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2019-2020年八年級物理《1.3嘗試科學(xué)探究》教學(xué)設(shè)計1 滬粵版 （一）三維教學(xué)目的 （二）教學(xué)儀器:鐵架臺、停表、刻度尺、帶擺線的小球 （三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):科學(xué)探究的幾個重要環(huán)節(jié) 難點(diǎn):設(shè)計探究步驟 （四）教學(xué)方法：學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究法 （五）教學(xué)時數(shù)：2課時 （六）教學(xué)過程: 第一課時 提出問題 1．這個擺來來回回擺動的時間由什么決定？ 2．師傅擰擺錘下面的螺母對擺動的快慢會產(chǎn)生什么影響？ 提出問題比解決問題更重要。 猜想與假設(shè) 1、擺動的快慢可能跟擺錘的輕重有關(guān)。 經(jīng)驗(yàn)依據(jù)：日常生活中各種擺鐘的擺錘不一樣。 2．?dāng)[動的快慢可能跟偏角的角度大小有關(guān)。 經(jīng)驗(yàn)依據(jù)：擺鐘不擺時，師傅讓它偏離一定的角度就擺動起來。 3、擺錘下面的螺母位置估計會影響擺的長度，看來，擺動的快慢跟擺的長短有關(guān)。 經(jīng)驗(yàn)依據(jù)：剛才情景中，師傅擰擺錘下面的螺母幾下，擺鐘走時就準(zhǔn)了。（螺母可擰上，也可擰下） 發(fā)現(xiàn)問題和找到癥結(jié)所在是探究賴以進(jìn)行的前提，提出假設(shè)則是核心 制定計劃和設(shè)計實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 探究擺的擺動快慢（擺動一次的時間）與什么有關(guān)？ 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)： 第二課時 一、實(shí)驗(yàn)總結(jié) 分析與論證 評估： 1、你認(rèn)為你們總結(jié)的結(jié)論是否可靠？你的理由是什么？ （1）如果多做幾次，總結(jié)出來結(jié)論可能會更可靠。 2、你在實(shí)驗(yàn)過程中還發(fā)現(xiàn)了什么新的問題？ （1）擺的擺動快慢（擺動一次的時間）只跟擺長有關(guān)，那它他究竟是怎樣的關(guān)系呢？ 交流：把自己寫好的實(shí)驗(yàn)報告與同學(xué)共享。 交流評價是當(dāng)今科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)，科學(xué)家就是通過交流評價把自己的研究情況告訴別人的，以獲取反饋信息并加以不斷修正。此外在交流中培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，評價中培養(yǎng)學(xué)生之間的互信精神。 教學(xué)后記：