《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題2 水的凈化教案 （新版）新人教版 (II).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題2 水的凈化教案 （新版）新人教版 (II).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題2 水的凈化教案 （新版）新人教版 (II) 知識(shí)與技能 1．自然界中的水都不是純水，通過(guò)多種途徑可以使水得到不同程度的凈化。 2．自來(lái)水生產(chǎn)流程及水的凈化方法：吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾，初步學(xué)會(huì)過(guò)濾操作的基本技能技巧。 3．硬水與軟水的區(qū)別、硬水的危害和軟化方法。 過(guò)程與方法 1．通過(guò)探究水的凈化方法與自來(lái)水廠的凈化流程，了解凈化水的方法。 2．通過(guò)對(duì)硬水危害的調(diào)查報(bào)告、討論交流，讓學(xué)生了解硬水軟化的必要性，并學(xué)會(huì)區(qū)分硬水和軟水。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過(guò)水的凈化處理過(guò)程，懂得衛(wèi)生健康飲水和節(jié)約用水，體會(huì)化學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。 2．通過(guò)探究活動(dòng)(過(guò)濾)，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和細(xì)心標(biāo)準(zhǔn)操作的科學(xué)品質(zhì)。 重點(diǎn)　1.知道純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別； 2．了解沉淀、吸附、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。 難點(diǎn)　熟練掌握過(guò)濾、蒸餾的操作方法。 純凈水、渾濁的河水、肥皂水、硬水、軟水；準(zhǔn)備過(guò)濾、蒸餾所用的儀器以及代用品。 一、導(dǎo)入新課 請(qǐng)三位同學(xué)分別頭戴標(biāo)有“渾濁的河水”、實(shí)驗(yàn)室中的“自來(lái)水”和“純凈水”的帽子，手拿各自所代表的水樣品，走到講臺(tái)上來(lái)，教師請(qǐng)同學(xué)給他們定出合適的價(jià)格。 定價(jià)引發(fā)三位同學(xué)的不滿，都要“討回公道” 請(qǐng)“物價(jià)管理員”解釋其中原因。 這幾位同學(xué)心悅誠(chéng)服退場(chǎng)。 游戲材料：(自來(lái)水取當(dāng)?shù)貎r(jià)，純凈水取零售價(jià)) 種類 渾濁的河水 自來(lái)水 純凈水 價(jià)格 1.5元/噸 xx元/噸 原因 受到污染，沒(méi)有殺菌 經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附和消毒 (廣告詞)經(jīng)過(guò)27層提純 　　分析農(nóng)村和城鎮(zhèn)飲用水的來(lái)源及了解水凈化的常識(shí)。 問(wèn)題1：我們班上有的同學(xué)家住農(nóng)村，請(qǐng)問(wèn)你們家的飲用水是什么水？ 生：我們家用的是“壓井水”或池塘中的“沉淀水”。 追問(wèn)1：這些水與我們?cè)瓉?lái)直接用的河水、湖水比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 生：清潔、干凈得多！ 追問(wèn)2：你們知道清潔、干凈的原因是什么嗎？ 生：滿臉疑惑不解的神態(tài)。 教師點(diǎn)撥：用干凈的沙子、小卵石過(guò)濾。 問(wèn)題2：有的同學(xué)家住集鎮(zhèn)，請(qǐng)問(wèn)這些同學(xué)家庭飲用的是什么水？ 生：飲用的是自來(lái)水。 追問(wèn)：這些自來(lái)水是怎么來(lái)的呀？ 生：自來(lái)水是水廠從水源處取來(lái)自然水后經(jīng)過(guò)加工，也就是過(guò)濾、消毒后得到的。 教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們回答得很好。自來(lái)水廠的凈水原理和家住農(nóng)村的同學(xué)們家用水的過(guò)濾原理差不多，但自來(lái)水廠凈水的工藝規(guī)范得多，也復(fù)雜得多。 下面我們來(lái)看一看自來(lái)水廠的水是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。 小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們看教材中的相關(guān)內(nèi)容，回顧我們剛才共同分析和討論的問(wèn)題和方法，概括“干凈、清潔的水是怎樣得到的？” 二、推進(jìn)新課 1．河水中雜質(zhì)的分類 讓學(xué)生觀看自來(lái)水廠凈化水的過(guò)程示意圖，并討論河水中有哪些雜質(zhì)。 [結(jié)論]不溶性的雜質(zhì)和可溶性的雜質(zhì) (教師演示)取一個(gè)燒杯，盛大杯渾濁的河水。向其加入3勺的明礬粉末，攪拌溶解后，靜止觀察現(xiàn)象。 學(xué)生觀察一下燒杯有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ [現(xiàn)象]燒杯底部有大量沉淀物出現(xiàn)。 