《2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第十五章 電流和電路 第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律學(xué)案（新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第十五章 電流和電路 第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律學(xué)案（新版）新人教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第十五章 電流和電路 第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律學(xué)案（新版）新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能 2. 熟練電流表的使用 3．科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。 合作探究： 探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律 [探究課題]探究串聯(lián)電路中的電流。 [提出問題]探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？ [猜想或假設(shè)]你認(rèn)為串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依據(jù)） [設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)] 1．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：（需要什么儀器？如何連接？測(cè)量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過分析比較得出結(jié)論。） 2．實(shí)驗(yàn)電路圖 [進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。 IA/A IB/A IC/A 第1次 第2次 [分析論證]測(cè)量結(jié)果說明了什么？得出了什么結(jié)論？ [評(píng)估]實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測(cè)兩到三次電流是否能歸納出普遍適用下結(jié)論） 操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時(shí)是否與所需量程對(duì)應(yīng)？） 測(cè)量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎？ [交流]通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（知識(shí)技能方面，過程和方法的能力方面。）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律 [探究課題]探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。 [提出問題]探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？ [猜想或假設(shè)]你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依據(jù)） [設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)] 1．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：（需要什么儀器？如何連接？測(cè)量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過分析比較得出結(jié)論。） 2．實(shí)驗(yàn)電路圖 [進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。 IA/A IB/A IC/A 第1次 第2次 [分析論證]測(cè)量結(jié)果說明了什么？得出了什么結(jié)論？ [評(píng)估]實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測(cè)兩到三次電流是否能歸納出普遍適用的結(jié)論） 操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時(shí)是否與所需量程對(duì)應(yīng)？） 測(cè)量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎？ [交流] 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（知識(shí)技能方面，過程和方法的能力方面。）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、把電路元件______連接起來的電路，叫做串聯(lián)電路．在串聯(lián)電路中，通過一個(gè)元件的電流的同時(shí)________。 2、把電路元件_________連接起來的電路，叫做并聯(lián)電路．在并聯(lián)電路中，干路的電流在_________分開，分別過_________的元件．即________跟電源能夠成獨(dú)立的電流通路。 3、如圖所示的電路中，電流表的示數(shù)是通過_________的電流，電流表的示數(shù)是通過__________的電流。從電流表、的示數(shù)，可知通過電池的電流是_________A。 4、如圖，分別測(cè)出A、B、C三點(diǎn)的電流，則之間的關(guān)系是_______。 5、如圖，的示數(shù)是0.5A，的示數(shù)是0.2A，則的示數(shù)是_______。 6、如圖所示的電路中，若開關(guān)S閉合，燈、均不亮，某同學(xué)用一根導(dǎo)線去查找電路故障，當(dāng)他用導(dǎo)線邊接兩端時(shí)，兩燈仍不亮；當(dāng)導(dǎo)線連接兩端時(shí)，亮、不亮．由此可以判斷（ ）。 A．燈斷路 B．燈斷路 C．燈短路 D．燈短路 7、如圖所示電路，將和都閉合后，下列說法正確的是（ ） A．串聯(lián) B．并聯(lián) C．混聯(lián) D．電源被短路 8、如圖所示，哪一個(gè)電路圖中的三個(gè)燈泡是并聯(lián)的（　?。? ●物理閱讀 電子移動(dòng)的速度 小琦看到書上說，金屬有中大量的電子，有的可以自由移動(dòng)，接上電源后它們受到推動(dòng)力，產(chǎn)生定向運(yùn)動(dòng)，這就形成了電流。 于是小琦猜想，導(dǎo)線通電時(shí)電子運(yùn)動(dòng)的速度是很快的。她的依據(jù)是：書中說，用電器接在電池正負(fù)極上時(shí)，電流沿著正極——用電器——負(fù)極的方向流動(dòng)。我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開關(guān)一按，燈馬上就亮了，這就說明一瞬間的功夫電子就從電池的一個(gè)極經(jīng)過燈絲跑到另一個(gè)極上面去了。而且她還舉例說，昨天她跟奶奶通長(zhǎng)途電話時(shí)，一個(gè)在上海，一個(gè)在海南，只要奶奶一說話，她馬上就聽到了，不到半分鐘，電子就來回跑了好幾千公里。 她把她的想法告訴了教物理的媽媽，媽媽聽后笑了笑對(duì)她說：“其實(shí)導(dǎo)線通電時(shí)，導(dǎo)線中電子定向運(yùn)動(dòng)的速度比蝸牛爬得還慢。你用電池和燈泡做實(shí)驗(yàn)時(shí)，導(dǎo)線中的電子每分鐘定向運(yùn)動(dòng)的距離也就是幾毫米左右?！毙＄犃烁敲曰蟛唤?，問“真的嗎?那為什么開關(guān)一按燈就亮了呢?”，媽媽給她打了個(gè)比方，說“100名同學(xué)排了一列很長(zhǎng)的縱隊(duì)，人和人之間約有一步的距離，當(dāng)老師要求每個(gè)同學(xué)聽到口哨就向前走一步，隨后老師吹了一聲口哨，你說這個(gè)時(shí)候的隊(duì)伍和原來有什么變化?”，“每個(gè)人都向前走了一步，后面的人都走到前面那個(gè)人的位置上去了?！薄笆堑?，這也相當(dāng)于前面99個(gè)人都沒動(dòng)，而最后一個(gè)人跑到隊(duì)伍前面去了。”小琦說：“我知道了，這兩種情況下的隊(duì)形效果是一樣的?！? 媽媽還告訴她說：“導(dǎo)線就好比是一列長(zhǎng)隊(duì)，導(dǎo)線中密密麻麻的可自由移動(dòng)的電子好比是隊(duì)伍中的人，電路中的開關(guān)則好比是哨．開關(guān)一閉合，所有的電子應(yīng)聲而動(dòng)，盡管每個(gè)電子移動(dòng)得比蝸牛還慢，但在開關(guān)閉合的瞬間，就相當(dāng)于有電子從導(dǎo)線的一端飛跑到另一端去了?！毙＄犃藡寢尩闹v解后，最后弄懂了這個(gè)問題。 回答下面的問題： 如果跟大洋彼岸的外國朋友通電話，并且假設(shè)相互間連接的是金屬電話線，通話時(shí)，是否會(huì)由于相互距離太遠(yuǎn)而覺得對(duì)方回答問題時(shí)的反應(yīng)有點(diǎn)兒遲鈍？你可以向小琦一樣查找資料找到答案，也可以向經(jīng)常打國際長(zhǎng)途的人請(qǐng)教，看看他們的體驗(yàn)與你的推測(cè)是否相同？