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2019-2020年九年級生物 考點十一 植物的光合作用與呼吸作用及碳－氧平衡教學案 教學目標 1、掌握光合作用和呼吸作用的概念、實質(zhì)、意義及在農(nóng)業(yè)上的運用 2、學會探究光合作用、呼吸作用的條件 教學重點 光合作用和呼吸作用的概念、實質(zhì)、意義及在農(nóng)業(yè)上的運用 教學過程 [基礎(chǔ)知識歸納] 原料：二氧化碳、水 探索光合作用 產(chǎn)物：有機物（主要為淀粉）、氧氣 條件：光 場所：葉綠體 綠色植物通過 光合作用制造有機物 概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且 光能 把光能轉(zhuǎn)變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫做光合作用。 （儲存著能量） 葉綠體 表示式：二氧化碳 + 水 淀粉 + 氧氣 自身生長、發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ) 意義 其他生物基本的食物來源 維持生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡 在農(nóng)業(yè)上的應用：合理密植 用來構(gòu)建植物體 細胞水平：細胞的主要組成成分 器官水平：種子等器官的大部分成分 為植物的生命 活動提供能量 (呼吸作用) 綠色植物對有機物的利用 概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。 （儲存著能量） 反應式：有機物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量 場所：主要是線粒體 呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設(shè)法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。 填表比較光合作用和呼吸作用的不同之處 區(qū)別 光合作用 呼吸作用 部位 細胞的葉綠體中 所有活細胞的線粒體中 條件 光照 有光、無光都可進行 原料 二氧化碳和水 有機物和氧氣 產(chǎn)物 有機物和氧氣 二氧化碳和水 能量轉(zhuǎn)變 合成有機物，貯存能量 分解有機物，釋放能量， 碳—氧平衡：綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。 愛護植被，綠化祖國 （1）我國主要的植被類型 草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林 （2）我國植被面臨的主要問題 植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重 （3）我國森林覆蓋率16.55%， （4）我國每年3月12日為植樹節(jié) （5）熱帶雨林-----地球的肺， （6）生物圈的“綠色工廠”----綠色植物。 【中考題典】 1．在生物圈的碳一氧循環(huán)中，能使二氧化碳進入生物體中（形成為有機物）．又能將其釋放到大氣中的生物是（ ） A．細菌 B.真菌 C.動物 D.綠色植物 2．xx上海世博會主題館擁有世界最大的5000平方米生態(tài)綠墻，栽種上海本地的綠色植物，成為世博園里“綠色的明珠”。生態(tài)綠墻不僅能夠美化環(huán)境，還能夠幫助吸收園區(qū)內(nèi)二氧化碳，降低夏季溫度，這一功能是由植物的哪些生命活動來實現(xiàn)的（ ） A．光合作用和呼吸作用 B.光合作用和蒸騰作用 C．呼吸作用和蒸騰作用 D.氣體擴散和蒸騰作用 3. “綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，將天竺葵黑暗饑餓處理一晝夜后，用黑紙對葉片的一部分進行兩面遮蓋，光照一段時間，經(jīng)酒精脫色處理后滴加碘液，變藍的部位是（ ） Ａ．整個葉片都變藍 　　　　　　　　　　 B．見光的部分 Ｃ．只是時片的邊緣變藍 　　　　　　　　 D．被遮光的部分 4. 右圖甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時放入甲、乙兩瓶中，結(jié)果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的繼續(xù)燃燒。此實驗現(xiàn)象可以證明種子的呼吸作用（ ） A．分解有機物 B.消耗氧氣 C.釋放能量 D.消耗二氧化碳 考點精練 一、選擇題 1.夏天的中午，光合作用不強，其原因是（ ） A .葉片萎縮 B. 葉蒸發(fā)水分過多 C. 