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2019-2020年高考語文真題匯編 專題九 文學(xué)類文本閱讀 小說 一、(xx課標全國Ⅰ,11)閱讀下面的文字,完成1—4題。(25分) 馬蘭花 李德霞 大清早,馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn),鄰攤賣水果的三孬就湊過來說:“蘭花姐,賣咸菜的麻嬸出事了?！? 馬蘭花一驚:“出啥事啦?” 三孬說:“前天晚上,麻嬸收攤回家后,突發(fā)腦溢血,幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn),送到醫(yī)院里,聽說現(xiàn)在還在搶救呢。” 馬蘭花想起來了,難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說:“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠,不是借了你六百塊錢嗎?聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了,你最好還是抽空跟她說說去?！? 整整一個上午,馬蘭花都提不起精神來,不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前,麻嬸就在那里擺攤賣咸菜,不忙的時候,就和馬蘭花說說話,聊聊天。有時買菜的人多,馬蘭花忙不過來,不用招呼,麻嬸就會主動過來幫個忙…… 中午,跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說:“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸,二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說,免得日后有麻煩?！? 馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果,坐著男人的車去了醫(yī)院。 麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護室,還沒有脫離生命危險。門口的長椅上,麻嬸的女兒哭得眼淚一把,鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番,放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來,不滿地對馬蘭花說:“我碰你好幾次,你咋不提麻嬸借錢的事?” 馬蘭花說:“你也不看看,那是提錢的時候嗎?” 男人急了:“你現(xiàn)在不提,萬一麻嬸救不過來,你找誰要去?” 馬蘭花火了:“你咋盡往壞處想啊?你就肯定麻嬸救不過來?你就肯定人家會賴咱那六百塊錢?啥人啊!” 男人鐵青了臉,怒氣沖沖地上了車。一路上,男人把車開得飛快。 第三天,有消息傳來,麻嬸沒能救過來,昨天她女兒火化了麻嬸,帶著骨灰連夜飛回了上海。 男人知道后,特意趕過來,沖著馬蘭花吼:“錢呢?麻嬸的女兒還你了嗎?老子就沒見過你這么傻的女人!” 男人離開時,一腳踢翻一只菜簍子,紅艷艷的西紅柿滾了一地。 馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 從此,男人耿耿于懷,有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天,正吃著飯,男人又拿六百塊錢說事了。男人說:“咱都進城好幾年了,住的房子還是租來的。你倒好,拿六百塊錢打了水漂兒。” 馬蘭花終于憋不住了,眼里含著淚說:“你有完沒完?不就六百塊錢嗎?是個命!就當(dāng)麻嬸是我干媽,我孝敬了干媽,成了吧?” 男人一撂碗,拂袖而去,把屋門摔得山響。 日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼,一個月過去。 這天,馬蘭花賣完菜回到家。一進門,就看見男人系著圍裙,做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了,詫異地說:“日頭從西邊出來啦?” 上小學(xué)二年級的女兒嘴快,說:“媽媽,是有位阿姨給你寄來了錢和信,爸爸高興,說是要犒勞你的。” 馬蘭花看著男人說:“到底咋回事?” 男人撓撓頭,嘿嘿一笑:“是麻嬸的女兒從上海寄來的。” “信里都說了些啥?” 男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信,說:“你自己看嘛?！? 馬蘭花接過信,就著燈光看起來。信中寫道:“蘭花姐,實在是對不起了。母親去世后,我沒來得及整理她的東西,就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時,我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本,上面記著她借你六百塊錢的事,還有借錢的日期。