2．不溶性的雜質(zhì)凈化方法 (1)沉淀(加絮凝劑，如明礬可加快沉淀的速度)。 (2)過(guò)濾(把不溶物過(guò)濾)。 (教師邊講邊演示) 過(guò)濾器的制作方法：取一張濾紙把它對(duì)半折再對(duì)半折，然后打開(kāi)，三層濾紙放在一起，把它放在漏斗上，使之緊貼在漏斗壁，并且濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣。 過(guò)濾的步驟：用少量的水潤(rùn)濕濾紙，使它們之間沒(méi)有氣泡(否則會(huì)影響過(guò)濾的速度)，架好漏斗后使漏斗的下端口緊靠燒杯內(nèi)壁。過(guò)濾時(shí)盛渾濁液的燒杯口緊靠玻璃棒，并且玻璃棒的一端要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，液體要低于濾紙的邊緣。 明確過(guò)濾操作的要求：“一貼二低三靠”。 “一貼”是濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁； “二低”是濾紙低于漏斗邊緣，濾液低于濾紙的邊緣； “三靠”是傾倒液體的燒杯口要緊靠玻璃棒，玻璃棒的下端輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口緊靠接濾液的燒杯內(nèi)壁。 [提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察污濁的河水經(jīng)過(guò)過(guò)濾后是否變得澄清了？ [回答]變得澄清了。 [提問(wèn)]那變得澄清了的河水，能不能飲用呢？ [分析]雖然，現(xiàn)在河水是澄清了，事實(shí)上我們只是除去了看得見(jiàn)的雜質(zhì)，而水中還有許多看不見(jiàn)的雜質(zhì)。我們還要做進(jìn)一步的凈化。 (3)吸附：將水通過(guò)活性炭層(除去臭味)。 (4)消毒：加入次氯酸鈣或通入氯氣。 [提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們思考一下，經(jīng)過(guò)吸附、消毒后的河水，可以飲用了嗎？ [分析]還是不能，因?yàn)樗羞€有許多可溶性物質(zhì)，如鈣鎂化合物，還需將它們除去。 3．可溶性雜質(zhì)的凈化方法 (1)讓學(xué)生先閱讀課本，明確什么是硬水和軟水，以及如何鑒別它們。 [結(jié)論]硬水：含較多的可溶性鈣鎂化合物的水。 軟水：不含或含少量的可溶性鈣鎂化合物的水。 [演示]分別向兩杯同樣清澈透明的水中加入肥皂水，并不斷地?cái)嚢琛? [現(xiàn)象]一杯產(chǎn)生的泡沫多，另一杯產(chǎn)生的泡沫少。 [結(jié)論]產(chǎn)生泡沫多的是軟水，產(chǎn)生渣多、泡沫少的是硬水。 [討論]為什么要將硬水軟化？硬水有什么危害？ (2)硬水的危害 讓學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。 [結(jié)論]硬水洗衣服，既浪費(fèi)肥皂也洗不干凈衣服，時(shí)間長(zhǎng)了衣服會(huì)變硬；硬水會(huì)使鍋爐內(nèi)結(jié)垢，不僅浪費(fèi)燃料，而且使鍋爐內(nèi)管道局部過(guò)熱，易引起管道變形或引發(fā)爆炸。 [思考]硬水如何轉(zhuǎn)化為軟水？ (3)硬水的軟化 (小結(jié))生活中通過(guò)煮沸來(lái)降低水的硬度，而在工業(yè)上和實(shí)驗(yàn)室用水的蒸餾來(lái)降低水的硬度。 生活上：煮沸 工業(yè)上和實(shí)驗(yàn)室：蒸餾：液氣液(蒸餾水) (4)課外活動(dòng) 制作一個(gè)簡(jiǎn)易的凈水器 課題2　水的凈化 一、純水與自然界中的水 1．純水：純凈物(H2O) 2．自然界中的水：混合物(河水、湖水、江水等) 3．自來(lái)水廠凈化水的過(guò)程 A．明礬的凈水作用 B．活性炭的吸附作用 二、水的凈化方法 凈化水的方法 原　理 作　用 沉淀 靜置，使不溶性的雜質(zhì)沉降下來(lái)并與水分層 除去不溶性雜質(zhì) 吸附 利用活性炭或木炭的吸附作用，把自然水中一些不溶性雜質(zhì)和一些溶解性雜質(zhì)吸附在表面 除去部分不溶性和可溶性雜質(zhì)、臭味等 蒸餾 通過(guò)加熱的方法使水變成水蒸氣后冷凝成水 除去可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì) 　　三、硬水與軟水 1．硬水和軟水的定義 硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水 軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水 2．硬水和軟水的檢驗(yàn) A．肥皂水法 B．加熱法 3．硬水的危害 4．硬水軟化的方法 生活中——煮沸 實(shí)驗(yàn)室——蒸餾 工業(yè)上——離子交換法和藥劑法 從總體上看，本節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)。在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課題中的活動(dòng)與探究，準(zhǔn)備過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的代用品，課上進(jìn)行實(shí)際操作，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)、交流，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。