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2019-2020年八年級思想品德上冊 第三單元第三節(jié) 做理智的消費者教案 湘教版 第一課時　合理消費 教學目標：使學生明白自己是一個消費者，理解錢的來之不易，進而感受到合理消費的必要性，意識到要養(yǎng)成合理消費的好習慣。 教學重點：感受到合理消費的必要性 教學難點：意識到要養(yǎng)成合理消費的好習慣 學生分析：中學生已成為一個不可忽視的消費群體，具有了一定的購買力或消費能力。但這種購買力基本上是依賴于父母和家庭，經濟來源大部分是父母給的零用錢。而目前中學生中"高消費"、"盲目消費"、"攀比消費"等現象并不少見，因此讓他們知道錢的來之不易是很有必要的，只有這樣，才能促使中學生認真思考"怎樣使用手中所積攢下來的錢"，才能意識到要合理消費。 設計思路： 1、話說消費： 以"你買過哪些東西?"為話題作為導入。 2、零用錢的來源： 從學生熟悉的零用錢入手，面廣，可以針對每位同學，體會較深刻。 3、零用錢的使用： 你如何使用零用錢? 學生交流。 4、消費調查： 你身邊有類似的現象嗎?你怎樣看待這種消費? 5、消費心理測試： 課本P054 除了提高學生的學習興趣外，還能幫助學生進一步認識自己的消費心理，對養(yǎng)成合理消費好的習慣有一定的幫助。 6、消費參考： 通過課文P054 "我這樣用壓歲錢"的對比，使學生更進一步發(fā)現自己消費方面存在的不合理，進而會在各自的心理形成較合理的消費觀。 7、政治小論文：我的消費觀 第二課時　 維護權益 教學目標：使學生了解目前中學生的維權意識程度，理解維權在生活中的重要性。并知道作為消費者有哪些權利，懂得要努力學會用法律武器維護自身合法權益。 教學重點：消費者有哪些合法權利。 教學難點：進一步增強維權意識，并努力去做。 教學過程： (一) 課前準備：對班級同學維權意識調查 調查主題：當你的合法權益受到侵害時（附3：維權調查） (二)導入新課： 操作：讓兩位學生主持，呈現調查結果，并作簡要分析。 教師根據調查結果進行靈活小結，導入新課。 (三)新課過程： 活動一 說一說：你的立場：你支持以上哪類人的觀點?為什么？ 學生交流，進一步提高調查的有效性。 活動二 暢所欲言：你是否有過自身合法權益受侵害的經歷?當時你是怎么做的?結果如何? 學生講，教師分類概括，并板書。如： 當時做法 結果 忍氣吞聲 合法權益得不到保障 活動三 探究交流： 根據呈現的案例，讓學生自主選擇其一，給學生足夠的時間去分析：商家的哪些做法是不對的?侵犯了消費者的什么權利? 學生探究交流，教師小結(投影) 再進一步引導學生探討：上述案例中消費者怎么做才能維護自己的合法權益? (學生可以小組合作，交流結果) 教師再小結(投影)，并引導學生閱讀p056-057中學生消費ABC 活動四 唇搶舌戰(zhàn)： 姜麗的父母在協商解決不成的情況下向人民法院起訴，經歷了一年多時間的官司最終勝訴并獲得商店老太太賠償醫(yī)藥費、精神損失費等200元人民幣。 對此，人們的反映不一：有人認為：為了這點小事打官司不值；有人認為：這場官司應該打。 你贊成哪種觀點?請說說理由。 操作：學生根據自愿分成兩大組，即正方、反方 活動五 教師小結(投影) 附1：我國《繼承法》第3條規(guī)定，遺產的范圍包括如下財產： (一)公民的收入；(二)公民的房屋、儲蓄和生活用品； (三)公民的林木、牲畜和家禽：(四)公民的文物、圖書資料； (五)法律允許公民所有的生產資料： (六)公民的著作權、專利權中的財產權利； (七)公民的其他合法財產。 附2：繼承人在什么情況下喪失繼承權 所謂喪失繼承權是指對被繼承人或其他繼承人犯有某種罪行或者其他違法行為的繼承人，依法取消其原來享有的繼承遺產的權利。根據我國《繼承法》第7條的規(guī)定，繼承人有 下列行為之一的，喪失繼承權： (一)故意殺害被繼承人的，至于是既遂還是未遂，在所不問。但過失殺害被繼承人的，并不導致繼承人繼承權的喪失。 (二)為爭奪遺產而殺害其他繼承人的，如果殺害其他被繼承人的動機不是為了爭奪遺產，則不能確認犯罪人對被繼承人遺產的繼承權。 (三)遺棄被繼承人的，或者虐待被繼承人情節(jié)嚴重的，而不論其行為是否構成犯罪以及是否應追究其刑事責任。 (四)偽造、篡改或者銷毀遺囑，情節(jié)嚴重的。 附3：維權調查： 調查主題：當你的合法權益受到侵害時： 1、忍氣吞聲，惹不起、躲得起的人數比例為—— 2、尋求訴訟手段或者非訴訟手段維權的人數比例為—— 3、認為到法院打官司是一件不光彩的事的人數比例為—— 4、認為到法院打官司的人都是違法的人的人數比例為—— 你支持哪類人的觀點?