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2019版七年級歷史上冊 第2課 原始農(nóng)耕生活教案 新人教版 課 題 2原始農(nóng)耕生活 三 維 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 了解半坡居民，河姆渡原始居民的居住條件，生產(chǎn)工具以及農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)情況。 2. 認(rèn)識原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時(shí)代社會進(jìn)步的重要意義。 3. 認(rèn)同先民們對人類社會物質(zhì)與精神進(jìn)步作出的重要貢獻(xiàn)，增強(qiáng)對祖國歷史和文化的認(rèn)同感及對中華沒民族祖先的尊敬之情。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 半坡居民的生活 河姆渡人的生活 教 學(xué) 難 點(diǎn) 原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展 解決方法 朗讀法，自主，合作，探究 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)過程 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計(jì)意圖 一、激情導(dǎo)入（3分鐘） 中國農(nóng)業(yè)起源于距今10000年左右的新石器時(shí)代早期。那時(shí)，我們的祖先已經(jīng)開始定居生活，會制作精美的陶器和磨制石器，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來。這一時(shí)期的歷史遺存呈現(xiàn)出什么樣的特色？中國的早期農(nóng)業(yè)又是怎樣發(fā)展的？ 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘） 1.了解半坡居民，河姆渡原始居民的居住條件，生產(chǎn)工具以及農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)情況。 三、自主學(xué)習(xí)（22分鐘） 自主學(xué)習(xí)一：半坡居民的生活 所處流域 分布地點(diǎn) 生存年代 生產(chǎn)生活狀況 自主學(xué)習(xí)二：河姆渡人的生活 所處流域 分布地點(diǎn) 生存年代 生產(chǎn)生活狀況 自主學(xué)習(xí)三：原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展 原始農(nóng)業(yè)興起的時(shí)間 原始農(nóng)業(yè)興起的地點(diǎn) 重要標(biāo)志 歷史意義 四、合作探究（5分鐘） 課后活動 五、當(dāng)堂檢測（5分鐘） 練習(xí)冊 六、課堂小結(jié)（2分鐘） 七、布置作業(yè)（1分鐘） 八、板書設(shè)計(jì) 2原始農(nóng)耕生活 1． 半坡居民的生活 2． 河姆渡人的生活 3． 原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展 九．教學(xué)反思 齊讀課本的紅色文字并思考問題 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 閱讀課本“半坡居民的生活”的相關(guān)知識。 2. 找答案，畫橫線，寫問題 3. 舉手回答 1. 閱讀課本“河姆渡人的生活”的相關(guān)內(nèi)容 2. 找答案，畫橫線，寫問題 3. 舉手回答 1. 閱讀課本“原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展”的相關(guān)知識 2. 找答案，畫橫線，寫問題 3. 舉手回答 學(xué)生小組內(nèi)討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，然后組內(nèi)推薦一位代表，全班交流。 獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測內(nèi)容，學(xué)生展示。 引導(dǎo)學(xué)生 多媒體出示，學(xué)生齊讀，教師講解 1.提問、加分 2.補(bǔ)充、總結(jié) 教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生并補(bǔ)充。 學(xué)生互評各小組表現(xiàn)，評出優(yōu)秀，找出差距。 教師糾正補(bǔ)充 通過問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)求知欲 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)更有目的性、針對性。 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，多動手、動腦的習(xí)慣及能力。 1.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，團(tuán)隊(duì)意識，集體榮譽(yù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生探究和合作能力，發(fā)散思維。 檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。 總結(jié)本節(jié)課重要內(nèi)容