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2019-2020年九年級語文上冊 第五單元 17《智取生辰綱》教學案（無答案）（新版）新人教版 教學課題 《智取生辰綱》 主備人 課型 新授 課時安排 2 總課時數(shù) 上課日期 教學目標 1．了解《水滸》及相關文學知識。 2．整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，分析楊志的人物形象。 3．培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力以及搜集信息和資料的能力。 教學 重難點 把握故事情節(jié)，分析楊志的人物形象。（重難點） 教學準備 多媒體課件 教學 過 程 教學札記 第一課時 一、積累常識，了解背景 1. 作者：施耐庵，元末明初小說家，中國古代著名作家。他根據(jù)民間流傳的宋江起義故事，寫成長篇小說《水滸傳》。 2.背景：見課本注釋。 二、默讀課文，梳理基礎 自學指導一 請同學們默讀課文，圈畫并糾正讀不準的字音 趲( ) 虞( ) 嗔( ) 恁( ) 樸( ) 刀 別拗( ) ( ) 聒( ) 喃( )吶( ) 慪 ( ) 省( ) 崎( ) 嶇( ) 忒( ) 唣( ) 晁( ) 三、整體感知，理清脈絡 自學指導二 請同學們結合課下注釋，通讀文章，了解大意。理清文章故事情節(jié)。 記錄： 第二課時 一、 復習導入，明確目標 請同學們回顧本文的故事情節(jié)。這是一場智慧與智慧的較量，這節(jié)課我們來看晁蓋等人智在何處，楊志的智及失敗原因并賞析本文的寫作手法。 二、重點研讀，品析人物 自學指導一 請同學們?yōu)g覽課文，提取信息，思考如下問題： 1.晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在何處? 2 楊志的“智”體現(xiàn)在哪？ 3.從中可以看出楊志是個什么樣的人？他為什么會失??？ 記錄： _______________________________________________ 三、賞析寫法 自學指導二 請同學們思考本文的寫作手法有什么特點？ 記錄： _____________________________________________ 四、課堂小結，形成網(wǎng)絡 （一）小結與網(wǎng)絡 記錄：___________________________________________________________________________________________________ （二）延伸與反思 __________________________________________________________________________________________________________ 語文達標檢測 內(nèi)容：《智取生辰綱》 滿分20分 班級 _________ 姓名 ___________ 分數(shù)____________ 名著訓練(每空1分) 《水滸》——反抗封建暴政的英雄傳奇 1．作者： (元末明初) 2．內(nèi)容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。 3．推薦理由(或閱讀感受)：①人物形象鮮明生動、惟妙惟肖；②本書采取了先分后合的鏈式結構，使小說的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明；③語言上，小說采用古白話，所以語言描寫生動形象、活靈活現(xiàn)。 4．人物（綽號）——典型情節(jié)——性格特征： 魯智深( )：拳打鎮(zhèn)關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。性格： 。 武松( )：血刃潘金蓮、 、醉打蔣門神、 、血濺鴛鴦樓、 。性格： 。是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。 吳用( )：智取生辰綱。 。 林沖( )：誤闖白虎堂、 、火燒草料場、 。性格： ，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。 李逵( )：真假李逵、中州劫法場。性格：嫉惡如仇、俠肝義膽、睥氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。 宋江( )：私放晁蓋、 、三打 。性格：為人仗義、善于用人，但總想被招安。 楊志( )：楊志賣刀、智取生辰綱。性格： 。