葉綠素被破壞 D.氣孔關(guān)閉 2.韭黃葉片呈黃白色的原因是（ ） A.溫度不足 B.水分不足 C.肥料不足 D.光照不足 3.農(nóng)業(yè)上對農(nóng)作物進行合理密植主要是為了（ ） A .提高作物對水分的吸收 B. 提高作物對土壤中肥料的利用 C. 提高作物的蒸騰作用 D. 提高作物的光合作用效率 4.蔬菜和水果堆放久了，會引起發(fā)熱的原因是（ ） A.光合作用放出熱量 B.呼吸作用放出熱量　C.蒸騰作用放出熱量 D.空氣不流通引起發(fā)熱 5. 大自然是我們絕好的課堂。當你和同學們漫步綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會感覺到空氣特別地清新和濕潤，此時你會想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量？（ ） A.光合作用和呼吸作用　B.呼吸作用和運輸作用 C.光合作用和蒸滕作用　D.蒸滕作用和運輸作用 6.糧庫中為了將儲存的糧食保持更長的時間，可采取以下條件中的哪一項( ) A.低溫、干燥、增加氧氣濃度　　　 　B.高溫、干燥、增加氧氣濃度 C.低溫、干燥、增加二氧化碳濃度　 D.低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度 7．除下列哪項外，其余現(xiàn)象均表明植物進行了呼吸作用（ ）。 A.走進貯存蔬菜的地窖，手中蠟燭的火焰變微弱 B.潮濕種子堆周圍的空氣能使澄清的石灰水變渾濁 C.潮濕的種子堆散發(fā)出熱氣 D.堆放的白菜散發(fā)出霉氣 8.在光下綠色植物呼吸作用不顯著的原因是（ ） A.光合作用強，消耗的氧氣多　　　 B.呼吸作用不進行 C.光合作用強，消耗二氧化碳多 D.呼吸作用減弱 9.錯誤！未找到引用源。 右圖中若甲代表水和二氧化碳，則（ ） 乙 A.II是光合作用，乙是水和二氧化碳， I是呼吸作用　　　 甲 B.II是光合作用，乙是糖類和氧氣， I是呼吸作用 錯誤！未找到引用源。 C.II是呼吸作用，乙是水和二氧化碳， I是光合作用 D.II是呼吸作用，乙是糖類和氧氣， I是光合作用 10.晚上，把盆栽花卉放在室內(nèi)對人們的主要影響是（ ） A.可以供給人們氧氣 B.與人們爭奪氧氣 C.可以供給人們有機物 D.可增加空氣濕度 11.從樹上摘下的蘋果仍有的生理作用是（ ） A.光合作用 B.蒸騰作用 C.呼吸作用 D.吸收作用 12．“綠葉在光下制造有機物”實驗步驟的正確順序是（ ）。 ①用酒精去掉葉綠素 ②把天竺葵放在光下照射 ③把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分 ④把天竺葵放在黑暗處一晝夜 ⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙 ⑥用清水漂洗葉片后滴加碘酒 A.④③②⑤①⑥ B.④②③①⑤⑥C.②③④⑤①⑥D(zhuǎn).②④③⑤⑥① 13.在甘蔗的莖桿中儲藏著大量的糖分，這些糖分是（ ） A .由根從土壤中吸收來的 B. 由甘蔗莖內(nèi)細胞制造C. 由甘蔗的綠葉制造的 D. 由甘蔗的果實制造的 14.下列關(guān)于植物呼吸作用和光合作用的敘述正確是( ) A.所有生活細胞都進行光合作用 B.白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用 C.所有生活細胞都進行呼吸作用 D.植物呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧氣 15.植物進呼吸作用的實質(zhì)是（ ） A．合成有機物，釋放能量 B．合成有機物，儲存能量 C．分解有機物，儲存能量 D．分解有機物，釋放能量 16．光合作用的原料有( ) A.二氧化碳和水 B.二氧化碳和氧氣 C有機物和氧氣 17．“麥浪滾滾閃金光，棉田一片白茫?！?，表現(xiàn)了農(nóng)作物即將豐收時的情景。下列措施中，能提高光合作用效率，增強農(nóng)作物產(chǎn)量是( ) A.高度密植 B.增加二氧化碳濃度 C.增加氧氣濃度 D.增加水分 18．中國的“植樹節(jié)”定在每年的 （ ） A．3月8日 B．3月12日 C．3月15日 19．山芋、白菜堆放久了會發(fā)熱的原因是 （ ） A．呼吸作用產(chǎn)生了熱量 B．光合作用產(chǎn)生了熱量C．蒸騰作用產(chǎn)生了熱量 D．都有可能 20．在四季分明、冬寒夏熱的亞熱帶環(huán)境中生長著（ ） A．熱帶雨林 B．常綠闊葉林 C．落葉闊葉林 D．落葉針葉林 21．要保證城市居民每天都能得到新鮮氧氣，可以采取的措施是（ ） A．多蓋高樓，居住在高層 B．擴大居住面積 C．美化環(huán)境 D．多植草坪多種樹 22．下圖的植物應該屬于____植物。