根據(jù)時間推斷,我敢肯定,母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時,你還送了一兜水果過來,可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門,記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元,多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事,我聽母親說過,大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了,房子我用不上,一時半會兒也賣不了,大姐如果不嫌棄,就搬過去住吧,就當(dāng)幫我看房子了,鑰匙我隨后寄去?！? 馬蘭花讀著信,讀出滿眼的淚水……(有刪改) 1.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)(　　) A.馬蘭花剛從市場接菜回來,三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事,還鼓動她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢,說明三孬好嚼舌,是個搬弄是非的人。 B.馬蘭花的丈夫因為六百元錢就耿耿于懷,收到一千元的匯款單后又主動為妻子做飯,這些細節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反復(fù)無常。 C.小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局,既在意料之外,又在情理之中,不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念,還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn),頗具藝術(shù)匠心。 D.小說注重于細微處寫人,從上海來信中可以看出,麻嬸的女兒是一個通情達理的人,又是一個精明的人,她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。 E.發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人,其中也蘊含著作者對當(dāng)下社會倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思,這是小說的深刻之處。 2.小說有明暗兩條線索,分別是什么?這樣處理有什么好處?請簡要分析。(6分) 答: 3.小說在刻畫馬蘭花這個形象時,突出了她的哪些性格特征?請簡要分析。(6分) 答: 4.小說三次寫馬蘭花流淚,每次流淚的表現(xiàn)都不同,心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進行具體分析,并說明這樣寫有什么效果。(8分) 答: 一、 1.答案　(5分)答E給3分,答C給2分,答D給1分;答A、B不給分?；卮鹑椈蛉椧陨?不給分。 2.答案　(6分)第一問(2分): 明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突,暗線是麻嬸母女的還款過程。 第二問(4分): ①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線,雖然著墨不多,但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì),豐富小說的主題;②明暗線索交織,使小說情節(jié)更為集中緊湊,突出了主人公的形象。 每答出一點給2分。 3.答案　(6分)①樸實善良。聽說麻嬸的不幸后,不時發(fā)呆,并及時到醫(yī)院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心,便不再提借錢的事;丈夫?qū)λ粷M,她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易,但不為錢傷害情義;丈夫言行過分,她會據(jù)理力爭。 每答出一點給2分。 4.答案　(8分)具體分析(6分): ①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,強忍淚水的背后,是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍;②第二次是“眼里含著淚”,含著淚水的背后,是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿;③最后一次是“滿眼的淚水”,滿眼淚水的背后,是對麻嬸去世的惋惜,對麻嬸女兒知恩圖報的感激,以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。 每答出一點給2分。 說明效果(2分): 三次描寫,層層遞進,豐富了馬蘭花的人物形象,凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。 二、(xx課標全國Ⅱ,11)閱讀下面的文字,完成1—4題。(25分) 塾師老汪 老汪在開封上過七年學(xué),也算有學(xué)問了。老汪瘦,留個分頭,穿上長衫,像個讀書人;但老汪嘴笨,又有些結(jié)巴,并不適合教書。也許他肚子里有東西,但像茶壺里煮餃子,倒不出來。頭幾年教私塾,每到一家,教不到三個月,就被人辭退了。 人問:“老汪,你有學(xué)問嗎?” 老汪紅著臉:“拿紙筆來,我給你做一篇述論。” 人:“有,咋說不出來呢?” 老汪嘆息:“我跟你說不清楚,躁人之辭多,吉人之辭寡。” 