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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7《在烈日和暴雨下》教學(xué)案 （新版）蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1、理解舊社會(huì)城市貧苦車夫所受的剝削、壓迫和痛苦生活。認(rèn)識(shí)舊社會(huì)城市底層勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)及其社會(huì)根源。 2、學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、傳神的語(yǔ)言。體會(huì)景物描寫(xiě)的魅力，把握其作用。 3、學(xué)習(xí)本文通過(guò)主人公祥子拉車生活的悲慘境遇的描述，揭露舊社會(huì)人力車夫所受的苦難。 教學(xué)重點(diǎn): 1、體會(huì)人物的心里描寫(xiě)的作用。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境的描寫(xiě)烘托人物形象的寫(xiě)法。 3、學(xué)習(xí)對(duì)人物形象的描繪。 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課： 我們以前學(xué)過(guò)老舍先生的一篇課文，大家還記得嗎? 《濟(jì)南的冬天》 簡(jiǎn)介作家作品： 老舍原名舒慶春，字舍予。中國(guó)現(xiàn)代著名作家。 簡(jiǎn)單介紹《駱駝祥子》的主要內(nèi)容、 祥子的性格及主題思想。老舍的主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《龍須溝》、《茶館》等。 一、默一默（能合上書(shū)本，會(huì)默寫(xiě)下列詞語(yǔ)和拼音） 無(wú)精打采 憋悶（ ） 打盹（ ） 汲水（ ） 膩煩（ ） 餿（ ） 打嗝（ ） 攥（ ） 腥臊（ ） 幌子（ ） 冷颼颼（ ） 跺腳（ ） 蹚水（ ） 二、讀一讀 請(qǐng)大家通讀全文，劃出小節(jié)數(shù)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)，并說(shuō)出課文的線索（線索：指貫穿于整篇文章的思路脈絡(luò)，可以是事、情、人、物） 主要故事情節(jié)： 課文線索： 三：想一想 1、作者用了哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)“烈日”之“烈”的？試舉例說(shuō)明 2、劃出祥子在“烈日”下拉車的經(jīng)歷，突出了什么？ 3、課文是如何描寫(xiě)暴雨的，找出你印象深刻的句子。注意體會(huì)動(dòng)詞、疊詞的運(yùn)用，詞語(yǔ)的色彩和聲響。 4、劃出祥子在“暴雨”下拉車的經(jīng)歷，突出了什么？ 5、課文是如何描寫(xiě)坐車的形象的？說(shuō)明了什么? 6、課堂質(zhì)疑：提出自己不懂的地方（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等） 7、小結(jié) 課文記敘了北京夏季里最熱的一天的天氣變化，通過(guò)對(duì)舊社會(huì)人力車夫祥子在烈日和暴雨下掙扎著拉車的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對(duì)掙扎在舊社會(huì)最底層的勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)吃人的舊制度的強(qiáng)烈抗議。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)舊社會(huì)下層人民的悲慘命運(yùn)有了更多的了解，而且學(xué)到了運(yùn)用自然環(huán)境烘托人物的寫(xiě)作方法。 四、練一練： 閱讀小說(shuō) 《鏡子》，回答問(wèn)題： 車，被攔在了南門外，原因是無(wú)法出示通行手續(xù)。攔他的是一名保安，個(gè)頭很高，臉膛黑黑，站在門外，像尊鐵塔。這讓?xiě)?yīng)邀來(lái)大學(xué)作報(bào)告的張?zhí)庨L(zhǎng)有點(diǎn)尷尬。 車窗外，露出一張笑臉：“對(duì)不起，下次再來(lái)講學(xué)一定提前辦好通行證?！? 保安表情嚴(yán)肅：“這跟我沒(méi)關(guān)系，您必須出示通行證。所有進(jìn)入校園的機(jī)動(dòng)車輛，必須出示保衛(wèi)科核發(fā)的通行證?！? 張?zhí)庨L(zhǎng)的臉色變了，此時(shí)已有學(xué)生在圍觀。他顧不得儀表了，鉆出車，動(dòng)作迅速地從皮包里掏出一款高端手機(jī)，狠狠地摁出一串號(hào)碼。可是撥出幾次都是忙音。張?zhí)庨L(zhǎng)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，沖著保安嚷道：“我是來(lái)做報(bào)告的，知道嗎？是應(yīng)邀來(lái)作報(bào)告的！” 張?zhí)庨L(zhǎng)的責(zé)備一聲高過(guò)一聲，保安依舊巋然不動(dòng)：“對(duì)不起，我只是在執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定。”張?zhí)庨L(zhǎng)的臉開(kāi)始漲紅：“規(guī)定？規(guī)定是人制定的，知道嗎？”午后的驕陽(yáng)里，張?zhí)庨L(zhǎng)汗涔涔的臉更紅了。