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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《陳涉世家》（第1課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版 一、目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)： （1）誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容和情感。 （2）注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。 2.教材分析： 《史記》被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。《陳涉世家》是《史記》中的節(jié)選，屬人物傳記。文章結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，成功塑造了中國(guó)首次農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝吳廣的英雄形象，運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)，在具體事件細(xì)節(jié)中，比較客觀真實(shí)展示了歷史風(fēng)云人物的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和勇敢機(jī)智等組織才能和指揮才能。足見(jiàn)司馬遷的寫(xiě)作才能，很值得學(xué)生學(xué)習(xí)吸收。 3.中招考點(diǎn)： 近幾年中考試題，文言文考查內(nèi)容主要包括文言實(shí)詞、文言虛詞，文言語(yǔ)句，理解與翻譯，文言文內(nèi)容分析與名句默寫(xiě) 4.學(xué)情分析： 九年級(jí)的學(xué)生，對(duì)閱讀文言文的方法有了初步的了解，但有些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，對(duì)于?？伎键c(diǎn)的答題技巧與答題格式還很陌生。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累文言知識(shí),能說(shuō)出作家作品及寫(xiě)作背景 2.通過(guò)朗讀課文，能概括出文章主要內(nèi)容。 3.通過(guò)研讀課文，能說(shuō)出陳勝、吳廣起義的原因、經(jīng)過(guò)及其歷史必然性。 4.通過(guò)品味課文中個(gè)性化的語(yǔ)言，能把握人物性格。 三、評(píng)價(jià)任務(wù) 1.針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：借助工具書(shū)及課下注釋通過(guò)朗讀背誦，學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出文學(xué)常識(shí)及重點(diǎn)字詞， 2針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)朗讀背誦，學(xué)生能準(zhǔn)確概括出文章內(nèi)容。 3.針對(duì)目標(biāo)3，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)歸納檢測(cè)，學(xué)生能說(shuō)出陳勝、吳廣起義的原因、經(jīng)過(guò)及其歷史必然性。 4. 針對(duì)目標(biāo)4，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)討論，學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出人物的性格特征。 四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖是誰(shuí)嗎？學(xué)生回答。同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，是兩千多年前的陳勝吳廣。想了解這次起義的經(jīng)過(guò)嗎？我們學(xué)習(xí)了《陳涉世家》這篇課文后，大家就可以找到滿意的答案，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)文言文《陳涉世家》。（板書(shū)課題） (二)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累文言知識(shí),能說(shuō)出作家作品及寫(xiě)作背景 2.通過(guò)朗讀課文，能準(zhǔn)確翻譯課文前兩段，能概括出文章主要內(nèi)容。 （三）新課講解 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 1.積累文言知識(shí),能說(shuō)出作家作品及寫(xiě)作背景 2.通過(guò)朗讀課文，能準(zhǔn)確翻譯課文前兩段，能概括出文章主要內(nèi)容。 自學(xué)指導(dǎo)： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文及課下注釋 學(xué)習(xí)方法：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué) 學(xué)習(xí)時(shí)間：（ ）分鐘 學(xué)習(xí)要求：利用手中的資料思考以下問(wèn)題，小組內(nèi)互助交流 ，明確后舉手回答。 1、作者資料介紹 2、關(guān)于《史記》 3、關(guān)于文章的背景 自學(xué)檢測(cè)： 1.司馬遷，字子長(zhǎng)，我國(guó)西漢偉大的___ ____，思想家西漢著名史學(xué)家。他生于史官世家，父親司馬談，是西漢中央政府的“太史令”。司馬遷自幼受家庭的熏陶，博覽群書(shū)，才華出眾。二十歲以后，又到各地漫游，開(kāi)闊了眼界，收集了資料，豐富了學(xué)識(shí)。負(fù)責(zé)管理皇家圖書(shū)和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫(xiě)一部通史，愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就死去了。臨死的時(shí)侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬遷繼任父職為太史令。 2.《史記》 原名《太史公書(shū)》，是漢代司馬遷編寫(xiě)的一部史書(shū)，它是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。記載了自黃帝至漢武3000多年的歷史。全書(shū)共130篇，全書(shū)包括十二“本紀(jì)”，十“表”，八“書(shū)”，三十“世家”，七十“列傳”。《史記》不僅史料翔實(shí)，而且文筆流暢，具有很高的文學(xué)價(jià)值，因而魯迅先生稱它是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。 自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容：朗讀課文 方法：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué) 時(shí)間：（ ）分鐘 要求： 1、聽(tīng)錄音朗讀課文。 2、聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清節(jié)奏,并及時(shí)批注在課文中。 3、聽(tīng)讀后小組內(nèi)先自由朗讀，再由 代表試讀。 自學(xué)檢測(cè) 1.