但不管辭之多寡,學(xué)堂上,《論語》中“四海困窮,天祿永終”一句,哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理?自己講不清楚,動不動還跟學(xué)生急:“啥叫朽木不可雕呢?圣人指的就是你們?！? 四處流落七八年,老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。 老汪的私塾,設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾,“種桃書屋”,掛在牛屋的門楣上。老范自家設(shè)私塾,允許別家孩子來隨聽,不用交束脩,自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng),便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚,徒兒們十有八個與他作對,何況十有八個本也沒想聽學(xué),只是借此躲開家中活計,圖個安逸罷了。但老汪是個認真的人,便平添了許多煩惱,往往講著講著就不講了,說:“我講你們也不懂?！? 如講到“有朋自遠方來,不亦樂乎”,徒兒們以為遠道來了朋友,孔子高興,而老汪說高興個啥呀,恰恰是圣人傷了心,如果身邊有朋友,心里的話都說完了,遠道來個人,不是添堵嗎?恰恰是身邊沒朋友,才把這個遠道來的人當(dāng)朋友呢;這個遠道來的人,是不是朋友,還兩說著呢;只不過借著這話兒,拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西,老汪一個人傷心地流下了眼淚。 老汪教學(xué)之余,有個癖好,每月兩次,陰歷十五和三十,中午時分,愛一個人四處亂走。拽開大步,一路走去,見人也不打招呼。有時順著大路,有時在野地里。夏天走出一頭汗,冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走,但月月如此,年年如此,也就不是亂走了。十五或三十,偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了,老汪會被憋得滿頭青筋。一天中午,東家老范從各村起租子回來,老汪身披褂子正要出門,兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五,便攔住老汪問:“老汪,這一年一年的,到底走個啥呢?” 老汪:“東家,沒法給你說,說也說不清?！? 這年端午節(jié),老范招待老汪吃飯,吃著吃著,又說到走上。老汪喝多了,趴到桌角上哭著說:“總想一個人。半個月積得憋得慌,走走散散,也就好了?！? 這下老范明白了:“怕不是你爹吧,當(dāng)年供你上學(xué)不容易?！? 老汪哭著搖頭:“不會是他。” 老范:“如果是活著的人,想誰,找誰一趟不就完了?” 老汪搖頭:“找不得,找不得,當(dāng)年就是因為個找,我差點丟了命?！? 老范心里一驚,不再問了,只是說:“大中午的,野地里不干凈,別碰著無常?！? 老汪搖頭:“緣溪行,忘路之遠近?！? 又說:“碰到無常也不怕,他要讓我走,我就跟他走了?！? 老汪的老婆叫銀瓶。銀瓶不識字,但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨,銀瓶嘴卻能說。但她說的不是學(xué)堂的事,盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風(fēng)似的,想起什么說什么。人勸老汪:“老汪,你是有學(xué)問的人,你老婆那個嘴,你也勸勸?！? 老汪一聲嘆息:“一個人說正經(jīng)話,說得不對可以勸他;一個人胡言亂語,何勸之有?” 銀瓶除了嘴能說,還愛占人便宜,不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市,買人幾棵蔥,非拿人兩頭蒜;買人二尺布,非搭兩綹線。夏秋兩季,愛到地里拾莊稼,碰到誰家還沒收的莊稼,也順手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近,所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口,管家老季跟了過來:“東家,把老汪辭了吧?！? 老范:“為啥?” 老季:“老汪教書,娃兒們都聽不懂?！? 老范:“不懂才教,懂還教個啥?” 老季:“不為老汪?！? 老范:“為啥?” 老季:“為他老婆,愛偷莊稼,是個賊?！? 老范揮揮手:“娘們兒家?！? 又說:“賊就賊吧,我五十頃地,還養(yǎng)不起一個賊?” 這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老汪學(xué)《論語》,老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒想到老汪潸然淚下:“啥叫有朋自遠方來?這就叫有朋自遠方來?！? (選自劉震云《一句頂一萬句》,有刪改) 1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)(　　) A.本文擅長以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格,如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮,天祿永終”,就說明了作為鄉(xiāng)村塾師的他迂腐無能。 