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2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《質(zhì)量的測(cè)量》教案5 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 知道質(zhì)量的含義和單位，了解托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)，使用和維護(hù)方法； 學(xué)會(huì)用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量； 使學(xué)生體驗(yàn)不同物體的質(zhì)量大小，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)世界，獲取知識(shí)的重要 途經(jīng)，感受實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)和成功的樂(lè)趣，提高表達(dá)能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)：托盤(pán)天平的正確使用 教學(xué)難點(diǎn)：托盤(pán)天平的使用；估計(jì)物體的質(zhì)量 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：收集食品包裝袋；準(zhǔn)備一熟雞蛋或鴨蛋；調(diào)查生活中測(cè)量質(zhì)量的工具；調(diào)查一斤雞蛋的個(gè)數(shù)； 教師：托盤(pán)天平，冰凍礦泉水，雞蛋，壹圓硬幣，一瓶牛奶，一杯水，一盒餅干，科學(xué)書(shū)，鉛球，蘋(píng)果，實(shí)物投影，桿秤 教學(xué)過(guò)程： 新課引入： 學(xué)生課余調(diào)查反饋（包裝袋上的質(zhì)量和每個(gè)雞蛋的平均質(zhì)量） 第五節(jié) 質(zhì)量的測(cè)量 新課過(guò)程： 一．質(zhì)量的單位 在國(guó)際單位制中質(zhì)量的單位是千克，符號(hào)是kg 。1千克有多少個(gè)雞蛋呢？斤不是SI中的單位，千克與.公斤.斤.兩的關(guān)系如何？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥） 學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)1千克的大小：一鉛球的質(zhì)量是4千克，一蘋(píng)果的質(zhì)量約0.15千克，一雞蛋的質(zhì)量約0.05千克，某同學(xué)的質(zhì)量約45千克，一頭藍(lán)鯨的質(zhì)量約1.5105千克。（出示鉛球，雞蛋和蘋(píng)果） 在SI中，比千克大的單位有噸，符號(hào)是t ：1噸＝1000千克； 比千克小的單位有克，毫克，符號(hào)是g，mg ， 1千克＝1000克=106毫克 學(xué)生換算：1.一雞蛋的質(zhì)量約0.05千克，即多少克？ 2.包裝袋上的質(zhì)量 學(xué)生估計(jì)物體的質(zhì)量：科學(xué)書(shū)，一瓶牛奶，一杯水 二．質(zhì)量的含義 一切物體都是由物質(zhì)組成的，物體所含物質(zhì)的多少就用質(zhì)量表示。質(zhì)量不是重量，我們?nèi)粘Ｉ钪兴v的物體重多少實(shí)際是指物體的質(zhì)量。 學(xué)生思考討論：（，出示實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情景） 1.一包餅干撕開(kāi)前后質(zhì)量是否一樣？ 2. 一枚壹圓硬幣在夏天與冬天里質(zhì)量是否一樣？ 3．放在桌上與放在水里質(zhì)量是否一樣？ 4.一瓶礦泉水冰凍前后質(zhì)量是否一樣？ 結(jié)論：物體的質(zhì)量大小由物體本身決定，不隨物體的形狀，位置，溫度和狀態(tài)的變化而變化。 學(xué)生繼續(xù)思考討論：宇航員在太空處于懸浮狀態(tài)，他有質(zhì)量嗎？ 測(cè)量物體的質(zhì)量需用相應(yīng)的測(cè)量工具。 學(xué)生反饋：生活中常用的測(cè)量質(zhì)量的工具。（教師補(bǔ)充） 學(xué)生演示：用桿秤稱(chēng)一瓶礦泉水的質(zhì)量（教師指導(dǎo)）――――引出平衡原理。 實(shí)驗(yàn)室常用天平來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量。（出示托盤(pán)天平） 三．托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu) 介紹托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)（自下而上，自左而右，自前而后）和各部分作用： 底座，標(biāo)尺，游碼，橫梁，平衡螺母（左右），托盤(pán)（左右），指針，分度盤(pán)，砝碼 學(xué)生復(fù)述：天平的結(jié)構(gòu)――――對(duì)照實(shí)物 天平也是依靠平衡的原理來(lái)測(cè)物體質(zhì)量的―――橫梁平衡。 四．托盤(pán)天平的使用 天平是比較精密的儀器，要學(xué)會(huì)正確使用天平，使用期間應(yīng)注意： 使用前：應(yīng)注意天平的測(cè)量范圍，估計(jì)被測(cè)物的質(zhì)量，被測(cè)物的質(zhì)量不能超過(guò)天平的測(cè)量范圍。 使用時(shí)：不能用手摸托盤(pán)；不能把潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放在托盤(pán)上；不能用手接觸砝碼，必須用鑷子輕拿輕放。 使用后：把砝碼及時(shí)放回砝碼盒內(nèi)，天平和砝碼要保持干燥，清潔，以免生銹。 正確使用天平的方法：―――――邊講邊演示 1. 調(diào)平：將天平放在水平桌面上，把游碼移到標(biāo)尺左端的“0”刻度線；調(diào)節(jié)平衡螺母（具體是：指針偏左，平衡螺母右旋；指針偏右，平衡螺母左旋），使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)中央刻度線或在分度盤(pán)中央刻度線左右作等幅擺動(dòng)，此時(shí)橫梁平衡。 2. 稱(chēng)量：把被測(cè)物放在左盤(pán)，用鑷子向右盤(pán)由大到小的加減砝碼（左物右碼），再調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直至天平恢復(fù)平衡。 被測(cè)物質(zhì)量＝所用砝碼總質(zhì)量＋游碼指示的刻度值（注意標(biāo)尺的最小刻度值；讀游碼左側(cè)所指的刻度值） 3. 稱(chēng)量完畢整理天平，及時(shí)將砝碼放回到砝碼盒內(nèi)。 學(xué)生初步操作――――用天平測(cè)熟雞蛋的質(zhì)量（教師邊講邊巡視學(xué)生邊操作） 小節(jié)學(xué)生操作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并作一課的小節(jié)。 學(xué)生完成書(shū)后練習(xí)―――知識(shí)鞏固。 課后思考： 1.使用天平時(shí)，為什么要左物右碼？ 2.使用天平時(shí)，為什么要由大到小加減砝碼？