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2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第9單元 生物的多樣性 第二節(jié) 保護(hù)生物多樣性的艱巨使命名師教案1 蘇教版 知識(shí)目標(biāo) 1． 關(guān)注生物多樣性的保護(hù)現(xiàn)狀。 2． 說(shuō)出生物多樣性的保護(hù)途徑。 能力目標(biāo) 1． 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料運(yùn)用資料分析說(shuō)明問(wèn)題的能力。 2． 培養(yǎng)學(xué)生合作交流表達(dá)的能力。 情感目標(biāo) 1． 認(rèn)同保護(hù)生物多樣性，樹立保護(hù)生物多樣性的觀念。 2． 積極參與小組內(nèi)的活動(dòng)，體驗(yàn)在交流合作中共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn) 1． 確立保護(hù)生物多樣性的科學(xué)觀念。 2． 積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。 課前準(zhǔn)備 生： 1. 課前認(rèn)真搜集有關(guān)保護(hù)生物多樣性的文字或數(shù)據(jù)信息，初步感知生物多樣性正面臨的威脅。 2． 自己設(shè)計(jì)、選擇角色并按角色特點(diǎn)進(jìn)行定位。 師： 搜集有關(guān)資料（文字或圖畫）。 教學(xué)過(guò)程 情景導(dǎo)入（投影） 看圖1： 一人扛槍殺鳥。 看圖2： 一條污染嚴(yán)重的池塘里漂起了死魚。 放錄音 有活化石之稱的長(zhǎng)江白鰭豚被我國(guó)列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，現(xiàn)在已瀕臨滅絕。20世紀(jì)80年代初，長(zhǎng)江中約有400頭白鰭豚；90年代初下降到150頭以下；到1996年只有幾十頭了。 引語(yǔ)： 看了投影，聽了錄音后，同學(xué)們有何感想？ 生甲： 有些生物物種正在受到人為的侵害。 生乙： 生物多樣性正面臨嚴(yán)重的威脅。 生丙： 目前保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。 師： 同學(xué)們都很會(huì)觀察，也很會(huì)思考。我們今天就來(lái)共同認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的有關(guān)問(wèn)題。（板書： 保護(hù)生物多樣性的艱巨使命） 目前保護(hù)生物多樣性的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題是怎樣的呢？請(qǐng)聽聽下面的辯論。 角色扮演和辯論過(guò)程： 科研人員： 生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)人類生存和發(fā)展有著巨大的價(jià)值，但近年來(lái)，生物多樣性正面臨著嚴(yán)重的威脅。 學(xué)生： 威脅主要來(lái)自什么呢？ 科研人員： 人口的過(guò)度增長(zhǎng)和環(huán)境的嚴(yán)重污染。 學(xué)生： 能具體說(shuō)說(shuō)嗎？ 科研人員： 現(xiàn)在世界人口已超過(guò)60億，快速增長(zhǎng)的人口無(wú)節(jié)制地向地球索取各種生物資源，加速了物種滅絕的速度。例如，森林的過(guò)量開采，漁業(yè)資源的過(guò)度捕撈，草地的過(guò)度放牧，野生經(jīng)濟(jì)動(dòng)植物的亂捕濫采等，使自然界喪失了許多寶貴的基因。同時(shí)環(huán)境的嚴(yán)重污染，如： 臭氧層破壞、溫室效應(yīng)增強(qiáng)、厄爾尼諾現(xiàn)象、酸雨、洪災(zāi)、水污染、土壤污染等，也是造成生物多樣性喪失的重要原因。 職業(yè)人員甲： 沒這么嚴(yán)重吧，難道我們自己種的樹、養(yǎng)的魚都不能砍伐和捕撈嗎？ 職業(yè)人員乙： 對(duì)，難道為了保護(hù)生物多樣性，我們連放牧、種地都不行嗎？ 