B.文中老汪每月兩次的“亂走”令人備感困惑,直到端午節(jié)老汪酒后吐真言,暴露內(nèi)心秘密,說出“總想一個人”時,才真相大白。 C.本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象,如他對學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度,很好地表現(xiàn)了他的個性。 D.本文以白話口語為主,又摻入了方言和文言,讀來別有風(fēng)味,同時,這樣的語言既契合老汪的身份和生活環(huán)境,也暗合他的尷尬處境。 E.本文雖只是選段,但故事情節(jié)相對完整,作者以簡約沉穩(wěn)的白描手法,生動地塑造了人物群像,展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷。 2.東家老范是一個什么樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。(6分) 答: 3.老汪對《論語》中“有朋自遠方來”一句的獨特理解,其實源于自身人際關(guān)系的體驗,請結(jié)合全文簡要分析。(6分) 答: 4.老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處,但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。(8分) 答: 二、 1.答案　(5分) 答D給3分,答C給2分,答B(yǎng)給1分;答A、E不給分。 回答三項或三項以上,不給分。 2.答案　(6分) ①自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽,是個大方的人;②關(guān)注老汪的“亂走”,并盡力開導(dǎo)安慰,是個友善的人;③不再追問老汪的隱情,是個有分寸的人;④不因銀瓶而辭退老汪,是個識大體的人。 每答出一點給2分,給滿6分為止。 意思答對即可。 3.答案　(6分) ①老汪自己孤獨不樂,所以從《論語》中讀出的也是孤獨不樂,反映的是其個人心境;②老汪通過曲解《論語》來證明“圣人”也有同樣的孤獨感,以此撫慰自己的孤獨;③結(jié)尾處老汪“發(fā)現(xiàn)”老范就是自己的朋友,雖常在身邊卻宛如遠來,這也照應(yīng)了他此前的理解。 每答出一點給2分。 意思答對即可。 4.答案　(8分) 相似之處(6分): ①都溫和善良,誠摯率真;②都有些懦弱,也比較落魄;③都有些書呆子氣,喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰。 每答出一點給2分。 意思答對即可。 不同之處(2分): ①孔乙己的精神困境主要源自封建文化,比如等級觀念的壓制,以及生活的窘迫;②老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶,即難以排解的孤獨。 每答出一點給1分。 意思答對即可。 如有其他答案,可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度,酌情給分。 三、(xx浙江,11—15)閱讀下面的文字,完成1—5題。(20分) 撿爛紙的老頭 汪曾祺 烤肉劉早就不賣烤肉了,不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子,地方不小,東西實惠。賣大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜,比較貴一點是黃燜羊肉,也就是塊兒來錢一小碗。在后面做得了,用臉盆端出來,倒在幾個深深的鐵罐里,下面用微火煨著,倒總是溫和的。有時也賣小勺炒菜:大蔥炮羊肉、干炸丸子,它似蜜……主食有米飯、花卷、芝麻燒餅,羅絲轉(zhuǎn);賣面條,澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門臉兒。一進門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響,餅香撲鼻,很誘人。 烤肉劉的買賣不錯,一到飯口,尤其是中午,人總是滿的。附近有幾個小工廠,廠里沒有食堂,烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年,能吃,餡餅至少得來五個(半斤),一瓶啤酒,二兩白的。女工則多半是拿一個飯盒來,買餡餅,或炒豆腐、花卷,帶到車間里去吃。有一些退了休的職工,不愛吃家里的飯,愛上烤肉劉來吃“野食”,想吃什么要點什么。有一個文質(zhì)彬彬的主兒,原來當(dāng)會計,他每天都到烤肉劉這兒來,他和家里人說定,每天兩塊錢的“挑費”①都扔在這兒。有一個煤站的副經(jīng)理,現(xiàn)在也還參加勞動,手指甲縫都是黑的,他在烤肉劉吃了十來年了。他來了,沒座位,服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來,把他安排在一個旮旯里。有炮肉,他總是來一盤炮肉,仨燒餅,二兩酒。給他炮的這一盤肉,夠別人的兩盤。因為烤肉劉指著他保證用煤。這些,都是老主顧。還有一些流動客人,東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包,五顏六色。男人用手指甲剔牙,女人敞開懷喂奶。 