2019-2020年九年級歷史與社會 第三單元 第一課《人權的歷程》第一課時教案 人教新課標版.doc
《2019-2020年九年級歷史與社會 第三單元 第一課《人權的歷程》第一課時教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級歷史與社會 第三單元 第一課《人權的歷程》第一課時教案 人教新課標版.doc（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級歷史與社會 第三單元 第一課《人權的歷程》第一課時教案 人教新課標版 教學要求： 1、結合相關史實，概述近代世界人民爭取人權的奮斗歷程。 2、通過具體實例，比較近百年來中國人權狀況發(fā)生的巨大變化，體會中國共產(chǎn)黨領導下的人民政權是中國人民享有人權的根本保障。 3、結合世界人權的奮斗歷程和中國人權的百年巨變，辯證認識人權的普遍性與特殊性，體會中國的人權觀。 第一課時：“人權的歷程” （一）導入新課： 利用當今世界一些國家的人權狀況（如伊拉克）等資料，設計問題：“這樣一個看似遙遠的人權問題，它和我們會有什么關系？它又是怎樣發(fā)展而來的？”導入新課教學。 （二）新課探究 1、人權足跡報告會 （1）課前準備：把全班同學分成七個小組，利用“西方國家人權剪輯”中的七個剪影，查閱資料，分別對不同時期世界的人權狀況進行資料拓展，讓學生再現(xiàn)人權的發(fā)展 歷程，在合作學習中掌握知識，體會人權斗爭的艱辛和來之不易。 （2）課堂上鼓勵各小組上臺作報告時采用小品、故事、影視片段或圖片資料等多種手段，再現(xiàn)古代專制統(tǒng)治下的人權狀況和近代以來西方國家爭取人權斗爭的經(jīng)典片段，并從中了解人權的內容和世界人民爭取人權的斗爭歷程。 2、讓學生針對剪影四到七的內容，概述當時人們通過努力而爭取到的人權?？商釂枌W生“當時世界的人們?yōu)楹味窢師崆槿绱烁邼q？在今天豐富的人權內容中，當時爭取到的有哪些？”。 同時，還可讓學生補充人權兩方面的內容。（對課文中人權分類作用與地位的理解：承上啟下——廣泛的人權是在漫長的人權斗爭歷程中獲得的；如此豐富的人權在許多國家還未得到充分的實現(xiàn)，為“辯論”提供理論依據(jù)。） 3、比較分析《獨立宣言》和馬丁?路德?金的“我有一個夢”，思考： ①、《獨立宣言》對人權是如何理解的？ ②、馬丁?路德?金的夢是什么？ ③、馬丁?路德?金在美國《獨立宣言》發(fā)布100多年后重提這一夢想說明了什么問題？ ④、課堂辯論：馬丁?路德?金的夢在今天的美國是否已經(jīng)得到實現(xiàn)？ （三）課后拓展： 請你談談對世界人權發(fā)展狀況的感想。
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁顯示word圖標，表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞：
- 人權的歷程 2019-2020年九年級歷史與社會 第三單元 第一課人權的歷程第一課時教案 人教新課標版 2019 2020 九年級 歷史 社會 第三 單元 第一 人權 歷程 課時 教案 新課
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學習交流，未經(jīng)上傳用戶書面授權，請勿作他用。
鏈接地址：http://www.820124.com/p-3293976.html