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2019-2020年九年級化學上冊《1.2.1 化學是一門以實驗為基礎的科學》學案 新人教版 【課前預習】 1、化學是一門以 為基礎的科學，學習化學的一個重要途徑是 ，通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的 、 和 等，可以 ，學習 的方法并獲得 。 2、蠟燭是由 和 組成的，是 色， 味， 體（填“液”或“固”）， ＿溶于水（能或不能），質（硬或軟），切下一小塊石蠟放入水中會 （漂浮或沉入），說明石蠟的密度 水（大于或小于）。 3、二氧化碳可以使澄清的石灰水 ，而且白色渾濁越多，說明氣體中 越多。 氧氣可以使燃燒的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣的含量＿＿＿＿。 4、人體的呼吸作用通常是將空氣中 吸入體內(nèi)，通過呼吸作用產(chǎn)生 和 。 二氧化碳在日常生活中常用做滅火器，說明二氧化碳＿＿＿＿支持燃燒（能或不能）。 5、 查閱有關資料，實驗探究有哪些步驟？ 【課堂探究】 探究一、對蠟燭及其燃燒的探究 【自主學習】 閱讀課本P13-15，明確實驗探究的目的、方法和步驟，然后分組實驗完成下表。 探究活動（或實驗）報告 姓名＿＿＿＿ 合作者＿＿＿＿ 班級＿＿＿＿ 日期＿＿＿＿ 探究活動（或實驗）名稱 探究活動（或實驗）目的 用品（如儀器、藥品等） 探究步驟 對現(xiàn)象的觀察和描述 點燃前：探究蠟燭的物理性質 燃燒時：觀察燃燒時現(xiàn)象并進行圖1-10，1-11實驗 熄滅時：觀察有什么現(xiàn)象？用火柴去點剛熄滅時的白煙，蠟燭能否重新燃燒？ 結 論 問 題 和 建 議 【交流與思考】 1、 通過實驗，比較蠟燭各層火焰的溫度高低。 2、 蠟燭剛熄滅時的白煙是什么？ 3、 蠟燭燃燒后生成物是什么？ 【展示提升】 通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你感受到化學學習的哪些特點？ （1）關注____________________________________； （2）關注____________________________________； （3）關注____________________________________ 【課堂小結】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？ 【當堂訓練】 1、能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（ ） A、空氣 B、水蒸氣 C、氧氣 D、二氧化碳 A、二氧化碳 B、氮氣 C、水蒸氣 D、氧氣 2、點燃蠟燭，可以觀察到蠟燭的火焰分＿＿＿＿層，＿＿＿＿最亮，＿＿＿＿最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況：＿＿＿＿部分被燒得最焦，說明火焰＿＿＿＿溫度最高，＿＿＿＿溫度最低。 3、將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方可觀察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；片刻取下燒杯，迅速向燒杯中到入少量澄清的石灰水，振蕩，可觀察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。由此說明，蠟燭燃燒后生成了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。 5、 有關蠟燭性質和實驗現(xiàn)象的敘述錯誤的是 （ ） A、蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁。 B、蠟燭燃燒的同時伴有熔化過程。 C、用火柴點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭能重新燃燒。 D、蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出白色火焰，放熱并產(chǎn)生白煙。 【課后提升】 1、蠟燭燃燒剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？ 問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假設： a) 白煙是燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳 b) 白煙是燃燒時生成的水蒸氣 c) 白煙是石蠟整齊凝成的石蠟固體小顆粒 實驗： 吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假 （1）設 （填序號），但是這樣做并不能得出正確的結論，原因是 （2）吹滅蠟燭，立即用一個干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧出現(xiàn)，說明白煙不是 ，假設 不成立。 （3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設 提供了證據(jù)。同時可排除假設 ，因為 2、李強在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為下列做法不可取的是 （ ） A、反復實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象。 B、認為與本次實驗目的無關，不予理睬。 C、詢問老師和同學，討論黑色物質的成因。 D、查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色物質是什么。