有一個人是每天必到的,午晚兩餐,都在這里。這條街上人都認識他,是個撿爛紙的。他穿得很破爛,總是一件油乎乎的爛棉襖,腰里系一根爛麻繩,沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色,好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù),六十幾?七十幾?一嘴牙七長八短,殘缺不全。你吃點軟和的花卷、面條,不好么?不,他總是要三個燒餅,歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完,站起身子,找一個別人用過的碗(他可不在乎這個),自言自語:“跟他們尋一口面湯?！焙攘嗣鏈?“回見!”沒人理他,因為不知道他是向誰說的。 一天,他和幾個小伙子一桌。一個小伙子看了他一眼,跟同伴小聲說了句什么,他多了心:“你說誰哪?”小伙子沒有理他。他放下燒餅,跳到店堂當(dāng)間:“出來!出來!”這是要打架。北京人過去打架,都到當(dāng)街去打,不在店鋪里打,免得損壞人家的東西攪了人家的買賣。“出來!出來!”是叫陣。沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架?這么個糟老頭子?這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個小伙子,隨便哪一個,出去一拳準能把他揍趴下。小伙子們看看他,不理他。 這么個糟老頭子想打架,是真的嗎?他會打架嗎?年輕的時候打過架嗎?看樣子,他沒打過架,他哪是耍胳膊的人哪!他這是干什么?虛張聲勢?也說不上,無聲勢可言。沒有人把他當(dāng)一回事。 沒人理他,他悻悻地回到座位上,把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了,情緒已經(jīng)平復(fù)下來——本來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍??！焙攘藘煽诿鏈?“回見!” 有幾天沒看見撿爛紙的老頭了,聽煤站的副經(jīng)理說,他死了。死后,在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)八千多塊錢,一沓一沓,用麻筋捆得很整齊。 他攢下這些錢干什么? [注]?、偬糍M,京津冀方言,指家庭日常生活開支。 (選自《汪曾祺全集》第二卷) 1.概括第三段所描寫人物的形象特點。(2分) 答: 2.作者在第四段中通過虛擬的旁觀者來評說“老頭”的行為,這樣寫有什么效果?(4分) 答: 3.賞析文中畫線部分。(4分) 答: 4.本文開頭兩段不避其繁,結(jié)尾兩段不避其簡,作者為什么作這樣的結(jié)構(gòu)安排?(5分) 答: 5.你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意?(5分) 答: 三、 1.答案　(2分)①老丑;②邋遢;③怪異。 2.答案　(4分)①表現(xiàn)了其他顧客對“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。 ②把讀者引入情境,增強現(xiàn)場感、真實感。 3.答案　(4分)①運用神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法,揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化,描寫細膩生動,富有戲劇效果。 ②交代“打架”事件的結(jié)局;“老頭”的行為、情緒、言語恢復(fù)故態(tài),與之前的叫陣形成對照,也與前文的慣常言行呼應(yīng),強化了人物的性格特征。 4.答案　(5分)①開頭以繁筆設(shè)置故事場景,營造出濃厚的市井氛圍,為“老頭”的出場作了鋪墊。 ②結(jié)尾交代“老頭”死后留下巨款的情節(jié),以簡筆收束全文,留下懸念與想象空間。 ③開頭與結(jié)尾繁簡反差巨大,突破了常規(guī)寫法;繁筆舒緩,簡筆急促,結(jié)構(gòu)奇峻峭拔,令人驚奇。 5.答案　(5分)①作者刻畫這個“老頭”,意在揭示:即使是看似微賤、遭人輕視的小人物,也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴。 ②作者以深切的人文關(guān)懷,呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物,給予他們更多的同情、理解和尊重。 四、(xx湖南,15—18)閱讀下面的文章,完成1—4題。(21分) 童年隨之而去(節(jié)選) 木 心 【節(jié)略部分內(nèi)容提示】母親、姑媽等人在睡獅庵請和尚做佛事?！拔摇彪S著在山上呆了一段時間后,天天吵著要回家,終于—— 回家啰! 走出山門時,回望了一眼——睡獅庵,庵是小的啊,怎么有這樣大的庵呢?這些人都不問問。 家庭教師是前清中舉的飽學(xué)鴻儒,我卻是塊亂點頭的頑石,一味敷衍度日。背書,作對子,還混得過,私底下只想翻稗書。那時代,尤其是我家吧,“禁書”的范圍之廣,連唐詩宋詞也不準上桌,說:“還早。”所以一本《歷代名窯釋》中的兩句“雨過天青云開處,者般顏色做將來”,我就覺得清新有味道,瑯瑯上口。某日對著案頭一只青瓷水盂,不覺漏了嘴,老夫子竟聽見了,訓(xùn)道:“哪里來的歪詩,以后不可吟風(fēng)弄月,喪志的呢!”