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2019-2020年九年級語文上冊 我的叔叔于勒教案 新人教版 教學(xué)目標：1、理解文章主題 2、大致了解人物形象 3、幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀 教學(xué)重點：理解文章主題 教學(xué)難點：幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀 教學(xué)方法：討論法 教學(xué)步驟： 一：導(dǎo)入 偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師馬克思說：貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。由此我們不難看出資本主義社會維系人與人之間關(guān)系的便是純粹的金錢。的確，金錢能使冰炭難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人行同陌路。法國優(yōu)秀短篇小說巨匠莫泊桑以他卓有成就的小說對此做了準確犀利的闡釋，今天我們就一起走進他的小說，去了解一個嫌貧愛富的故事。 二：檢查預(yù)習(xí) 1． 了解作者 2． 檢查字詞（出示大屏幕）。指名朗讀字詞。生讀教師正音，學(xué)生齊讀。 拮據(jù)（ji jū ） 棧橋（zhn ） 煞白（sh ） 撬開（qio ） 詫異（ch ） 牡蠣（mǔ l） 別墅（sh ） 皺紋（zhu ） 襤褸（ln lǚ ） 闊綽（chu ） 女婿（x） 嘟噥（dū nong） 三：讀課文，整體感知 1． 小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境，尤其以人物為小說的核心，那么我們看一看，這篇文章中涉及到了哪些人物？ 明確：于勒 菲利普夫婦 若瑟夫 兩個姐姐 姐夫 船長 既然文章的題目是“我的叔叔于勒”，那么我們就先來看一看于勒是一個什么樣的人？ 2． 于勒是怎樣一個人？請嘗試從課文內(nèi)容中歸納出于勒的簡歷。（出示大屏幕） 姓　名 于勒 性別 男 年齡 ５０多歲 籍　貫 法國哈佛爾 主　要 經(jīng)　歷 青年時期 沒錢，行為不端、糟蹋錢 中年時期 有錢，正直、有良心 老年時期 沒錢，自食其力、不拖累人 主要社 會關(guān)系 哥嫂菲利普夫婦、侄子若瑟夫、兩個侄女、二侄女婿 3． 圍繞于勒的個人遭際，文中對他個人稱呼或者評價是怎樣的？你能從文中找出來嗎？學(xué)生找，教師逐一出示大屏幕。 全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有辦法的人 這個小子、這個家伙 這個賊、這個流氓 我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔 4． 小說前后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼？ 當(dāng)初花了菲利普的錢—— 到美洲賺了錢，不僅愿意還他們而且可以給他們很多錢—— 破產(chǎn)，又失去了錢，又可能要回來花他們的錢—— 5．學(xué)生討論，從上面這些稱呼中，可以看出菲利普夫婦對于于勒的態(tài)度是不斷變化的，你能根據(jù)菲利普夫婦對于于勒的態(tài)度，歸納出本文的情節(jié)嗎？最好能用一個字概括 生討論，師引導(dǎo)歸納，板書： 盼——————贊——————見——————躲 （開端） （發(fā)展） （高潮） （結(jié)局） 教師小結(jié)情節(jié)：兄弟還是那個兄弟，于勒還是那個于勒，而菲利普夫婦卻從望眼欲穿地盼于勒，到萬分恐慌地躲于勒，這真應(yīng)了那副對聯(lián)：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯， 骨肉恰如陌路人。 這家人盼于勒，盼了10年，希望與日俱增，甚至腦海中出現(xiàn)了幻覺，于勒明明遠在天邊，卻如近在眼前，把骨肉同胞當(dāng)作搖錢樹，為了用于勒的錢制訂了上千種計劃。一朝相縫，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們失望沮喪，本是同根生，相逢不相認，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之間構(gòu)成了鮮明的對比，這一切因為什么？這副對聯(lián)少了一個橫批。請同學(xué)們來擬…… 學(xué)生試擬橫批，明確文章主題。（出示大屏幕） 參考：金錢至上/人不如錢/世態(tài)炎涼： 主旨：這篇文章揭露了當(dāng)時社會人與人的關(guān)系純粹是金錢關(guān)系，無情鞭撻了小市民的勢利貪鄙，冷酷自私的丑陋靈魂。 當(dāng)然，由此我們也可以看出菲利普夫婦的性格特點：自私、勢利、貪婪、冷酷無情、 金錢至上（語言、神態(tài)、動作），為了展示他們的性格特點，作者在文中也對他們進行了一系列的描寫：請同學(xué)們找出描寫他們性格特點的句子，然后完成大屏幕上的句式。 我認識了一———（人物性格特點）的————（人物），你瞧，——————（人物表現(xiàn)），運用了——————（描寫方法） 示例：我認識了一個自私的菲利普，你瞧，他在船上認出弟弟時“神色很狼狽，低聲嘟噥著：出大亂子了。“運用了神態(tài)和語言描寫。 學(xué)生自主指明回答：對菲利普夫婦的認識：精明、刻薄、潑辣、虛偽、有主意、富有心計、自私勢利、虛榮、惟利是圖、冷酷、為女兒著想…… 在文章中唯一對于勒持同情心的人物是我，同學(xué)們看“我“是怎樣稱呼于勒的呢” “這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔” 同義反復(fù)的三個判斷句，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J兄弟的困惑和不滿,“我的親叔叔”強調(diào)一個“親”字,表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情，深切地表達了“我”對于勒叔叔的同情。 真誠善良、有同情心 6、文章中有于勒，有菲利普夫婦，有我等人物形象，那么誰是小說的主人公呢？ 有人說小說的標題是“我的叔叔于勒“，于勒是主人公，有的說全文都是“我”敘述的，我是主人公，有人說，菲利普夫婦做了盡情的展現(xiàn)，菲利普夫婦是主人公，您的看法呢？ 判斷作品中某一人物是不是主人公，關(guān)鍵看這一人物是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想。 這篇小說雖然圍繞于勒的命運展開故事情節(jié)，但于勒只是作為小說中一條暗線，作者設(shè)置他只是為了組織材料，推動情節(jié)，并不是通過他來揭示主題，所以于勒不能算是主人公； 我僅僅充當(dāng)了作者的代言人，整個故事由我的所見所聞所思構(gòu)成，但這只是為了使作品有一個更客觀的敘述角度； 小說集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，從而刻畫菲利普夫婦的性格特點，揭示當(dāng)時的拜金主義，揭示主題，因此，本文的主人公應(yīng)該是菲利普夫婦。 為什么以“”為題？ 7、環(huán)境描寫的作用。（大屏幕） 四：拓展延伸 我們已經(jīng)認識了文中的菲利普夫婦，那么我們不妨來想一下：假如事過境遷，于勒又發(fā)達了，他給菲利普夫婦又來信了，他們會怎么樣？請同學(xué)們拿出筆，以“于勒叔叔又來信了”為題目，寫一篇小短文。 同學(xué)們，古往今來，人們對金錢物欲的渴望，往往會超越真理、良知的防線。但是同學(xué)們，雖然有錢能使鬼推磨，有錢能使磨推鬼，但是金錢也不是萬能的。請同學(xué)們來完成這個填空。 希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過自己的反思和領(lǐng)悟，能夠樹立正確的人生觀，價值觀，讓良知永駐，讓親情永在。