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2019-2020年九年級語文上冊 第10課《曹劌論戰(zhàn)》教案 長春版 教學(xué)目標(biāo) 1. 掌握重點(diǎn)字詞的含義，進(jìn)一步培養(yǎng)利用工具書自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣；養(yǎng)成理解品味語言的習(xí)慣。 2. 學(xué)習(xí)曹劌國難當(dāng)頭挺身而出的愛國精神，理解戰(zhàn)爭取勝的原因。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 理清行文思路。 2. 體會課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。 2. 分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)塑造人物的藝術(shù)手法。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、作品簡介。 《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書?！妒酚洝泛汀稘h書藝文志》都認(rèn)為它是魯國史官左丘明所作。記事起于魯隱公元年（前 722），終于魯?shù)抗哪辏ㄇ?454）。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對后代散文的發(fā)展有很大影響?！蹲髠鳌贩帜暧浭?，沒有篇名。晉杜預(yù)把它按年代順序分附在《春秋》后面，認(rèn)為它是用史實(shí)來闡述《春秋》經(jīng)義的。《春秋》記事非常簡單，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在《春秋》中就只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺。”我們現(xiàn)在所看到的《左傳》選文的標(biāo)題，都是后人加的。 二、背景介紹。 魯莊公十年（前684），齊桓公借口魯國曾經(jīng)幫助過同自己爭做國君的公子糾，出兵進(jìn)攻魯國。當(dāng)時(shí)，齊強(qiáng)魯弱，魯國處于防御地位。本文記述曹劌向魯莊公獻(xiàn)策，終于在長勺之戰(zhàn)中使弱小的魯國擊敗了強(qiáng)大的齊國的進(jìn)攻，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事才能。本文義在表現(xiàn)曹劌的“遠(yuǎn)謀”，故緊緊圍繞“論戰(zhàn)”來選取材料。 三、教師范讀、正音。 劌（ ） 又何間焉（ ） 鄙（ ） 弗敢專也（ ） 小惠未徧（ ） 玉帛（ ） 小信未孚（ ） 公與之乘（ ） 轍（ ） 夫戰(zhàn)（ ） 軾（ ） 旗靡（ ） 四、課文探究。 1. 聽讀理解。 （1）曹劌為什么要去求見魯莊公？ （2） 交戰(zhàn)雙方是哪兩個(gè)國家？獲勝一方由誰指揮的這場戰(zhàn)爭？ 2. 課文解析。 （1）第1自然段探究。 通過第1自然段的閱讀，你怎樣看待曹劌這個(gè)人物？同鄉(xiāng)人的勸阻對刻畫曹劌這個(gè)人物有什么作用？下文中哪里可以看出莊公的“鄙”？從“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中可以看出曹劌是個(gè)怎樣的人？ “何以戰(zhàn)”這句話在第1自然段中起到怎樣的作用？（請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。）為什么說“小大之獄，雖不能察，必以情”是取信于民的關(guān)鍵？為什么說這是“忠之屬也”？又怎樣理解它是戰(zhàn)前準(zhǔn)備的核心呢？ （2）第2自然段探究。 在這一段中莊公的“鄙”體現(xiàn)在哪里？為什么？曹劌的卓越的軍事才能體現(xiàn)在哪里？你如何評價(jià)曹劌的軍事才能？ （3）第3自然段探究。 歷來人們對魯莊公的作為、做法評價(jià)不一，你如何評價(jià)魯莊公？本文題為“曹劌論戰(zhàn)”，從文章選材上看是如何突出“論”這一特點(diǎn)的？ 五、課堂小結(jié)。 本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得勝利的道理，在刻畫人物方面作者運(yùn)用對比的手法生動突出了曹劌作為卓越軍事家的遠(yuǎn)見卓識的特點(diǎn)，行文語言簡練，情節(jié)詳略得當(dāng)，充分代表了《左傳》的藝術(shù)成就，是《左傳》中的記言名篇。 六、布置作業(yè)。 1. 熟記書下注釋中的實(shí)詞。 2. 背誦課文。 3. 完成書后習(xí)題。