《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 綜合性學(xué)習(xí)--主題探究學(xué)習(xí) 現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么教學(xué)案 語(yǔ)文版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 綜合性學(xué)習(xí)--主題探究學(xué)習(xí) 現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么教學(xué)案 語(yǔ)文版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 綜合性學(xué)習(xí)--主題探究學(xué)習(xí) 現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么教學(xué)案 語(yǔ)文版 教學(xué)內(nèi)容：<<綜合性學(xué)習(xí)--主題探究學(xué)習(xí);現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么>> 教學(xué)課時(shí)：課外：一節(jié)準(zhǔn)備 課內(nèi)1課時(shí) 知識(shí)與能力 了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)發(fā)展所起的作用，懂得必須以科學(xué)、人文的態(tài)度利用科學(xué)，否則會(huì)對(duì)人類與社會(huì)造成危害。 過(guò)程與方法 展示交流 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用不同的方法、從不同角度觀察事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主探究的能力。 培養(yǎng)學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料、獨(dú)立思考，闡述自己觀點(diǎn)的能力。教學(xué)重點(diǎn) 向班上的同學(xué)介紹某個(gè)同學(xué) 教學(xué)難點(diǎn) 說(shuō)的時(shí)候要抓住同學(xué)的特征 教學(xué)法 以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)。為便于調(diào)查，盡可能準(zhǔn)備一些必需的工具。如：照相機(jī)、錄象機(jī)、問(wèn)卷記錄本、學(xué)生證等。調(diào)查方法有實(shí)地調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查（調(diào)查前設(shè)計(jì)一些調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷設(shè)計(jì)要突出調(diào)查的主問(wèn)題）、隨機(jī)調(diào)查。收集資料應(yīng)注意搜集到的資料要注明來(lái)源。 教學(xué)過(guò)程 合作、探究、展示 整體構(gòu)思 為讓學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，讓科學(xué)為人類造福，促進(jìn)人類幸福，而不致成為禍害。我們開展這次綜合性學(xué)習(xí)?；顒?dòng)思路：圍繞大主題“現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生展開討論，確定探究的小主題，然后制定研究方案，收集資料，處理資料，提出觀點(diǎn)，撰寫研究報(bào)告。通過(guò)墻報(bào)、展板、口頭概述或辯論等形式展示探究成果后交流心得體會(huì)?；顒?dòng)形式有搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，討論、辯論。 （一）課前準(zhǔn)備 動(dòng)員階段： 1、教師向?qū)W生講述什么是綜合性學(xué)習(xí)以及綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、目標(biāo)、評(píng)價(jià)。 2、回顧已學(xué)過(guò)的有關(guān)現(xiàn)代科技的文章。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文提供的閱讀材料。初步感受現(xiàn)代科技的發(fā)展促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展，豐富人類社會(huì)的生活的作用以及現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)的負(fù)面影響。思考人類應(yīng)如何應(yīng)用科學(xué)，讓科學(xué)為人類造福，促進(jìn)人類幸福，而不致成為禍害。 3、組織學(xué)生思考、討論身邊的科技產(chǎn)品給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了哪些便利和煩惱。 實(shí)踐階段： 1、歸納討論中提出的各種觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生確定在“現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么？”這個(gè)大主題下我們要深入探究的小主題。如“電視與人類生活”“因特網(wǎng)與人類生活”“手機(jī)與人類生活”“現(xiàn)代科技與醫(yī)療研究”“現(xiàn)代科技與農(nóng)業(yè)”“現(xiàn)代科技與國(guó)防”“現(xiàn)代科技與服務(wù)行業(yè)”“科技進(jìn)步帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題”“游戲機(jī)對(duì)青少年的影響”等。 2、分組，指定小組負(fù)責(zé)人，各組確定一個(gè)感興趣的探究主題。 3、各組圍繞探究主題制定研究方案，分工合作，或從報(bào)刊、書籍或其它媒體獲取有關(guān)資料，或調(diào)查訪問(wèn)，獲取第一手資料。然后整理、歸類、討論、分析所收集的資料，提出自己的觀點(diǎn)，撰寫研究報(bào)告、小論文。在這一環(huán)節(jié)，注意提醒學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)做好活動(dòng)記錄、感受和體驗(yàn)記錄。 （二）課堂活動(dòng) 1、多媒體展示幾幅科技進(jìn)步促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展，豐富人類生活及給人類生活帶來(lái)禍害的影音畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、主持人激情導(dǎo)入 3、各探究小組負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)要概述本組的活動(dòng)方案及實(shí)施過(guò)程，并利用展板或投影儀或多媒體，口頭概述展示本小組的探究成果，總結(jié)本組的觀點(diǎn)。（30分鐘） 4、主持人總結(jié)各組發(fā)言，歸納各組觀點(diǎn)，提出課外延伸的辯題。 5、各組代表交流探究活動(dòng)心得體會(huì)。 6、布置課外延伸題目。 （三）課后延伸 1、開一場(chǎng)辯論會(huì)。辯題：科技發(fā)展，帶來(lái)了什么？ 正方觀點(diǎn)：科技發(fā)展給人類帶來(lái)了便利。反方觀點(diǎn)：科技發(fā)展給人類帶來(lái)了煩惱。 2、讓學(xué)生針對(duì)探究過(guò)程中大家取得共識(shí)，并希望引起更多人注意的某一問(wèn)題，在小組或班級(jí)討論的基礎(chǔ)上，寫成一篇倡議書。 3、今天的科幻也許就是明天的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生對(duì)50年后某一技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r及對(duì)人們的影響展開想象，寫成一篇文章。 4、開展一次以“現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么”為話題的作文比賽。 （四）問(wèn)卷調(diào)查 一．單項(xiàng)選擇 １．你經(jīng)常玩游戲嗎？是（）不是（） ２．你玩游戲你父母知道嗎？知道（）不知道（） ３．你認(rèn)為打游戲影響學(xué)習(xí)嗎？影響（）不影響（） ４．你認(rèn)為玩游戲會(huì)開發(fā)智力嗎？會(huì)（）不會(huì)（） ５．你是受同學(xué)影響而去玩游戲的嗎？是（）不是（） ６．在玩游戲的過(guò)程中，你會(huì)異常興奮嗎？會(huì)（）不會(huì) ７．你相信現(xiàn)實(shí)生活中有類似游戲人物的存在嗎？相信（）不相信（） ８．如果家長(zhǎng)或老師阻止你玩游戲，你會(huì)停止嗎？會(huì)（）不會(huì)（） ９．你會(huì)把自己的零花錢大部分花在玩游戲上嗎？會(huì)（）不會(huì)（） 二．問(wèn)答題 １．你玩游戲的錢從哪里來(lái)？ ２．你是因?yàn)槭裁丛蚨ゴ蛴螒虻模? ３.你認(rèn)為打游戲?qū)η嗌倌暧惺裁次：Γ? ４．你認(rèn)為打游戲多長(zhǎng)時(shí)間較為合適．為什么？ ５．你從幾歲開始玩游戲？ ６．既然知道游戲會(huì)危害青少年，為什么還去玩呢？