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2019-2020年七年級(jí)音樂上冊(cè)《歌唱祖國(guó)》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能準(zhǔn)確演唱歌曲《歌唱祖國(guó)》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等要素。 2.能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國(guó)》的演唱風(fēng)格（進(jìn)行曲速度與力度，各樂段由于節(jié)奏、音區(qū)不同帶來的不同情緒、弱起節(jié)奏等）。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國(guó)》的演唱風(fēng)格。 2、弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風(fēng)格的把握。 教學(xué)方法：整合科目引導(dǎo)教學(xué)法。 教學(xué)整合：音樂與歷史的整合，體會(huì)歌曲創(chuàng)作背景，調(diào)整演唱情緒。 音樂與美術(shù)整合，體會(huì)歌曲運(yùn)用場(chǎng)合，達(dá)到直觀的效果。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們好，歡迎大家走進(jìn)音樂課堂。大家知道，十月一是我們祖國(guó)的生日，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都想用各種形式來抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的愛。那我這里有一篇歌頌祖國(guó)的散文詩。哪個(gè)同學(xué)能有感情的朗讀？（出示課件） 師：這個(gè)同學(xué)的朗讀非常的好，那我們音樂課肯定要用音樂的方式來表達(dá)，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首新歌（點(diǎn)課件，出現(xiàn)標(biāo)題）《歌唱祖國(guó)》我們先來聽一下范唱，但是我們要帶著問題去聽，這首歌曲適合在什么樣的場(chǎng)合運(yùn)用？你的感受如何？（放音樂） 師：聽完歌曲我們來回答第一個(gè)問題———— 生：運(yùn)動(dòng)會(huì)，軍隊(duì)，行進(jìn)的時(shí)候—— 師：第二個(gè)問題———— 生：很激昂，很催人奮進(jìn)（感受） 師：大家總結(jié)的很好，其實(shí)你們剛才總結(jié)的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國(guó)》的體裁，就是進(jìn)行曲。 二、初學(xué)。 1、看導(dǎo)入歌唱祖國(guó)樂曲播放時(shí)候的圖片，了解這首歌曲的應(yīng)用范圍。 2、討論歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。 我們首先來討論一下進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，速度是不快不慢。那么進(jìn)行曲的力度是怎么樣的呢？討論一下。有的同學(xué)說強(qiáng)，有的說弱，如果想表現(xiàn)部隊(duì)行進(jìn)的辦度，就要強(qiáng)一點(diǎn)，所以這個(gè)應(yīng)該是。。。。對(duì)，強(qiáng)。就是這些固有的特點(diǎn)才給同學(xué)們帶來了剛才那些感受。我們?cè)賮砺犚槐椋?qǐng)大家在聽的時(shí)候能注意體會(huì)歌曲的這些演唱風(fēng)格。 1、（聽一遍歌曲） 分析這首歌曲是幾段體，各段之間的風(fēng)格特點(diǎn)是什么？ 2、那我們就跟琴一起來唱一下第一部分。在唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)關(guān)注一下，第一部分的旋律有什么特點(diǎn)？（用四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題答案） 3、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們?cè)谘莩跗鸸?jié)奏歌曲的時(shí)候要注意將歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律唱出來。也只有這樣，才能把第一部分的風(fēng)格特點(diǎn)唱出來。再唱一遍歌曲。（師指揮） 4、剛才同學(xué)們唱很好，我們?cè)賮砜匆幌碌诙糠帧Ｏ雀俪幌隆? 5、將重點(diǎn)句子單獨(dú)進(jìn)行演唱，師糾正。 6、將兩句連起來唱。 二、 擴(kuò)展學(xué)習(xí) 1.聲音處理 師：大家歌曲唱的很準(zhǔn)確，但是感覺缺少一種情緒，我們來了解一下歌唱祖國(guó)創(chuàng)作的歷史吧。（放課件） 2、找生來評(píng)價(jià)應(yīng)該用怎么樣的情緒來唱。 師：調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)行啟發(fā)，保持狀態(tài)，完整演唱。 三、 課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》的第一段，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行曲、各種音樂要素在歌唱中的作用等新的知識(shí)。課后，同學(xué)可以自己練唱一下歌曲的第二、三段，下課。 教學(xué)反思： 這節(jié)課由于與歷史課堂的整合，使學(xué)生能更好的理解歌曲的歌唱情緒，有利于演唱情緒的表達(dá)。與美術(shù)課堂的整合，使學(xué)生對(duì)于這首歌曲的運(yùn)用場(chǎng)合的課堂討論更直觀。但也有的學(xué)生不能夠適應(yīng)，比如對(duì)歌曲演唱情緒的表現(xiàn)，難以達(dá)到完美的效果。