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2019-2020年七年級生物上冊《第7章 第2節(jié) 人體的呼吸》教學設計 蘇科版 授課教師： 課型：新授課 課時：1 意見（簽名）： 一：教學目標 1：知識目標 了解呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸作用的原理。 2：能力目標 通過感知、觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、分析問題和解決問題的能力 3：情感態(tài)度 與價值觀 學生初步學習科學探究的方法，形成一定的思維方式，提高科學素養(yǎng)，在學習中增強團隊合作意識。 二：教學重難點 1：教學重點： 體呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸作用的原理。 2：教學難點： 人體呼吸作用的原理 三、資料準備 課本，教參書，網(wǎng)絡 四、教學過程： 環(huán)節(jié)一：導入新課 引入 　　通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容：生物通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機物獲得能量，從而進行各項生命活動，可見呼吸作用的重要性，從而引入新課 設計意圖：聯(lián)系前后內(nèi)容，導入到新課人體的呼吸 環(huán)節(jié)二：感受呼吸 （1） 、提出問題 1、情景體驗： 計算：學生自測1min內(nèi)的呼吸次數(shù)，計算每天氣體進出身體的次數(shù)。 2、提出問題： 氧氣是如何到達人體內(nèi)部的？在身體里又發(fā)生了什么變化？ （二）、解決問題 1、人體的呼吸系統(tǒng) （1）觀察：人體呼吸系統(tǒng)模式圖、肺的模型、人體胸腔示意圖 。 （2）閱讀信息庫中關于呼吸道的文字。 （3）討論交流： ①人體呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？最重要的器官是什么？說明理由。 ②氣體進出肺的通道由哪些器官組成？你認為進入肺內(nèi)的氣體變得清潔、溫暖、濕潤的原因是什么？ 2、人體的呼吸運動 （1）情景體驗： 　　①感受呼吸運動中胸廓的變化以及進出身體的氣體的變化。 　　學生一只手放在胸部下側(cè)，輕觸自己胸側(cè)的肋骨處，一只手放在鼻腔前，緩慢吸氣和呼氣，感受自己在吸氣和呼氣時鼻孔前面的氣體有何變化，胸廓發(fā)生了什么變化。 　　②學生進行測量胸圍差的活動 （2）討論交流： ①胸廓是由哪幾部分組成的？ 　　②在吸氣和呼氣時，你感到胸廓的起伏了嗎？是什么力量使得胸廓運動的？ 　　(3) 作出假設： 　　教師做屈肘、伸肘動作，引導學生作出假設：胸廓容積變化的原因是有關肌肉的收縮和舒張。 (4) 探究"呼吸運動時胸廓容積變化的原因"： 　　學生觀察課本"人體呼吸運動示意圖"，觀察呼吸運動的媒體動畫，演示呼吸運動模型。 (5) 討論交流： ① 呼吸運動時主要由哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？ 　?、?在呼吸肌收縮和舒張時，肋骨和膈的位置發(fā)生了什么變化？胸廓容積發(fā)生了什么變化？ 　?、垭S著胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？是肺容積的變化導致了氣體的吸入和呼出嗎？ 　　(6) 繼續(xù)探究"肺容積的變化與吸氣和呼氣的關系"： 　　學生做模擬實驗，用模型模擬膈的運動。然后思考、討論： 　　①橡皮膜、兩個氣球、玻璃鐘罩分別代表什么？ 　　②手向下拉橡皮膜時，氣體是進入氣球還是排出？橡皮膜回縮時，氣體是進入氣球還是排出？ ③是肺容積的擴大導致吸氣，還是因為吸氣后使肺容積擴大？ （提示：與物理知識相聯(lián)系：在一個封閉的容器里，氣壓的變化與容器容積的變化成反比。） 　　(7) 得出結(jié)論： 　　　　肺容積的變化導致了吸氣和呼氣。 　　　　肺容積擴大――――外界氣體入肺 　　　　肺容積縮小――――肺內(nèi)氣體排出 設計意圖：通過一系列的問題，以及探究實驗，了解人體的呼吸系統(tǒng)，以及呼吸時氣體的變化及交換過程，運動隊呼吸的影響。 環(huán)節(jié)三：知識的梳理 1、 人體的呼吸系統(tǒng) 呼吸道：鼻--咽--喉--氣管--支氣管 肺：呼吸系統(tǒng)最重要的器官，氣體交換的場所。 二、人體的呼吸運動 1、胸廓的組成：肋骨、胸骨、肋間肌、膈肌。 2、呼吸運動的原理： 呼吸狀態(tài) 肋骨位置 變化情況 膈的位置 變化情況 胸廓容積 的大小 氣體進出 肺的情況 吸氣 上升 下降 擴大 進入 呼氣 下降 上升 縮小 排出 設計意圖：通過知識的梳理，讓學生能夠有條理的記憶知識點 五、小節(jié)與收獲： 1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有那些疑惑？ 2、前置作業(yè)準備時的疑難解決了嗎？ 6、 教學反思