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2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 平均速度的測(cè)量（一）教案 北師大版 教學(xué)課題 3.4 平均速度的測(cè)量 授課教師 授課時(shí)間 儀器材料 停表、卷尺、小紅旗 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）學(xué)會(huì)用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度 （2）加深對(duì)平均速度的理解 2、過程與方法 （1）掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能 （2）體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實(shí)事求是測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的良好作風(fēng) （2）逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 教學(xué)過程 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 提出問題 分組實(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)處理 四、講評(píng) 觀察停表，各指針在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，每個(gè)刻度代表多少分鐘？多少秒？ 測(cè)你正常行走的平均速度，需要測(cè)量哪些量？怎樣計(jì)算？ 觀察、計(jì)算 回答：需要測(cè)量通過的路程和所用的時(shí)間，然后利用公式v=s/t計(jì)算出即可 1．分組：每組至少6人 2．測(cè)距離 指導(dǎo)學(xué)生量出30m的路程，每隔10m做一記號(hào)，并站上一位記時(shí)員 起點(diǎn) 10m 20m 30m 3．指導(dǎo)每組選出一名發(fā)令員，一名被測(cè)選手，一人負(fù)責(zé)記錄 4．一人測(cè)量完畢，按順序輪換角色，被測(cè)同學(xué)也可競(jìng)走或跑步． 動(dòng)手能力強(qiáng)、細(xì)心、態(tài)度積極的學(xué)生和愿意被動(dòng)接受的學(xué)生互相組合成組，合理搭配． 每組安排好先后順序，有條理地進(jìn)行，避免掙搶． 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，計(jì)算出平均速度． 設(shè)計(jì)表格，計(jì)算． 表?yè)P(yáng)做實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、數(shù)據(jù)處理好的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并嘗試解答． 1、對(duì)實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和表?yè)P(yáng)； 2、對(duì)實(shí)驗(yàn)中的不足，提出改進(jìn)意見. 對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題可提出自己的看法 作業(yè) （1）寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告 （2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)際測(cè)量騎自行車的平均速度 教學(xué)反思 上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課是個(gè)難點(diǎn)，但必須在充分準(zhǔn)備的前提下，組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟有祥實(shí)的了解和掌握，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以克服學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的盲目性（到實(shí)驗(yàn)室，腦袋里一片空白，不知道從何下手，也不知道究竟要干什么？）