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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第三單元《課題1 分子和原子》（第一課時）教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能： 認識物質(zhì)是由分子，原子等微小粒子構(gòu)成的，能運用分子，原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。 2．過程和方法： 能在教師的啟發(fā)下通過與他人合作實驗的形式對有疑惑且有探究價值的問題進行研究，實驗中注意觀察與思考相結(jié)合；對實驗觀察的結(jié)果和分析能用文字，圖表及化學(xué)語言進行表述交流。認識科學(xué)探究的基本程序和一般方法。逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 3．情感態(tài)度價值觀： 體驗探究活動的樂趣，培養(yǎng)勤于思考，嚴(yán)謹求實的科學(xué)精神。建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認識觀。 教學(xué)重點： 認識分子、原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子，認識微觀粒子的特征，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象，實驗現(xiàn)象的猜測，分析，交流等探究能力。 教學(xué)流程 一、建立微觀世界并讓學(xué)生認可微觀世界是真實存在的。 導(dǎo)入新課：利用宏觀世界中氣體、液體的無限可分的實驗現(xiàn)象、固體的溶解、氣體的擴散、液體的揮發(fā)等事實，先讓學(xué)生接受物質(zhì)的無限可分性，再讓學(xué)生想象分到最后最小的是什么？利用數(shù)學(xué)中的點線面關(guān)系幫助學(xué)生建立宏觀的物質(zhì)是由很小的粒子組成的概念，再展示分子、原子的放大后的照片，讓學(xué)生認同這些微小的粒子是真實存在的。 二、認識分子和原子的性質(zhì)。 本部分知識是通過實驗探究獲得。用A、B、C三個小燒杯，其中A、B燒杯里分別倒入酚酞溶液，而C燒杯中加入濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外觀察現(xiàn)象。書上安排先做一個向酚酞溶液中滴加濃氨水得知濃氨水能使酚酞變紅的結(jié)論。這里做一個調(diào)整,先讓學(xué)生做三個小燒杯的實驗，學(xué)生會很驚奇得看到A中溶液變紅了。“為什么？”“是誰使A中溶液變紅的？”引導(dǎo)學(xué)生很快會分析出是空氣、水等，但學(xué)生也很快推反自己的假設(shè)，不可能是空氣、水。因為B中溶液接觸空氣并沒變紅，酚酞溶液本身由水配制也并沒變紅。所以它們不可能使A中酚酞變紅。“那是誰？”學(xué)生最后會一致認為是氨水。這時引導(dǎo)學(xué)生對自己的假設(shè)做出驗證：直接向酚酞中滴加氨水，看到現(xiàn)象：變紅。得出自己的假設(shè)是正確的。接著問“可C中氨水并沒有接觸A中酚酞，它是如何使A中酚酞變紅的？”引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗時打開濃氨水什么感覺？氨水的揮發(fā)性，以及物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的得出分子是在不斷運動的，并且總是運動的。接著問“氨分子運動，我們看見了嗎？”得出分子、原子的體積和質(zhì)量都很小。舉例1滴水中有1.671027個水分子感受分子有多小。再問：“氨分子在不斷運動，可是如果A中酚酞溶液的微粒（分子或原子）之間密不可分A能變紅嗎？”得出分子、原子間是有間隔的，做一個小探究“1+1=？”至此得出分子、原子的三條性質(zhì)。利用幻燈片展示生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生用剛剛學(xué)過的分子的性質(zhì)解釋。最后展示幾種分子的結(jié)構(gòu)圖，得出分子是由原子構(gòu)成的這一性質(zhì)。