一肚皮悶瞀的怨氣,這個暗躉躉的書房就是下不完的雨,晴不了的天。我用中指蘸了水,在桌上寫個“逃”,怎么個逃法呢,一點策略也沒有。 滿船的人興奮地等待解纜起篙,我忽然想著了睡獅庵中的一只碗!那飯碗?yún)s有來歷——我不愿吃齋,老法師特意贈我一只名窯的小盂,青藍得十分可愛,盛來的飯,似乎變得可口了。母親說: “畢竟老法師道行高,摸得著孫行者的脾氣?！? 我又誦起:“雨過天青云開處,者般顏色做將來?！蹦赣H說: “對的,是越窯,這只叫盌①,這只色澤特別好,也只有大當(dāng)家和尚才拿得出這樣的寶貝,小心摔破了?！? 每次餐畢,我自去泉邊洗凈,藏好。臨走的那晚,我用棉紙包了,放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌,忘記將那碗放進箱籠里,索性忘了倒也是了,偏在這船要起篙的當(dāng)兒,驀地想起: “碗!” “什么?”母親不知所云。 “那飯碗,越窯盌?！? “你放在哪里?” “枕頭邊!” 母親素知凡是我想著什么東西,就忘不掉了,要使忘掉,唯一的辦法是那東西到了我手上。 “回去可以買,同樣的!” “買不到!不會一樣的?！蔽宜坪醴浅Ｇ宄潜D是有一無二。 “怎么辦呢,再上去拿?！蹦赣H的意思是:難道不開船,派人登山去庵中索取——不可能,不必想那碗了。 我走過正待抽落的跳板,登岸,坐在系纜的樹樁上,低頭凝視河水。 滿船的人先是愕然相顧,繼而一片吱吱喳喳,可也無人上岸來勸我拉我,都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什么,輕聲吩咐一個船夫,那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板,上山了。 船里的吱吱喳喳漸息,各自找樂子,下棋、戲牌、嗑瓜子,有的開了和尚所賜的齋佛果盒,叫我回船去吃,我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西,五色小石卵,黛綠的螺螄,青灰而透明的小蝦……心里懊悔,我不知道上山下山要花這么長的時間。 鷓鴣在遠處一聲聲叫。夜里下過雨。 是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。 他走的是另一條小徑,兩手空空地奔近來,我感到不祥——碗沒了!找不到,或是打破了。 他憨笑著伸手入懷,從斜搭而系腰帶的棉襖里,掏出那只盌,棉紙濕了破了,他臉上倒沒有汗——我雙手接過,謝了他。捧著,走過跳板…… 一陣搖晃,漸聞櫓聲欸乃,碧波像大匹軟緞,蕩漾舒展,船頭的水聲,船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲,顯得異樣地寧適。我不愿進艙去,獨自靠前舷而坐。夜間是下過大雨,還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠,水里的倒影鮮活閃裊,迎面的風(fēng)又暖又涼,母親為什么不來。 河面漸寬,山也平下來了,我想把碗洗一洗。 人多船身吃水深,俯舷即就水面,用碗舀了河水順手潑去,陽光照得水沫晶亮如珠……我站起來,可以潑得遠些——一脫手,碗飛掉了! 那碗在急旋中平平著水,像一片斷梗的小荷葉,浮著,汆著,向船后漸遠漸遠…… 望著望不見的東西——醒不過來了。 對母親怎說……那船夫。 母親出艙來,端著一碟印糕艾餃。 我告訴了她。 “有人會撈得的,就是沉了,將來有人會撈起來的。只要不碎就好——吃吧,不要想了,吃完了進艙來喝熱茶……這種事以后多著呢?！? 最后一句很輕很輕,什么意思? 現(xiàn)在回想起來,我的一生中,確實多的是這種事,比越窯的盌,珍貴百倍千倍萬倍的物和人,都已一一脫手而去,有的甚至是碎了的。 那時,那浮汆的盌,隨之而去的是我的童年。 (選自《哥倫比亞的倒影》,廣西師 范大學(xué)出版社xx年版,有刪節(jié)) [注]?、俦D(wǎn),一種敞口而深的食器。也作“碗”。 1.文章以　　　　為敘事線索;第3自然段在文章的記敘順序上屬于　　　　。(4分) 2.分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。(5分) 答: 3.“有人會撈得的,就是沉了,將來有人會撈起來的。只要不碎就好——吃吧,不要想了,吃完了進艙來喝熱茶……這種事以后多著呢?！薄白詈笠痪浜茌p很輕,什么意思?”什么意思呢?談?wù)勀愕睦斫狻?6分) 答: 4.綜觀全文,從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。(6分) 答: 四、 1.答案　盌(碗)　插敘 2.答案?、龠\用比喻(碧波像大匹軟緞)、反襯(櫓聲、水聲、語聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫景物,形象生動,動靜相宜。②從聽覺(櫓聲、水聲)、觸覺(風(fēng)“又暖又涼”)、視覺(碧波、山色蒼翠、水中倒影鮮活閃裊)描寫景物,有聲有色,使人如身臨其境。 3.答案?、倌赣H的話含意豐富:美好的東西要珍惜,但未必要占有;即使失去,也要以平常心對待。②母親的話是深諳世事的感喟,這句很輕很輕的話,影響了“我”的一生。 4.答案?、倥d奮地回家,登船時發(fā)覺忘帶心愛的盌,固執(zhí)而任性的“我”執(zhí)意要取回,不肯妥協(xié)。②等盌時,心生懊悔,得盌后,心懷感激,“我”有了自省。③失盌后,“我”覺得難以面對母親與船夫,既惋惜又自責(zé);母親的勸慰與教誨,引發(fā)了“我”更多的思考。