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2019-2020年九年級歷史與社會 第二單元 第一課《人類只有一個地球》第二課時教案 人教新課標版 本課結構分析 本課簡單勾勒了世界人口、資源與環(huán)境問題的基本輪廓及其與人類社會發(fā)展的密切關系，并“為建設可持續(xù)發(fā)展社會”的逐層展開作好鋪墊。課文以“一道難解的題”作為引子，將PRED四者之間的重重矛盾呈現(xiàn)在學生面前，然后分別介紹了人口、資源與環(huán)境等方面出現(xiàn)的世界性問題及其對人類社會發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響。 第二課時 行進中的世界人口列車 本課時結構分析： 本課時首先詮釋了人口數(shù)量的增長是如何引發(fā)環(huán)境、資源、經(jīng)濟狀況及社會變動等一系列變化的，說明人口因素在整個PRED系統(tǒng)中的關鍵作用。然后，教材又以形象的比喻說明世界人口這輛不斷前進的“列車”，自近代以來一直高速增長的事實。并針對人口問題在不同國家的不同表現(xiàn)，簡要分析了發(fā)展中國家與少數(shù)發(fā)達國家人口問題的根源和表現(xiàn)。 本課時教學設計： 一、導入設計： 小品導入：（大意是）上帝看到地球資源匱乏、環(huán)境惡化，于是讓時光倒流三千萬年，為避免重蹈覆轍，召開了動物世界的會議。會上老虎、大象等動物一致提出，要想解決問題，最好辦法是殺死猿類。 設問：動物們?yōu)楹我獨⑺涝愁悾? （人類不合理的活動是造成資源、環(huán)境問題的主要原因，而人類是由古猿轉化而來的。） 二、新課教學設計 1．小組討論：人類的活動是如何引起資源、環(huán)境問題的？ 人口過多——向大自然過多的索取資源（資源短缺）——超過了自然界的自動調節(jié)能力（生態(tài)失調） 排放的廢棄物過多——超過了自然界的自然凈化能力（環(huán)境污染） 2．讀圖2-5，計算世界人口每增長10億所需的時間，分析世界人口增長的特點。 3．[啟思園] 世界人口增長過快給資源、環(huán)境與發(fā)展帶來的影響。 4．[議一議]地球能養(yǎng)活多少人？（課前指定學生收集相關資料）通過討論課本的三個觀點，引導 學生全面的、辨證的看待人口與自然的關系，人口數(shù)量應當與資源、環(huán)境協(xié)調發(fā)展。 5。[知識拓展] 世界人口再生產(chǎn)的類型 引出當今世界上主要存在的兩種人口問題：人口增 長過快和人口增長過慢，這兩種問題分別對應著目前的發(fā)展中國家和發(fā)達國家。 6．[合作與分享] 學生自主閱讀課本〈不同的國家 不同的問題〉，接著小組討論課本上提出的 三個思考題，然后派代表闡述各組的意見。 在談到日本的人口問題時，教師適當進行知識拓展：什么是老齡化？中國目前人口數(shù)量超過印度，同時也面臨著人口老化的問題，從而我國的人口問題更為復雜，進一步增強學生的憂患意識，為探討中國的人口問題埋下伏筆。 通過討論分析，引導學生認識：合理的人口發(fā)展應當與資源環(huán)境相協(xié)調，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應。 7、[實踐與提高]：請你就日本和印度的人口問題，各設計一條宣傳標語。