他上下打量那名保安，又轉(zhuǎn)到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要靈活，別一根筋！”張?zhí)庨L(zhǎng)明顯拿出教訓(xùn)下屬的語(yǔ)氣。 那名保安依然不理張?zhí)庨L(zhǎng)，這讓張?zhí)庨L(zhǎng)更氣憤了：“大學(xué)是開(kāi)放的，知道嗎？沒(méi)有圍墻的大學(xué)才是真正的大學(xué)，知道嗎？” 這時(shí)的保安居然微微笑了一下：“道理，我說(shuō)不過(guò)您，也希望您別為難我，學(xué)校的規(guī)定我不能破壞，這是我的職責(zé)……實(shí)在對(duì)不起！”保安的話讓張?zhí)庨L(zhǎng)愣住了，認(rèn)真地看看他，還想說(shuō)點(diǎn)什么，最終還是放棄了。 張?zhí)庨L(zhǎng)只好接著撥電話。這次終于通了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)情況萬(wàn)分驚訝，告知他馬上派學(xué)生到南門接他，并且不住地陪不是。 張?zhí)庨L(zhǎng)的心情好了一點(diǎn)，一種優(yōu)越感慢慢襲上心頭。他瞥了一眼保安：“你很盡責(zé)。如果你為人處世的經(jīng)驗(yàn)再豐富一些就好了?！币?jiàn)保安站在那兒沒(méi)什么反應(yīng)，又踱起了方步：“你不知道，你們張校長(zhǎng)是我老同學(xué)，這次講座就是他邀請(qǐng)我來(lái)的……” 保安還是無(wú)動(dòng)于衷的一副神態(tài)。就在這時(shí)，兩名學(xué)生氣喘吁吁地跑來(lái)了，一個(gè)急忙向張?zhí)庨L(zhǎng)道歉，另一個(gè)則拉過(guò)保安耳語(yǔ)起來(lái)。張?zhí)庨L(zhǎng)的臉上見(jiàn)了笑，可幾秒鐘又定格了，他看見(jiàn)保安對(duì)那名學(xué)生依然搖頭。保安再次理直氣壯地說(shuō)：“沒(méi)有通行證，誰(shuí)打招呼也不行！”那名學(xué)生的臉氣白了，狠狠地瞪著保安。 看熱鬧的學(xué)生竊竊私語(yǔ)。張?zhí)庨L(zhǎng)無(wú)奈地嘆了口氣，拎著包走進(jìn)校園。走進(jìn)教室很長(zhǎng)時(shí)間，面對(duì)臺(tái)下黑壓壓的學(xué)生，張?zhí)庨L(zhǎng)總是進(jìn)入不了狀態(tài)。于是，他決定來(lái)個(gè)題外話，就講他剛才遇到的事。他講了他的尷尬，講了他的困惑……臺(tái)下的議論聲很嘈雜，這讓張?zhí)庨L(zhǎng)更窘迫。 走出南門時(shí)，張?zhí)庨L(zhǎng)不由得朝門崗?fù)艘谎邸Ｏ﹃?yáng)下，那名保安依然站得筆挺，只是那張黑紫的臉上仿佛有流過(guò)淚痕…… 5.本文圍繞車子進(jìn)校門事件寫(xiě)了張?zhí)庨L(zhǎng)與保安的四次交鋒。請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出其他兩次交鋒內(nèi)容。（4分） 第一次： 第二次：張?zhí)庨L(zhǎng)申明應(yīng)邀來(lái)校講學(xué) 保安堅(jiān)持原則不肯放行 第三次： 第四次：張?zhí)庨L(zhǎng)撥通電話學(xué)生來(lái)接 保安理直氣壯依然拒絕 6.結(jié)合語(yǔ)境，品味下列句子，分析其表達(dá)效果。（4分） （1）攔他的是一名保安，個(gè)頭很高，臉膛黑黑，站在門外，像尊鐵塔。 （2）您必須出示通行證。所有進(jìn)入校園的機(jī)動(dòng)車輛，必須出示保衛(wèi)科核發(fā)的通行證?！? 7.有人認(rèn)為文章結(jié)尾“那名保安依然站得筆挺，只是那張黑紫的臉上仿佛有流過(guò)淚痕”是敗筆。你認(rèn)為呢？說(shuō)說(shuō)你的看法并陳述理由。 8.文章內(nèi)容只字未提鏡子，為何卻以“鏡子”為題？閱讀文本，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。（4分） 教（學(xué)）后記： 答案： 二、現(xiàn)代文閱讀（30分） （一）（16分） 5.第一次：張?zhí)庨L(zhǎng)未辦證件驅(qū)車進(jìn)校 保安遵守制度阻止入校 第三次：張?zhí)庨L(zhǎng)大講道理要求變通 保安忠于職守?zé)o動(dòng)于衷 6.（1）外貌描寫(xiě)（比喻的修辭手法），形象生動(dòng)地描繪出保安鐵面無(wú)私的形象，為下文他拒絕放張?zhí)庨L(zhǎng)的車進(jìn)入校園埋下伏筆（作了鋪墊）。 （2）連用兩個(gè)副詞“必須”，加強(qiáng)命令語(yǔ)氣，寫(xiě)出保安態(tài)度堅(jiān)決，沒(méi)有商量的余地的情狀，表現(xiàn)出保安的忠于職守。 7.參考示例： 示例一：不是。這樣寫(xiě)，暗示了堅(jiān)持原則的保安在現(xiàn)實(shí)生活中卻受到不公正的待遇（受到批評(píng)處分等）的情況，使文章主題更加深刻。 示例二：是的。從全文看，保安雖然是個(gè)普通人，但他內(nèi)心很強(qiáng)大。他堅(jiān)持原則，忠于職守，本身沒(méi)有錯(cuò)，不會(huì)因?yàn)槭艿脚u(píng)（處分）而流淚。這樣寫(xiě)，與上文中保安的形象不吻合。 8.文章所寫(xiě)的事情雖然很小，卻像一面鏡子，折射出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有些人漠視規(guī)則，為一己之私隨意變通的心態(tài)。作者以此為題，試圖傳遞這樣一種觀念：制度面前人人平等，每個(gè)人均應(yīng)尊重規(guī)則。