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2019年高考語文一輪復(fù)習(xí)分類題庫 考點(diǎn)25 浙江選修IB試題 新人教版 一、（xx浙江卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 悲 落 葉 (北朝)蕭綜 悲落葉，聯(lián)翩下重疊，重疊落且飛，縱橫去不歸。長枝交蔭昔何密，黃鳥關(guān)關(guān)動(dòng)相失。夕蕊雜凝露，朝花翻亂日。亂春日，起春風(fēng)，春風(fēng)春日此時(shí)同。一霜兩霜猶可當(dāng)，五晨六旦已颯黃。乍逐驚風(fēng)舉，高下任飄飏。悲落葉，落葉何時(shí)還？夙昔共根本，無復(fù)一相關(guān)，各隨灰土去，高枝難重攀。 1. 簡要分析這首詩的語言特點(diǎn)。（5分） 答： 【解析】本題考查鑒賞古代詩歌語言特點(diǎn)的能力。詩歌的語言特點(diǎn)一般從語言風(fēng)格、長短句、修辭、煉字和節(jié)奏韻律等方面考慮。 答案：①全詩三、五、七字句長短錯(cuò)落。 ②運(yùn)用反復(fù)、對(duì)仗、頂針等修辭手法。 ③節(jié)奏起伏、頓挫，韻律哀婉動(dòng)人。 2.簡要分析這首詩所蘊(yùn)含的思想感情。（5分） 答： 【解析】本題考查分析古典詩歌情感的能力。落葉自古以來被喻為枯萎易逝的生命。作者以落葉自況，在詩中訴說了其如落葉般飄零的命運(yùn)，又寫出了一種身不自已的感覺。蕭綜雖為皇室貴胄，可皇族子弟最多的，無異于鉤心斗角，他看見了慘敗的下場和那些英年早逝的人，故為此感嘆和惋惜。 答案：①作者以落葉自況，悲哀命運(yùn)不濟(jì)。人生如風(fēng)中飄零的落葉，雖繁榮一時(shí)，終難免隨風(fēng)凋零，化作塵土。②作者慨嘆世事興衰、朝代更替；曾經(jīng)的繁盛朝代，顯赫的王族、貴胄，都如落葉凋零。 二、（xx浙江卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 幸 存 者 高凱 昨夜外面走過去一場暴風(fēng)雨 一顆大樹被攔腰撞倒 清晨 一只小鳥 獨(dú)自在我的窗外嘰嘰喳喳說個(gè)不停 我一推窗就飛走了 一整天我都想去問那只孤單的小鳥 是不是想找人訴說自己一生的命運(yùn) 其實(shí) 我能想象得出昨夜的情景 一場巨大的暴風(fēng)雨 突然將一窩小鳥 噼里啪啦打翻在地 結(jié)果只有一只小鳥幸運(yùn)地活了下來 無枝可依 內(nèi)心都是人世沒有的傷痛 1. 這首詩第一句用“走”描寫暴風(fēng)雨，為什么？ 答： 【解析】本題考查煉字的能力。用“走”描寫暴風(fēng)雨，顯然用了擬人的修辭，突出了暴風(fēng)雨的兇猛，同時(shí)表達(dá)了詩人對(duì)暴風(fēng)雨的心理感受。 答案：①使用比擬手法，與下句“攔腰撞倒”相呼應(yīng)。 ② 寫出詩人的心理感受：暴風(fēng)雨兇猛且持久。 2.賞析這首詩的藝術(shù)手法。 答： 【解析】考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。整首詩采用象征的手法，小鳥象征人類社會(huì)；寫小鳥時(shí)，作者用了“說個(gè)不?！薄霸V說”“內(nèi)心都是人世沒有的傷痛”等詞句，賦予小鳥人的動(dòng)作性格，用了擬人的修辭；本詩的語言質(zhì)樸，口語化，且富有韻味。 答案：①象征手法。小鳥的形象是一種象征，其意蘊(yùn)指向人類社會(huì)，給予讀者多元的聯(lián)想空間。②擬人手法。小鳥遭受了“人世沒有的傷痛”，就有了向人訴說的欲望，形象鮮明生動(dòng)。③散文化語言。詩歌語言質(zhì)樸，接近口語，且不押韻，但卻富含韻味。