蠟燭燃燒、人體吸入和呼出氣體實驗探究的操作 【學習過程】 一．定向入境 1．情境激趣：T（投影）——中、西方古代化學實驗室 2．揭題示標：T——學習目標 二．自學建架——（一） 知識模塊——（一）一、對蠟燭及其燃燒的探究 Ⅰ．個人自學 1．P：蠟燭及其燃燒 2．閱讀：P12～P13相應(yīng)內(nèi)容 3．建構(gòu)： ⑴蠟燭燃燒的產(chǎn)物分別是 和 ,可用（填試劑） 檢驗 可用（填操作） 檢驗 。 ⑵蠟燭燃燒過程中，熔化屬于 變化，因為 ； 燃燒屬于 變化，因為 。 4．即學即練 蠟燭燃燒實驗記錄與分析 步驟 現(xiàn)象 結(jié)論 點 燃 前 觀察蠟燭，聞氣味； 刀切，放入水中 色 體 味 （浮沉） 于水 硬度 （大、?。? 密度比水 。 燃 燒 中 觀察火焰， 將火柴梗平放于火焰上， 將干冷的 罩在火焰上取下，注入石灰水，振蕩。 火焰分 、 、 先變黑部位是 杯壁上有 澄清石灰水 蠟燭有 性 溫度最高 燃燒產(chǎn)物是 和 熄 滅 后 熄滅蠟燭， 立即用火柴點白煙 蠟燭 （可否燃） 白煙是 Ⅱ．個人（小組）疑問 三．精講補架——（一） 1．通過操作或現(xiàn)象推斷物質(zhì)的物理、化學性質(zhì)的方法，注意兩者要對應(yīng)。 2．蠟燭燃燒產(chǎn)物的多樣性及常見產(chǎn)物檢驗方法，說明蠟燭燃燒是化學變化的本質(zhì)特征。 四．知識模塊——（二）二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 Ⅰ．師生共建 1．預備知識 ⑴師：人體吸入和呼出氣體的成分較多，只檢驗其中三種物質(zhì)——二氧化碳、氧氣和水含量的多少。 ⑵生：閱讀：P14“活動與探究”⑴⑵⑶部分 2．氣體收集——收集2瓶呼出氣體、2瓶空氣 ⑴師：如何把人體呼出的氣體收集起來？ ⑵生：生活中可能用的方法 ⑶師生：用排水法收集2瓶呼出氣體 操作要點： 3．二氧化碳含量多少的檢驗 ⑴操作 ⑵現(xiàn)象：空氣中 呼出氣體中 ⑶結(jié)論 4．氧氣含量多少的檢驗 ⑴操作 ⑵現(xiàn)象：空氣中 呼出氣體中 ⑶結(jié)論 5．水蒸氣含量多少的檢驗 ⑴操作 ⑵現(xiàn)象：空氣中 呼出氣體中 ⑶結(jié)論 6．綜合結(jié)論：人體吸入空氣和呼出氣體中各成分多少比較（填“>”，“<”或“=” ） 吸入空氣 呼出氣體 二氧化碳 氧 氣 水蒸氣 Ⅱ．即學即練 (廈門中考)在“人吸入空氣和呼出氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（ ） A．證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁 B．證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺 C．證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上有水蒸氣生成 D．判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收 Ⅲ．個人（小組）疑問 五．精講補架——（二） 檢驗二氧化碳用澄清的石灰水。燃著的木條在二氧化碳中熄滅，但能使火焰熄滅的不一定是二氧化碳。 檢驗氧氣用帶火星的木條，而檢驗氧氣含量的多少是用燃著的木條。 六．歸納完型（請你歸納本課主要知識，形成知識框架，利于知識鞏固） 七．達標鞏固 1．下列氣體中，能使澄清石灰水變渾濁的是( ) A．氧氣 B．二氧化碳 C．氮氣 D．空氣 2．下列關(guān)于石蠟性質(zhì)的描述中，錯誤的是（ ） A．石蠟是無色、無味且硬度較大的固體 B．石蠟難溶于水且密度比水小 C．石蠟熔點低，受熱易熔化成蠟油 D．石蠟可燃，燃燒時放熱，并有二氧化碳和水生成 3．通過觀察蠟燭的燃燒以及對燃燒產(chǎn)物的實驗探究，得出正確的結(jié)論是( ) ①燃燒時發(fā)光、發(fā)熱 ②蠟燭燃燒時有水霧生成 ③火焰的溫度最高處是外焰 ④蠟燭先熔化再燃燒 ⑤熄滅時蠟燭冒白霧 A．①②③ B．③④⑤ C．只有④ D．①②③④ 4．通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實驗，得出結(jié)論正確的是( ) A．我們吸入的氣體全部是氧氣 B．我們呼出的氣體全部為二氧化碳 C．我們呼出的氣體極易溶于水 D．我們呼出的氣體里含有水蒸氣 5．人呼出的氣體中的主要成分是（ ） A．只有水蒸氣 B．只有二氧化碳 C．氮氣、氧氣、二氧化碳和水蒸氣 D．只有氧氣 6.王華同學在化學課上提出，可以用澄清的石灰水檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的 （ ） A．建立假設(shè) B．收集證據(jù) C．設(shè)計實驗 D．做出結(jié)論 7．為測定教室內(nèi)空氣的成分，請你設(shè)計兩條收集教室內(nèi)空氣的方法： ⑴ ⑵