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2019版七年級語文下冊 第三單元 11臺階教案 新人教版 年級 七 科目 語文 任課教師 授課時間 課題 《臺階》 授課類型 新課 課標(biāo)依據(jù) 1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 2．對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。 教學(xué)目標(biāo) 知識與 技能 1．理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。 2．感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點及意蘊(yùn)。 過程與 方法 1．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。 2．理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。 情感態(tài)度與價值觀 感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點及意蘊(yùn)。 教學(xué)重點難點 教學(xué) 重點 1．理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。 2．感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點及意蘊(yùn)。 教學(xué) 難點 1.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。 2．理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。 教學(xué)媒體選擇分析表 知識點 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體類型 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時間 媒體來源 介紹 知識目標(biāo) 圖片 B G 拓展知識 2分鐘 自制 講解 過程與方法 圖片 A E 建立表象 2分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片 C C 幫助理解 2分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價值觀 圖片 A I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學(xué)過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)語設(shè)計 　　透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。 二、誦讀感知，整體把握 　　l、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。 　　2、學(xué)生通感全文，指名學(xué)生簡要講述故事情節(jié)。 　　教師提示閱讀要點： 　　(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋? 　　(2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的? 　　(3)新屋造好了，父親怎么樣? 學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對學(xué)生的感知，補(bǔ)充，整理. 　　3．學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評價和心得。 教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對交流中不太準(zhǔn)確的理解，一般不予糾正，留待深入理解課文時解決。 　　4.合作研討。 　　學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。 　　(1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”? 　　(2)“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了? 　　(3)作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨? 　　5．教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。 　　(1)人都有獲得社會和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無論大小，都具有人文性。“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，這篇小說著眼在臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階，目光那么專注，他羨慕那個氣派，他感嘆“我們家的臺階低！”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。人的需要是建立在現(xiàn)實可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量，要造一棟有高臺階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅韌不拔的精神。 　　(2)父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。 　　這篇小說固然謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過是屋基高些，臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了，人也老了，身體也垮了。 　　小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說深沉地響著時代對先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。 　　三、課堂小結(jié) 　　從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親! 四、布置作業(yè) 《績優(yōu)學(xué)案》自主練習(xí)。 1、導(dǎo)語設(shè)計激起學(xué)生的閱讀興趣。 2、閱讀提示，促使學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容。 3、合作研討，調(diào)動學(xué)生對文章內(nèi)涵的把握。