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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《事物的正確答案不止一個(gè)》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) ： 一、知識(shí)與技能： 1、能通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維。 2、理清“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。 3、學(xué)會(huì)舉例的論證方法，能運(yùn)用到其他問(wèn)題的思考論辯中。 二、過(guò)程與方法： 1、肯定學(xué)生不同答案，教學(xué)中鼓勵(lì)成績(jī)差的學(xué)生回答問(wèn)題。 2、培養(yǎng)不滿足于一個(gè)答案，不放棄探索的精神。 3、利用游戲、收集小故事等訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 2、 引導(dǎo)學(xué)生如何及時(shí)處理文中傳遞出的現(xiàn)有信息。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、找到本文論述的主要問(wèn)題及學(xué)習(xí)文中論證方法。 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。 難點(diǎn)：理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課文 在上課之前，老師想來(lái)做個(gè)測(cè)試：請(qǐng)問(wèn)2+1=？3+4=？ 那在你們的答案中，誰(shuí)的最正確？不錯(cuò)，誰(shuí)的答案都是正確的，因?yàn)槎己芎侠?！看?lái)，每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。 我們認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，或解決一個(gè)問(wèn)題，不同的角度有不同的答案，因而事物的正確的答案往往不止一個(gè)。（板書(shū)課題） 正如蘇軾的詩(shī)所言：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》一文；通過(guò)學(xué)習(xí)，來(lái)檢測(cè)一下，你到底有多少創(chuàng)新能力,怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。 二、學(xué)習(xí)課文 1、檢查字詞、注意下列加點(diǎn)字的讀音和寫(xiě)法和含義 2、了解文體 通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道本文屬于哪一種文體？（學(xué)生回答）是的，屬于議論文。 議論-------即對(duì)人或事物、社會(huì)現(xiàn)象、問(wèn)題等表示自己的立場(chǎng)、意見(jiàn)、觀點(diǎn)。以議論這種表達(dá)方式為主的文章，就是議論文。議論文的學(xué)習(xí)，我們必須抓住議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。那么本文是就一個(gè)什么問(wèn)題發(fā)表了作者的什么觀點(diǎn)呢？ 3、屏顯問(wèn)題、學(xué)生帶著問(wèn)題快速跳讀課文。 1)“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要” 為什么？ 2)“尋求第二種答案”的途徑？ 3)創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？ 4)發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么？你有這方面的經(jīng)驗(yàn)嗎？ 5)找出課文中的舉例論證，并分析其作用？ 6)人人都有創(chuàng)造力嗎？ 7)區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？你打算怎樣做一個(gè)富于創(chuàng)造精神的人？ 4、探討解決問(wèn)題梳理文章的論證過(guò)程。板演 論證中心： 怎樣成為一個(gè)有創(chuàng)新能力的人 論證過(guò)程：（一） 事物的正確答案不止一個(gè) 擁有創(chuàng)新思維必需的要素 積累知識(shí) 保持好奇心 （二）活用知識(shí)，不滿足于一個(gè)答案（道理論證和舉例論證） 人人都有創(chuàng)造力（道理論證） （三）創(chuàng)造性人才必備的條件 5、知道了這么多的道理，認(rèn)識(shí)了這么多的名人你能給我們講一則科學(xué)史上有關(guān)創(chuàng)新的故事嗎？也可以講一講你的奇思妙想：你想發(fā)明什么？ 6、通過(guò)大家的講解，發(fā)現(xiàn)大家學(xué)習(xí)本文后的收獲實(shí)在不小，好，再給大家推薦兩則小故事。 （1）上帝為人間制造了一個(gè)怪結(jié)，被稱為“高爾丁”死結(jié)，并許有承諾：誰(shuí)能解開(kāi)奇異的“高爾丁”死結(jié)，誰(shuí)就將成為亞洲王。所有試圖解開(kāi)這個(gè)怪結(jié)的人都失敗了，最后輪到亞歷山大，他說(shuō)：“我要?jiǎng)?chuàng)建我自己的解法規(guī)則?！彼?，（想一想他會(huì)怎么做？）于是他就成了亞洲王。 （2）據(jù)說(shuō)有一位母親在病榻前照顧長(zhǎng)期生病的兒子，由于兒子活動(dòng)不便，吃藥、飲水都很不順當(dāng)，即使用吸管(當(dāng)時(shí)只有直管)也由于要低頭而顯得很艱難，母親為此憂心忡忡?；丶液笤谙匆路臅r(shí)候，她突然看到了洗衣機(jī)的出水管，可以靈活彎動(dòng)的出水管結(jié)構(gòu)使母親靈光突現(xiàn)：。（想一想她有怎樣的靈光突現(xiàn)？） 三、學(xué)以致用 1．事物的正確答案不止一個(gè)，請(qǐng)就“1+1=？”這一運(yùn)算題展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一段400字左右的感想。 2．假如你只能再活一年，你將怎樣對(duì)待生活？文體不限，500字左右。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，人類社會(huì)從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從原始社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)化歷程，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)達(dá)的動(dòng)力，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的到來(lái)，我們只有勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新才能趕上和超過(guò)世界先進(jìn)水平，而這個(gè)重任就落在我們肩頭，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中培養(yǎng)更多的創(chuàng)新精神，爭(zhēng)做一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人吧。