在陽光下，有4種物質(zhì)進出葉片。其中人類生命活動不需要的是____，能儲存在果實里并能提供能量的是____（ ） A．被子植物，物質(zhì)1，物質(zhì)4 B．裸子植物，物質(zhì)1，物質(zhì)4 C．被子植物，物質(zhì)3，物質(zhì)2 D．蕨類植物，物質(zhì)l，物質(zhì)3 23．新鮮水果用保鮮薄膜包裹可延長存放時間，主要是因為包裹后可以（ ） A．不讓水分散失 B．阻擋細菌進入 C．減少水果皮損傷 D．抑制呼吸作用 9．呼吸作用是生物體的一項重要生理活動，其意義是（ ） A.將無機物合成有機物 B.將有機物分解為無機物 C.為生命活動提供能量 D．吸收氧氣放出二氧化碳 24．一株生理功能正常的綠色植物，在下圖所示的五種不同條件下都能持續(xù)進行的生理活動是（ ） A．光合作用 B.呼吸作用 C.根毛吸水 D.蒸騰作用 25．生物圈中二氧化碳和氧氣之間的相對平衡稱為碳—氧平衡。下列人類話動最有利于維持碳一氧平衡的是（ ） A．大力植樹造林 B.發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè) C．發(fā)展淡水養(yǎng)殖 D.減少農(nóng)藥使用量 26．綠色植物吸收光能，養(yǎng)育了地球卜的其他生物。這句話可以用 來解釋。對①②③的說明，正確的是（ ） A．①表示光合作用，②表示呼吸作用 B．①表示吸收作用，②表示光合作用 C．②表示蒸騰作用，③表示消化與吸收 D．②表示消化與吸收，③表示呼吸作 二、填空題 1．光合作用的實質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和____________轉(zhuǎn)化。前者指把______________________ 轉(zhuǎn)化為________________，并釋放出_____________；后者指把_____________________ 轉(zhuǎn)變?yōu)開________________貯藏在______________中。 2．綠色植物通過光合作用制造氧，超過了自身_____________對氧的需要，其余的氧都以____________形式排出到大氣中；綠色植物還在光合作用中不斷消耗大氣中的______________，這樣就維持了生物圈中的___________平衡。 3．動植物的葉片在光下能夠進行__________________作用、_________________作用和________________作用；這三種作用都與_______________這種物質(zhì)有關(guān)。 4．將要熄滅的衛(wèi)生香，遇到金魚藻在光下釋放出的氣體，立即猛烈燃燒起來，說明金魚藻在光下產(chǎn)生了 。 5．光 請?zhí)畛龉夂献饔玫姆磻剑? （葉綠體） 二氧化碳 + 水 有機物（儲能） + 氧氣 6．綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。所以，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。 7．植物體通過呼吸作用釋放的能量，一部分用于各項生命活動，一部分轉(zhuǎn)化成熱量散失。 8．生物圈中的碳—氧平衡是大氣中的氧氣和二氧化碳的含量保持相對平衡的狀態(tài)。 9．綠色植物通過光合作用制造了氧氣，超過了呼吸作用的需要，排放到了大氣中；而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡，簡稱碳——氧平衡。 10．從器官層次看，植物進行光合作用的場所是 ，植物進行呼吸作用的場所是 ；從細胞結(jié)構(gòu)來看，植物進行光合作用的場所是 ，植物進行呼吸作用的場所是 。 三、綜合題 1、甲乙兩地出產(chǎn)同一種葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在葡萄的生長季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，見下表： 甲 地 乙 地 白天 33 ℃ 33 ℃ 夜間 12 ℃ 25 ℃ 請根據(jù)上述資料分析推理： （1）晝夜溫差對光合作用有影響嗎？沒有 （2）晝夜溫差對呼吸作用的強弱有什么影響？ 晚上溫度較低（即晝夜溫差較大），植物的呼吸作用微弱，分解的有機物少，結(jié)果植物體內(nèi)積累的有機物就多，品質(zhì)好。 2．（xx襄樊）油菜是一種我們比較常見的油料農(nóng)作物，農(nóng)民通過種植油菜收獲油菜籽，油菜籽經(jīng)過加工可以制成菜油。請回答： （1）油菜是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的　　　　　。 （2）油菜進行光合作用過程中，將太陽光能轉(zhuǎn)變?yōu)椤　　　　∧軆Υ嬖谟袡C物中。 （3）油菜田里如果長期積水過多，會影響根的　　　　　作用。 （4）油菜的根適于從土壤中吸收水分，油菜的根有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征與這一功能相適應呢？請舉一例說明：　　　　　　　　　。 2. （xx襄樊）生物圈中到處都有綠色植物。地球上包括我們?nèi)祟惖钠渌锒茧x不開植物。就所學的知識回答： （1）綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的 。（2）植物體的生長發(fā)育是從 開始的。 （3）綠色植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化成化學能儲存在 中。 （4）俗話說“大樹底下好乘涼”，在驕陽似火的夏日，樹蔭下的氣溫要比露天之下的氣溫低很多，這是因為植物的 作用散失大量的水，吸收大量的熱，從而降低了環(huán)境的溫度。 （5）新鮮水果用保鮮袋包裹，可以延長儲藏時間，主要原理是抑制 。 （6）植物體的根受到損傷，它的生活會受到影響，是因為綠色植物的生活需要的 都是通過根從土壤中吸收的。 3. 下圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程示意圖，請回答： （1）間作套種、合理密植是為了提高圖中過程[C] 的效率，寫出這一過程的反應式： 。 （2）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖中過程[ ]呼吸作用所釋放的能量。 [本節(jié)課識記內(nèi)容] 1．光合作用：綠色植物通過 葉綠體 ，利用 光能 ，把 二氧化碳 和 水 轉(zhuǎn)變成 貯存能量的有機物 ，并且釋放出氧氣 的過程。意義：①把 光能 轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機物中的 化學能 ，為自身和其它生物利用；②為自身和其它生物的呼吸作用提供 氧氣 ；③為自身和其它生物的生活提供 營養(yǎng)物質(zhì)。 2．綠葉在光下制造有機物的實驗：步驟：① 暗處理 （目的：讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡 ）② 部分遮光、照光 （形成對照） ③ 取下遮光紙片 ④ 酒精脫色 （隔水加熱酒精的原因： 防止酒精燃燒 ；目的： 溶解葉綠素 ）⑤ 滴加碘液 （滴前應沖洗掉葉片上的 酒精 ，滴后應沖洗掉葉片上的 碘液 ） ⑥ 顯色 現(xiàn)象：葉片遮光處為 黃白 色，未遮光處為 藍 色。 結(jié)論：淀粉是植物光合作用的產(chǎn)物； 綠色植物只有在光下才能產(chǎn)生淀粉 。 3．光合作用的應用：“三多”促進光合作用，增加有機物產(chǎn)量： 多光照 、 多水 、 多二氧化碳 ；農(nóng)作物合理密植；蒜黃韭黃等蔬菜的培養(yǎng)（利用的是葉綠素的形成需要光照）。 4．呼吸作用：生物體吸收 氧氣 ，分解 有機物 ，產(chǎn)生 二氧化碳 和 水 ，并且釋放 能量 的過程。意義：通過分解有機物釋放出 能量 ，為生物體的各種生命活動提供 能量 。 5.呼吸作用的應用：①保證根部氧氣充足，可促進 呼吸 作用，有利于根的生長和吸收作用。 　② “三低”抑制呼吸作用，減少有機物分解即： 低溫 、 低氧 、 低含水量 6．呼吸作用和光合作用的區(qū)別：二者是相輔相成的關(guān)系。 區(qū)別 光合作用 呼吸作用 部位 細胞的葉綠體中 所有活細胞的線粒體中 條件 光照 有光、無光都可進行 原料 二氧化碳和水 有機物和氧氣 產(chǎn)物 有機物和氧氣 二氧化碳和水 能量轉(zhuǎn)變 合成有機物，貯存能量 分解有機物，釋放能量， 7．光合作用與生物圈中的碳—氧平衡：綠色植物在光合作用中制造的氧氣，超過了自身呼吸作用對氧氣的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷的消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳—氧平衡。普利斯特里利實驗的結(jié)論是：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。 8．⑴光合作用原料：通過氣孔吸收的 二氧化碳，通過葉脈的導管運輸?shù)?水 。 ⑵光合作用的產(chǎn)物：通過氣孔放出氧氣，通過葉片制造的 有機物 ⑶植物的三大作用光合作用、呼吸作用、蒸騰作用中氣體進出都是通過氣孔 ⑷植物白天在光下可以進行 光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，夜間只能進行 呼吸作用 [課后反思]