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2019-2020年九年級化學上冊《4.3 水的組成》教案1 （新版）新人教版 課題 新授課 科目 化學 課時： 教 學 目 標 知識與 能力 （1）認識水的組成； （2）了解并區(qū)分單質(zhì)和化合物。 過程與 方法 （1）、結(jié)合資料，從人類認識水的組成的過程中體會科學探究和思維方法，認識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性。 （2）、利用討論，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力和習慣。 情感態(tài)度 價值觀 了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法，培養(yǎng)學生科學探究的精神。 教材分析 教學重 點水的組成 教學難點 對單質(zhì)和化合物概念的理解 教學方法 利用多媒體技術手段和化學實驗，鼓勵學生合作交流，自主探究， 課前準備 電解水實驗的儀器 教 師 活 動 學 生 活 動 備注 創(chuàng)設情景 拉瓦錫發(fā)現(xiàn)水的組成的故事（書本資料） 體驗科學家進行科學探究的過程。 實驗探究 1、今天,我們?nèi)绾蝸碜C明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的? 提供資料: 氧化汞→汞+氧氣 通過電解水的方式把水分解，然后驗證產(chǎn)物。 2、如何檢驗氧氣？ 2、如何檢驗氫氣？ 介紹檢驗氫氣的方法。 組織討論 1、如何設計電解水的實驗？ 2、請畫出示意圖 3、把你所畫的示意圖與教材中的圖進行比較。 指導學生進行實驗 引導學生觀察實驗： 1、電解水2、檢驗氧氣 學生討論、交流、發(fā)言。 得出結(jié)論：要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的，可以把該物質(zhì)分解，通過證明產(chǎn)物的方法來判斷。 回憶舊知；思考討論。 小組討論、畫圖，找不同 按要求組裝儀器 觀察：氣泡、氣體體積、檢驗氫氣是響聲等現(xiàn)象。 教 師 活 動 學 生 活 動 備注 3檢驗氫氣 分析歸納 探討教材中的“討論”欄 通過以上實驗說明水是由什么元素組成的？ 分析、討論、交流、發(fā)言 書寫文字表達式 體驗感悟形成概念 指導學生自學 根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五氧氣二磷等物質(zhì)的化學符號，你們能看出它們的特點嗎？ 通過本課題的學習，你們知道了什么？有什么體會？ 鞏固知識，小結(jié)交流 學生閱讀教材P45的最后一段內(nèi)容，讓學生對這段內(nèi)容進行理解抗質(zhì)疑 討論、發(fā)言、歸納單質(zhì)、化合物的概念。 討論、交流、發(fā)言 板 書 設 計 課題1水的組成 一、水的組成 1、電解水的實驗： （1）現(xiàn)象：出現(xiàn)氣泡，V正極：V負極=1：2 （2）電解水的文字表達式：水→氫氣+氧氣 （H2O）（H2）（O2） 2、小結(jié)：水是由氫元素和氧元素組成的。 二、單質(zhì)和化合物 1、單質(zhì)：O2、H2、N2 2、化合物：KClO3KMnO4H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O5 3、氧化物：H2O、CO2、Fe3O4 教 學 后 記