科研人員： 不是不可以，但千萬(wàn)不要小看我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)。我們?cè)诟脑爝@個(gè)世界的同時(shí)，也破壞了自然界的完整性。不信，請(qǐng)看大屏幕（一名學(xué)生投影搜集到的相關(guān)材料）。材料1： 世界森林正以2１０５ m2/min的速度消失，許多動(dòng)物失去了棲息地。 近代在我國(guó)絕跡的動(dòng)物就有麋鹿、高鼻羚羊、野馬、犀牛、白臂葉猴等１０多種；還有大熊貓、長(zhǎng)臂猿、揚(yáng)子鱷、野生梅花鹿等２０多種動(dòng)物瀕臨滅絕；我國(guó)的高等植物中現(xiàn)在至少有３０００種處于滅絕的邊緣。 材料２： 在我國(guó)西部高原牧區(qū)，多年來(lái)狼、狐貍和鷹、隼等食肉動(dòng)物被大量捕殺，草原上的鼠、兔掘洞的天性使草原遭受嚴(yán)重的破壞，最終導(dǎo)致近年來(lái)西部草原的迅速退化。 材料３： 地球上有１７０多萬(wàn)個(gè)已被鑒定的物種。由于環(huán)境的破壞，大量物種滅絕，目前已發(fā)展到每天消失一個(gè)動(dòng)物物種，每小時(shí)消失一個(gè)生物物種的程度，這種情況嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡。職業(yè)人員： 這的確很嚴(yán)重，但生物多樣性的喪失也不能全怪我們吧！還有比我們更甚的呢。比如說(shuō)，各行各業(yè)的企業(yè)主為了發(fā)展自己的產(chǎn)業(yè)，到處征占良田，蓋房建廠，直接向大自然排放污水、廢物、粉塵等。不知你們注意到?jīng)]有，凡污水長(zhǎng)久流過(guò)的地方都變成什么樣了呢？你們說(shuō)說(shuō)。 企業(yè)主： 土壤變質(zhì)了，莊稼不旺了，動(dòng)物搬家了，魚蝦死亡了…… 職業(yè)人員： 對(duì)。對(duì)生物物種和環(huán)境造成這樣大的危害，你們是不是有更大的責(zé)任呢？ 企業(yè)主： 我們是有責(zé)任，這種后果也是我們不愿看到的。但為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物多樣性，難道我們就不要參加經(jīng)濟(jì)建設(shè)了嗎？再說(shuō)，你們?cè)诎l(fā)展農(nóng)林牧漁產(chǎn)業(yè)時(shí)，不也是直接或間接地影響環(huán)境及其中的生物了嗎？ 職業(yè)人員： 事實(shí)勝于雄辯，你們能拿出充分的證據(jù)嗎？ 企業(yè)主甲： 你們身為林業(yè)人員，經(jīng)常無(wú)計(jì)劃濫伐，致使一些珍貴樹種瀕臨滅絕，很多動(dòng)物失去了家園，風(fēng)沙肆虐，洪水不斷，１９９８年的洪災(zāi)就是很好的歷史見證。 企業(yè)主乙： 在農(nóng)林方面，你們大量使用化肥、農(nóng)藥導(dǎo)致土地板結(jié)、土壤污染。例如： ＤＤＴ沿“湖水→水生植物→浮游動(dòng)物→小魚→食肉魚”的食物鏈逐級(jí)富集，嚴(yán)重影響人類的健康。 企業(yè)主丙： 還有過(guò)度放牧導(dǎo)致許多天然牧場(chǎng)被破壞，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)土地荒漠化正以每年２１０３ km2的速度擴(kuò)大?；哪斐傻慕?jīng)濟(jì)損失每年高達(dá)５４０多億人民幣呢！ 職業(yè)人員： 我們不否認(rèn)這些事實(shí)，改變這一現(xiàn)狀，確實(shí)是我們義不容辭的責(zé)任，但充分認(rèn)識(shí)生物多樣性的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義并不僅僅是我們的責(zé)任呀！ 執(zhí)法者： 對(duì)，它是整個(gè)社會(huì)乃至全球公民的共同責(zé)任。目前，我國(guó)通過(guò)頒布許多相關(guān)法律，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)植物保護(hù)法》等來(lái)治理環(huán)境污染與破壞，而且還建立了各種類型的自然保護(hù)區(qū)來(lái)保護(hù)生物多樣性。