請(qǐng)給黑色的字注音： 發(fā)閭左適戍漁陽(yáng) 當(dāng)行 度已失期 燕雀安知鴻鵠之志 扶蘇以數(shù)諫故 置人所罾魚(yú)腹中 陳勝王 忿恚尉 慰果笞廣 毋 寧有種乎 蘄 銍 酂 柘 譙 號(hào)令三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事 被堅(jiān)執(zhí)銳 2.朗讀句子,并劃分下列各句的節(jié)奏 1發(fā)閭左/適 戍漁陽(yáng)/九百人 2今/誠(chéng)以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項(xiàng)燕 3又間令吳廣/之次所旁/叢祠中 4乃令/符離人葛嬰/將兵/徇蘄以東 自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容：課文第一段 方法：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué) 時(shí)間：（ ）分鐘 要求：1.借助課下注解和工具書(shū)翻譯課文的第一段,注意重點(diǎn)的文言詞句. 2.思考:這一段寫(xiě)了什么內(nèi)容? 3.自學(xué)后完成自學(xué)檢測(cè)題。 自學(xué)檢測(cè) 1. 翻譯文章第一段。 2. 解釋黑色的字 鴻鵠： 茍富貴： 若為傭耕： 無(wú)相忘： 輟耕之壟上： 嘗與人傭耕： 自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容：朗讀課文 方法：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué) 時(shí)間：（ ）分鐘 要求：1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋及手中資料譯講課文第二段，有疑問(wèn)的相互交流探討。 2.注意重點(diǎn)字詞的意思及重點(diǎn)句子的翻譯。 3.獨(dú)立完成檢測(cè)練習(xí)。 自學(xué)檢測(cè) 翻譯文章第二段，每人一句。 自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容：課文第二段 方法：朗讀、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué) 時(shí)間：（ ）分鐘 要求：1.速讀第二段，質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題小組合作解決。 2.小組成員舉手搶答下列問(wèn)題。 (1).第二段記述了陳勝起義的哪些史實(shí)？ (2).起義的直接原因(導(dǎo)火線)是什么?起義的根本原因是什么? (3).陳勝、吳廣為起義作的輿論準(zhǔn)備是什么？怎樣看待他們所采用的迷信手法？ （4）從陳勝對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的分析和所提策略口號(hào)，以及為起義作的輿論準(zhǔn)備可以看出他具有怎樣的品質(zhì)？ (5).本段中對(duì)人物的刻畫(huà)主要采用什么描寫(xiě)方法？ 自學(xué)檢測(cè)： 1.第二段記述了陳勝起義的哪些史實(shí)？ ①起義的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起者、參加者及其人數(shù)。秦二世元年七月，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)發(fā)動(dòng)“閭左適戍漁陽(yáng)”的九百人舉行推翻秦王朝的起義。 ②起義爆發(fā)的原因?！疤煜驴嗲鼐靡印保┡暗那爻瘜Ｖ平y(tǒng)治給人民帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難，造成社會(huì)普遍的怨憤和仇恨，這是起義爆發(fā)的根本原因。“失期、法皆斬”，秦朝嚴(yán)酷的法令逼使戍卒揭竿而起，這是起義發(fā)生的直接原因。 ③起義前的謀劃、準(zhǔn)備。陳勝、吳廣商定假公子扶蘇、楚將項(xiàng)燕之名以號(hào)召天下，爭(zhēng)取響應(yīng)，借鬼神意旨以威服士卒，籠聚人心。 2.(1)起義的導(dǎo)火線（直接原因）是（ ） (2)起義的根本原因是（ ） 3.陳勝、吳廣為起義作的輿論準(zhǔn)備是什么？怎樣看待他們所采用的迷信手法？ 明確：采用“丹書(shū)魚(yú)腹”、“篝火狐鳴”等方式，這是根據(jù)當(dāng)時(shí)的的具體情況而采取的斗爭(zhēng)策略，說(shuō)明陳勝、吳廣的足智多謀。 4 .從陳勝對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的分析和所提策略口號(hào)，以及為起義作的輿論準(zhǔn)備可以看出他具有怎樣的品質(zhì)？. 明確：陳勝認(rèn)為當(dāng)時(shí)的形勢(shì)有利于發(fā)動(dòng)起義，他抓住了秦王朝所面臨的嚴(yán)重政治危機(jī)和楚國(guó)人民的反抗要求這兩個(gè)問(wèn)題作了精辟的分析，并且提出了“詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”這一策略口號(hào)，表現(xiàn)了他敏銳的洞察力和超人的才略膽識(shí)。為起義作的輿論準(zhǔn)備有“魚(yú)腹藏書(shū)”、“篝火狐鳴”兩項(xiàng)。這與當(dāng)時(shí)敬鬼神觀念的普遍存在有關(guān)，可以鞏固陳勝在群眾心目中的領(lǐng)導(dǎo)地位。表現(xiàn)了陳勝卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。 5.本段中對(duì)人物的刻畫(huà)主要采用什么描寫(xiě)方法？ 明確：本段中對(duì)人物的刻畫(huà)以對(duì)話為主，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)刻畫(huà)了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。 1、能說(shuō)出作家作品及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2、能說(shuō)出重點(diǎn)詞語(yǔ)及重點(diǎn)句子的含義。 3.能出正確評(píng)價(jià)人物形象。 1.人物傳記寫(xiě)作小結(jié):作者選擇了“陳涉時(shí)”“與人傭耕”的典型事例，通過(guò)“輟耕之壟上”的細(xì)節(jié)，運(yùn)用人物對(duì)話、神態(tài)以及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，揭示出陳涉年少時(shí)的個(gè)性。 2.本段交代了起義地點(diǎn)、有利條件等起義背景，有進(jìn)一步描寫(xiě)了陳勝、吳廣謀劃起義的過(guò)程，最后達(dá)到了“威眾”的目的，顯示了陳勝、吳廣的智慧，也反映了我國(guó)農(nóng)民起義發(fā)動(dòng)時(shí)期的特點(diǎn)。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 一、解釋詞語(yǔ)： 1、適 2、次 3、會(huì) 4、亡 5、等 6、死國(guó) 7、數(shù) 8、憐 9、或 10、唱 11、念 12、王 13、罾 14、次 15篝 16、旦日 二、填空： （1）起義的直接原因： （2）起義的根本原因： （3）表明陳涉從小有遠(yuǎn)大理想的句子是： （4）陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是： ① ② （5）為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是： ① ② 這樣做的作用是： 動(dòng)員群眾起義的口號(hào)是 （答案見(jiàn)課件） 六、布置作業(yè) 熟讀成誦，掌握重點(diǎn)字詞的含義，重點(diǎn)句中會(huì)翻譯。 七、教后反思