但對(duì)那些違犯環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)的行為，我們?nèi)砸M(jìn)一步加大立法的進(jìn)程和打擊力度，嚴(yán)格依法治理。 教師： 同時(shí)還應(yīng)多向人們宣傳這方面的知識(shí)，以提高公民的環(huán)保意識(shí)。 研究人員： 對(duì)，我們要確立熱愛地球、熱愛生命的觀念。因?yàn)閺哪撤N意義上說(shuō)，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)生物資源，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸? 行政官員： 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展是在環(huán)境中進(jìn)行的。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，我們要遵循誰(shuí)開發(fā)誰(shuí)保護(hù)的原則，保護(hù)生物資源，保護(hù)生態(tài)平衡，為實(shí)現(xiàn)良好的生態(tài)效益，讓我們行動(dòng)起來(lái)，以發(fā)展的眼光實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和環(huán)境建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)走好可持續(xù)發(fā)展的道路（熱烈鼓掌）。 課堂討論 教師： 為了實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，在保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)中，作為初中學(xué)生你們打算怎樣做呢？ 生1： 利用節(jié)假日，在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓人們認(rèn)識(shí)到對(duì)生物資源的無(wú)限制的開發(fā)和利用是違背自然規(guī)律的，是要受大自然懲罰的。 生2： 向有關(guān)部門建議，成立野生動(dòng)植物保護(hù)基金會(huì)，并向全社會(huì)征集保護(hù)生物多樣性的措施和經(jīng)費(fèi)使用方案。 生3： 倡導(dǎo)本地區(qū)有關(guān)部門對(duì)稀有動(dòng)植物物種進(jìn)行就地保護(hù)或遷地保護(hù)。 生4： 在學(xué)校定期開展以“青年、人口、環(huán)境、生物多樣性”為主題的活動(dòng)，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。 生5： 從愛惜學(xué)校和居住地的花草樹木做起，自覺抵制白色污染。 生6： 樹立利用現(xiàn)代生物技術(shù)進(jìn)行環(huán)保的觀念，并嘗試用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案。例如，對(duì)生活垃圾進(jìn)行“垃圾分類處理”。 生7： 在所在學(xué)校建立“益鳥益蟲”知識(shí)專欄和活動(dòng)中心，并成立活動(dòng)監(jiān)督小組。 生8： 自己決不吃野生動(dòng)物，并敢于和破壞生物多樣性的行為作斗爭(zhēng)。 生9： 經(jīng)常組織同學(xué)搞一些保護(hù)生物多樣性的調(diào)查活動(dòng)，并針對(duì)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出整治建議。 生10： 平時(shí)不用或少用干電池，多用充電電池，并主動(dòng)搜集廢電池送到指定回收站。 生11： 生活中買東西多用竹籃子、布袋子。 生12： 開展“保護(hù)生物多樣性與環(huán)境”的作品宣傳欄，可以是宣傳畫，也可以是手抄報(bào)。 …… 師： “眾人拾柴火焰高?！蓖ㄟ^(guò)大家積極參與和集思廣益，同學(xué)們對(duì)保護(hù)生物多樣性提出了很多可行的建議或做法。建議大家把所說(shuō)和所做結(jié)合起來(lái)，同各國(guó)各族人民手拉手，共建人類美好的家園。 師： 投影。（世界環(huán)境日的主題圖，倡導(dǎo)全球人們手拉手，攜手保護(hù)我們的家園）